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倒 数 的 认 识

倒 数 的 认 识. 六年级 (1) 班 第三小组. 我们的任务. 老师今天给我们分组，让每个小组去搜集身边有关的 倒数的 问题，我们第三组去调查一下，搜集一些素材。. 调查搜集素材. 我们在生活中了解到： 1 ． 倒数的来历 2. 倒数的计算方法 3. 倒数在生活中有哪些应用？ 4. 是不是每个数都有倒数？ 5. 自然界有类似倒数的现象吗？. 我们对搜集的数据进行了整理. 通过对表中数据的分析： 我们 发现：它们的乘积都是1；都是两个数相乘。 在数学上我们称乘积是1的两个数叫做互为倒数 。. 怎样理解“互为倒数”？ 删去“互为”可以吗？

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倒 数 的 认 识

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Presentation Transcript

  1. 倒 数 的 认 识 六年级(1)班 第三小组

  2. 我们的任务 • 老师今天给我们分组，让每个小组去搜集身边有关的倒数的问题，我们第三组去调查一下，搜集一些素材。

  3. 调查搜集素材 • 我们在生活中了解到： • 1． 倒数的来历 • 2.倒数的计算方法 • 3.倒数在生活中有哪些应用？ • 4.是不是每个数都有倒数？ • 5.自然界有类似倒数的现象吗？

  4. 我们对搜集的数据进行了整理

  5. 通过对表中数据的分析： • 我们发现：它们的乘积都是1；都是两个数相乘。 • 在数学上我们称乘积是1的两个数叫做互为倒数。

  6. 怎样理解“互为倒数”？ 删去“互为”可以吗？ 能象书上那样说清楚吗？

  7. 不能删去，看书后我们理解了 3/8和 8/3互为倒数，也就是说 3/8 是 8/3的倒数，或者是 8/3是 3/8 的倒数，还可以说 3/8的倒数是 8/3，或 8/3的倒数是 3/8。

  8. 汇总信息 课堂讨论 我 想 说！ • 经过讨论我们都认为：倒数是对两个数来说的，不能分开。一定要说清楚谁是谁的倒数，或者说谁的倒数是谁，也可以说谁和谁互为倒数。一定不能说一个数是倒数。

  9. 设置问题 • 设置的问题：如果某单位有用户50户，某月共交水费541.6元，且每户的用水量均未超过10立方米，求这个月没超过7立方米的用户最多有可能是多少户？ 我会做

  10. 问题解决 我有招 我们想到把小数先化成分数，再交换分子与分母的位置，得到它的倒数。

  11. 心得体会 • 通过这次活动，我们深切的感到数学就在我们的生活当中，只要我们善于观察，善于思考，就能发现问题，就能运用我们掌握的知识去解决它，我们深信，我们有能力解决问题！ 哇噻！我们好棒耶！哈哈哈......

  12. 作品引用记录 • http：//www.K12.com.cn • http://www.teachfuture.com • http://www.being.org.cn/ncs/math.htm

  13. 谢谢收看 原来数学就在我们身边耶！

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