სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის შეფასების ანგარიში

1. სოციალურ მეცნიერებათა, ბიზნესისა და სამართალმცოდნეობის ფაკულტეტი სააუდიტორიო მეცადინეობათა ხარისხობრივი ანალიზი სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის შეფასების ანგარიში 2010 წელი 23 ივლისი

2. სოციალურ მეცნიერებათადეპარტამენტში – 6 ლექცია და 6 პრაქტუკული • ეკონომიკური პოლიტიკისა და ბიზნესის ადმინისტრირებისდეპარტამენტში – 7 ლექცია და 3 პრაქტიკული • ფინანსების, აღრიცხვისა და აუდუტის დეპარატმენტში – 13 ლექცია და 3 პრაქტიკული • იურიდიულ მეცნიერებათა • დეპარტამენტში – 8 ლექცია და 1 პრაქტიკული სოციალურ მეცნიერებათა, ბიზნესისა და სამართალმცოდნეობის ფაკულტეტზე შემოწმდა და შეფასდა 47 პროფესორის/მასწავლებლის ლექცია/პრაქტიკული/სემინარი (ლექცია 33, პრაქტიკული 14)

3. ლექცია/სემინარებზედასწრება განახორციელეს: socialur mecnierebaTa departamentSi: guram Caganava – sruli profesori; rusiko keWeymaZe – maswavlebeli; levan jayeli – asocirebuli profesori iuridiul mecnierebaTa departamentSi: levan jayeli – asocirebuli profesori; murman gorgoSaZe – asocirebuli profesori

4. ფinansebis, aRricxvisa da auditis departamentSi: asie cincaZe – asocirebuli profesori; vaJa veruliZe – sruli profesori; levan jayeli - asocirebuli profesori. ეkonomikuri politikisa da biznesis administrirebis departamentSi: rezo manveliZe – sruli profesori; rostom beriZe – sruli profesori; levan jayeli - asocirebuli profesori.

5. Sefasda Semdeg profesor/maswavlebelTa leqcia-seminarebi: • socialur mecnierebaTa departamenti • გურამ ჩაგანავა – სრული პროფესორი; • irakli manveliZe – asoc. profesori; • guram Caganava – sruli profesori; • nato Serozia – asoc. profesori; • ინეზა ზოიძე– asoc. profesori; • არჩილ ბერიძე– asoc. profesori;

6. gurandaSamiliSvili– asoc.პrofesori; • zazaburkaZe – asistentprofesori; • rusudankeWeymaZe – maswavlebeli; • natalialazba– maswavlebeli; • იrinecincaZe – maswavlebeli; • rusudanberiZe – maswavlebeli.

7. კომისიის წევრთა რეკომენდაციები: • უცხო ტერმინთა განმარტების აუცილებლობა • მეტი ყურდღება მიექცეს მეთოდურ და სწავლების ტექნიკურ მხარეებს. • სტუდენტი პასუხის გაცემისთანავე შეფასდეს . • მომიჯნავე დისციპლინებთან უკეთესი დაკავშირება. • სტუდენტებს დამოუკიდებელი მუშაობისათვის მიეცეთ დავალებები. • მიეთითოთ კონკრეტული თემის დასამუშავებლად საჭირო ძირითადი და დამხმარე ლიტერატურა. • გამოყენებული იქნას საპრეზენტაციო მასალა უფრო ზოგადად, რომელსაც შეავსებს პროფესორი. • სტუდენტთა ჩართულობის უზრუნველყოფა სალექციო მუშაობისას. • სასურველია დასასრულს გადამოწდეს სტუდენტების აკადემიური ინფორმაციის ათვისების ხარისხი. • აუცილებელი სწორად გადანაწილდეს სალექციო დრო. • განვლილი და ახალი თემების ურთიერთდაკავშირება

