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探索世界的工具 生理、知覺與動作的發展

探索世界的工具 生理、知覺與動作的發展. 3.1 新生兒. 新生兒的反射 寶寶出生便擁有一些反射能力。有些幫助他們調適子宮外的生活,有些幫助他們避免危險,而有些則是提供後續的自發動作的行為基礎。 新生兒檢測 亞培格量表( Apgar score )五項重要指標 新生兒行為量表( NBAS ) 自律( autonomic ) 動作( motor ) 狀態( state ) 社交( social ). 新生兒一天有四種狀態: 警覺但不活動 清醒有活動 哭鬧 新生兒哭鬧包括基本的哭聲、生氣的哭聲與痛哭。 安撫哭鬧最佳的方法就是將寶寶放在肩膀上輕搖。 睡眠

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Presentation Transcript


  1. 探索世界的工具生理、知覺與動作的發展

  2. 3.1 新生兒 新生兒的反射 • 寶寶出生便擁有一些反射能力。有些幫助他們調適子宮外的生活,有些幫助他們避免危險,而有些則是提供後續的自發動作的行為基礎。 新生兒檢測 • 亞培格量表(Apgar score)五項重要指標 • 新生兒行為量表(NBAS) • 自律(autonomic) • 動作(motor) • 狀態(state) • 社交(social)

  3. 新生兒一天有四種狀態: • 警覺但不活動 • 清醒有活動 • 哭鬧 • 新生兒哭鬧包括基本的哭聲、生氣的哭聲與痛哭。 • 安撫哭鬧最佳的方法就是將寶寶放在肩膀上輕搖。 • 睡眠 • 新生兒每天有將近三分之二的時間睡覺,完整的睡眠-清醒循環是每4小時一個週期。 • 3-4個月大的寶寶可以睡一整夜。新生兒的睡眠時間中有一半是REM睡眠,是一種動態的睡眠形式,可以刺激神經系統的成長。

  4. 睡眠相關的問題: • 惡夢(nightmares) • 夜驚(night terrors) • 夢遊(sleepwalking) • 尿床

  5. 嬰兒猝死症(SIDS) • 何謂嬰兒猝死症? 健康的寶寶在沒有任何明顯的原因下猝死。 • SIDS的主要原因: • 早產 • 出生時體重過輕 • 菸害或過熱 • 當寶寶趴睡或過熱時,也會容易受到SIDS的侵害。 • 躺著睡的活動目的是鼓勵父母讓嬰兒躺著睡,以避免SIDS。

  6. 氣質 • 氣質指的是嬰兒行為一致的類型或型態。現代的理論家列出二到六種氣質的向度。 • 氣質同時受到遺傳與環境的影響,而且是嬰幼兒時期相當穩定的特質。

  7. 3.2 身體的發展 • 身體的成長在嬰兒期特別快速,但同年齡的寶寶身高和體重上的差異卻相當大。體型大小受到遺傳因素的影響很大。 • 成長遵循著從頭到腳的發展原則,頭和軀體的發展會比腿來得早。因此,嬰兒和幼童比例就是頭和軀體很大。

  8. 嬰兒必須攝取相對於他們體重而言,非常大量的卡路里,主要是因為成長需要能量。哺餵母乳和配方奶同樣都能提供寶寶適當的營養。嬰兒必須攝取相對於他們體重而言,非常大量的卡路里,主要是因為成長需要能量。哺餵母乳和配方奶同樣都能提供寶寶適當的營養。 營養不良是遍布全世界的問題,對成長快速地嬰兒期特別有害。 適當地治療營養不良需要改善孩子的飲食,並訓練他們的父母提供環境上的刺激。 如何處理孩子挑食的問題?

  9. 大腦的發展 在發展的早期大腦功能便開始特化;在嬰兒期,左半腦的功能特化為語言,右半腦的功能特化為某種形式的空間處理,而額葉皮質則特化為情緒的功能。 大腦在某種程度上是可塑造的。大部分的大腦都是以相同的方式組織,但是腦傷之後,認知處理有時會轉換為沒有受傷的神經元來接手。

  10. 神經細胞 • 神經細胞稱為神經元,包括了細胞體、樹突與突觸。成熟的大腦是由數十億的神經元所組成

  11. 突觸的生長

  12. 3.3 移動和抓取:早期的動作能力 • 何謂動作能力? • 哪些活動需牽涉動作能力? • 嬰兒需學會哪些動作能力?