8. დამხმარე სასწავლო საშუალებებისა და ტექნოლოგიების უფრო ეფექტური გამოყენება • საპრეზენტაციო მასალის სწორად დამუშავება/წარდგენა და არა კონსპექტის სახით გადმოცემა • გაკონტროლდეს სტუდენტთა ქცევა ლექციაზე, სტუდენტთა ყურადღების მეტი მობილიზაციაა საჭირო • შესაბამის ლიტერატურაზე მეტი ყურადღების დათმობა

9. iuridiulmecnierebaTadepartamenti murmangorgoSaZe – asoc. profesori; levanjayeli – sruliprofesori; oTargogolaSvili – asoc. profesori; nugzarfutkaraZe – asoc. profesori; აnzormaxaraZe – asistentprofesori; ოmar fartenaZe – asoc. profesori; arCilvarSalomiZe – maswavlebeli; giviabaSiZe– maswavlebeli; daviTgabaiZe – maswavlebeli;

10. კომისიის წევრთა რეკომენდაციები: • სტუდენტთა ჩართულობის გაზრდა ლექციის მიმდინარეობისას • სტუდენტებში პროგრამით დაგეგმილი კომპეტენციების გამომუშავებაზე მეტი და მიზანმიმართული ზრუნვა • გადაცემული თეორიული მასალის პრაქტიკული მნიშვნელობის წარმოჩენა • სხვა დისციპლინებთან ინტეგრირების სისუსტე • თვალსაჩინო მასალების მოძიება და და მეტი ინტენსივობით გამოყენება • დამოუკიდებელი მუშაობისათვის დავალებების მიცემა არ ხდება • სტუდენტებს არ უკონკრეტდებათ განხილვადი თემის დასამუშავებლად შესაბამისი ლიტერატურის ჩამონათვალი და მათი მახასიათებლები (დადებითი და უარყოფითი მხაერეები). • არ ხდება განვლილი და ახალი თემების ურთიერთდაკავშირება. • შესაბამის ლიტერატურაზე მეტი ყურადღების დათმობა, კონკრეტული თემატური ლიტერატურის მითითება

11. დროის რაციონალურად გამოყენება • სტუდენტი შეფასდეს გამოკითხვისთანავე • ლექციის დასრულებისთანავე კითხვებით უნდა გადამოწმდეს სტუდენტების მიერ აკადემიური ინფორმაციის აღქმის ხარისხი • საპრეზენტაციო მასალის სწორად დამუშავება/წარდგენა და არა კონსპექტის სახით გადმოცემა • გაკონტროლდეს სტუდენტთა ქცევა ლექციაზე, სტუდენტთა ყურადღების მეტი მობილიზაციაა საჭირო • სტუდენტთა ჭარბი რაოდენობის მიუხედავად არ ხდება სემინარებზე ოპტრიმალური გამოკითხვის მეთოდის გამოკითხვა და შეუფასებელი რჩება გარკვეული ნაწილი. • ლექცია არ უნდა იკითხებოდეს მონოტონურად, დროგამოშვებით საჭიროა სტუდენტთა ყურადღების სხვადასხვა მეთოდებით მობილიზება და კონცენტრაცია. • ხშირია, როდესაც არ ხდება უცხო ტერმინთა განმარტების ნაცვლად ხდება პარალელების გავლება, რაც ართულებს თემის გაგებას.

12. Eekonomikuripolitikisadabiznesisadministrirebisdepartamenti paataaroSiZe – asoc. Pprof.; irmaCxaiZe – asoc. Pprof.; gulikoqaTamaZe – asistentprofesori ciracecxlaZe – asistentprofesori goderZiSaniZe – asistentprofesori gelamamulaZe – asistentprofesori badrigeCbaia – asistentprofesori daviTqaTamaZe – asoc. Prof.; nodarfutkaraZe – maswavlebeli

13. კომისიის წევრთა რეკომენდაციები: • სტუდენტებს უნდა მიეცეთ მეტი საშუალება ინდივიდუალურად აუდიტორიის წინაშე სრულად გამოხატონ ცოდნა. • სტუდენტი შეფასდეს გამოკითხვისთანავე. • ლექტორის მიერ ზომიერად მოხდეს სტუდენტის მიმართ მოხსენებაში ჩართვა, რათა სტუდენტს საშუალება მიეცეს გამოავლინოს ცოდნა და მათ შორის ხარვეზები, რაც შემდეგში უნდა გამოსწორდეს. • საკითხების გაშუქება თანმიმდევრულად უნდა ხდებოდეს. • ლექცია არ უნდა გადაიტვირთოს უფრო მაღალი საფეხურისათვის შესაბამისი აკადემიური მასალით. • გამოიყენოს პრაქტიკული მაგალითები, ციფრები, დაფა. • მეტი ყურადღება დაეთმოს ტერმინოლოგიურ სიზუსტეს და მათ განმარტებას. • ყურადღება მიექცეს ისმენს თუ არა სტუდენტები და არ მიეჯაჭვოს კათედრას. • ლექციის მსვლელობის დროს სტუდენტების აქტიურობა. • კონკრეტული სავარჯიშოების გამოყენება(მაგალითები). • თვალსაჩინო მასალების მოძიება და და მეტი ინტენსივობით გამოყენება.

14. ლექციზე პროფესორის საუბრის ზომიერი ტემპი. • განვლილი და ახალი თემების ურთიერთდაკავშირება. • სტუდენტი შეფასდეს გამოკითხვისთანავე. • პრაქტიკულზე/სემინარულზე თითოეული სტუდენტი უნდა გამოიკითხოს, თავიდანვე უნდა შემუშავდეს მუშაობის გეგმა. • ლექციის დასრულებისთანავე კითხვებით უნდა გადამოწმდეს სტუდენტების მიერ აკადემიური ინფორმაციის აღქმის ხარისხი. • საპრეზენტაციო მასალის სწორად დამუშავება/წარდგენა და არა კონსპექტის სახით გადმოცემა • გაკონტროლდეს სტუდენტთა ქცევა ლექციაზე, სტუდენტთა ყურადღების მეტი მობილიზაციაა საჭირო.

15. ფinansebi, aRricxva da auditi asie cincaZe – asoc.prof. besik bolqvaZe – asoc.prof. besik bauCaZe – asoc.prof. anzor devaZe – asoc. Pprof. lela oniani– asისტ. Pprof. vladimer Rlonti – sruli profesori vaJa veruliZe – sruli profesori ia mesxiZe – asist. Pprof.

16. ramin cinariZe – maswavlebeli irina vaSaymaZe – maswavlebeli sonia CeCelaSvili – maswavlebeli nodar kopinaZe – maswavlebeli suliko futkaraZe – maswavlebeli ciuri yurSubaZe - maswavlebeli irina TavaZe – asistent profesori ჯemal ananiZe – asistent profesori

17. კომისიის წევრთა რეკომენდაციები: • სტუდენტთა ჩართულობის გაზრდა ლექციის მიმდინარეობისას • სტუდენტებში პროგრამით დაგეგმილი კომპეტენციების გამომუშავებაზე მეტი და მიზანმიმართული ზრუნვა • სწავლების მეთოდების დახვეწა • სასურველია ლექციის მსვლელობისას სტუდენტები მიჰყვებოდენ სახემძღვანელოთი გათვალისწინებულ საკითხების თანამიმდევრობას. • მიზანშეწონილია სალექციო დროის ოფტიმალური გამოყენება. • უმჯობესია თემასთან დაკავშირებით მეტი დრო დაეთმოსთეორიულ მასალებზე და შემდეგ პრაქტიკული მაგალითებზე მუშაობას. • ყურადღება მიექცეს სალექციო თემის უფრო მეცნიერულ დამუშავებას. • სტუდენტებს უნდა მიეწოდოს აკადემიური განმარტებას და გადამოწმდეს აუდიტორიის მიერ ლექციის აღქმის ხარისხი. • პრაქტიკული მეცადინეობა არ უნდა დაემსგავსოს (გადაიზარდოს) ლექციას. • სალექციო მასალისათვის კონკრეტიკის მიცემა და გამოყენებული იქნას მაგალითები. • აუცილებელია თეორიული თუ პრაქტიკული მუშაობისას ლექტორი იყენებდეს დაფას, რაც ამაღლებს სტუდენტების მიერ აკადემიური მასალის აღქმის უნარს .