  13. 自行移動 • 嬰兒出生後1年內學會了許多自行移動的能力,在滿1歲後的幾個月開始會走路。與多數的動作能力一樣,學走路牽涉到不同的個別能力,像是保持平衡及輪流使用雙腿,然後整合這些能力成為一個協調的整體。 • 學步期:早期不穩定的走路型式。

  14. 姿勢與平衡 • 維持直立姿勢的能力是走路的根本。 • 平衡感不是一次即可學好的事情,需在坐挺、爬行、走路和其他姿勢時一再學習。

  15. 知覺的因素 • 嬰兒使用知覺因素來判斷不同的地面是否適合走路。 • 是否可舉出其他的例子?

  16. 協調的能力 • 動態系統理論強調,學習走路需要許多個別能力的協調與配合。 • 複雜的動作需要個別(分化)和整合(統整)。

  17. 不只是行走 • 踏出人生的第一步 • 慢走、急步走、跑、跳、攀爬、騎三輪車…

  18. 精細動作能力 • 使用雙手 • 觸及與抓取 • 嬰兒表現哪些精細動作?

  19. 慣用手 • 嬰兒剛開始只能一次使用一隻手,然後兩隻手獨立運作,接下來雙手做同一動作,最後大約5個月時,雙手可以為同樣目的做不同的動作。 • 多數人是右手利者,這種偏好在1歲以後開始形成,而且在學齡前階段會越來越確立。 • 慣用手是受到遺傳因素所決定的,但是同樣也受到文化價值觀的影響。

  20. 3.4 認識這個世界:知覺 • 新生兒能夠聞,有些可以辨識媽媽的味道;他們也可以嚐,偏好甜的物質,並對苦味和酸味嫌惡。 • 嬰兒對碰觸有反應,也會疼痛。 • 寶寶可以聽。他們可以區分不同的聲音,並且運用聲音來對空間內發出聲音的物體定位。 • 新生兒的視覺敏銳度非常差,但1歲大便與正常視力的成人一樣好。不同群組的錐細胞開始運作時,色彩視覺開始發展,要到3-4個月大才會完成。

  21. 視覺敏銳度

  22. 深度知覺

  23. 嬰兒知覺到深度,是根據運動線索、視網膜視差與圖畫線索。他們也使用移動線索來辨識物體。嬰兒特別受到臉孔的吸引,但是這是否反映特別的臉孔處理機制還尚未確定。嬰兒知覺到深度,是根據運動線索、視網膜視差與圖畫線索。他們也使用移動線索來辨識物體。嬰兒特別受到臉孔的吸引,但是這是否反映特別的臉孔處理機制還尚未確定。 • 嬰兒從不同的感官統整訊息。他們可以透過視覺、觸覺來辨識之前接觸過的物體。嬰兒通常會特別注意到多重感官所呈現的重複訊息。

  24. 圖畫線索 • 直線透視(linear perspective) • 兩條平行線在遠處的一端彼此越來越靠近。因此,我們運用兩條線之間的空隙作為距離的判斷,因為平行的兩條鐵軌在另一頭越來越靠近,因而判斷火車已經走遠。 • 質地梯度(texture gradient) • 物體的質地(材質)在遠處會越粗糙、越稀疏;在近處則會越細緻、越密集。我們判斷清晰分明的花朵為近處,模糊不清則在遠處。

  25. 物體的覺察 • 新生兒對物體的覺察能力有限,但是在出生後一年內快速地發展。 • 4個月大時,嬰兒使用一些線索來判斷哪些元素放在一起會形成物體。其中一個重要的線索就是移動:一起同時移動的元素通常就是同一個物體的部件 • 嬰兒還會運用其他的線索,包括色彩、材質與排列好的邊界。 • 人的臉孔對嬰兒而言是特別重要的物體。幼小的寶寶已經可以觀看人臉。通常1個月大的新生兒最常看臉的輪廓。

  26. 3.5 自我覺識的形成 • 大約15個月大開始,嬰兒開始能辨認鏡中的自己,這是自我辨認的第一個徵兆。他們也開始偏好觀看照片中的自己,開始使用名字(或稱謂)指出自己,有時知道自己的年齡和性別。大約2歲大時,多數孩子具有自我覺識的能力。 • 學齡前兒童通常會以一些明顯可見的特徵來定義自己,像是持續的身體特徵、偏好和能力。

  27. 心智理論 • 心智理論是指一個人對思想、信念、意圖與行為間關連的看法;在學齡前階段快速地發展。多數2歲大孩子知道人們有意欲,而這些意欲可以導致行為的產生。 • 大約3歲,孩子可以區分心智世界與身體世界,但是仍會強調用意欲來解釋他人的行為。然而,到了4歲,孩子瞭解行為是根據個人對世界的信念而來的,即使那些信念是錯誤的。

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