18. სასურველია ფორმების, სიმბოლოების განმარტება და მკაფიოდ მინიშნება თუ რა ინფორმაციას აძლევს სტუდენტს მოცემული ფორმის გამოყენება • დროის რაციონალურად გამოყენება • მასალის ლოგიკურად და თანმიმდევრულად გადაცემა • ემოციური გამოხატვების კონტროლი, ლექციზე პროფესორის საუბრის ზომიერი ტემპი • სალექციო თემის ძირითადი თეზისების ჩაწერა • განვლილი და ახალი თემების ურთიერთდაკავშირება • სტუდენტი შეფასდეს გამოკითხვისთანავე • პრაქტიკულზე/სემინარულზე თითოეული სტუდენტი უნდა გამოიკითხოს, თავიდანვე უნდა შემუშავდეს მუშაობის გეგმა • ლექციის დასრულებისთანავე კითხვებით უნდა გადამოწმდეს სტუდენტების მიერ აკადემიური ინფორმაციის აღქმის ხარისხი • გაკონტროლდეს სტუდენტთა ქცევა ლექციაზე, სტუდენტთა ყურადღების მეტი მობილიზაციაა საჭირო • ერთ შემთხვევაში ლექცია არსებითად დაწუნებულ იქნა და პროფესორს მიეცა რეკომენდაცია შეცვალოს მეთოდური მიდგომები და უკეთესად მოემზადოს აკადემიურად.

19. ფაკულტეტის ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურის დასკვნა: ძირითადიშენიშვნებიდაკავშირებულიიყოშეფასების ისეთკრიტერიუმებთანროგორიცაა: ა. ლექტორიიყენებსდამხმარესასწავლოსაშუალებებსადათანამედროვეტექნოლოგიებს; ბ. ლექტორიუზრუნველყოფს სტუდენტთაჩართულობასლექციისპროცესში; გ. ლექტორიახდენსკურსისშინაარსისინტეგრირებასსხვადისციპლინებთან;

20. დ. სტუდენტებს აძლევს დავალებას დამოუკიდებელი სამუშაოსათვის; ე. მიუთითებს ლექციის-კურსის შესაბამის ლიტერატურას და იგი შესაბამისობაშია სილაბუსთან; ვ. ლექტორი ლექციისათვის განკუთვნილ დროს რაციონალურად იყენებს.

21. 2. praqtikuli/seminarisSefasebisas: • leqtoriafasebsjgufismomzadebissaerTodones, miuTiTebskonkretulnaklovanebebze; • b. leqtorimimoixilavsaxalimasalisTematikas • g. leqtoriaxdenskursisSinaarsisintegrirebassxvadisciplinebTan; • d. leqtoriiyenebsdamxmaresaSualebebs; • e. leqtorisaauditoriomuSaobisaTvisgankuTvnildrosracionaluradiyenebs.

22. mTlianobaSiSemowmebulileqcia/praqtikulebiSefasdadamakmayofileblad. uaryofiTadSefasdamxoloderTiprofesorisleqcia. TiToeulprofesormaswavlebelsindividulauradecnobaTSefasebა,ganemartaTargumentebi, SeniSvnebidamiecaTSesabamisirekomendaciebi.

23. გმადლობთ ყურადღებისთვის!