Badanie poziomu poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów SP1 Autor opracowania – Grażyna Szczepaniak

1. Badanie poziomu poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów SP1 Autor opracowania – Grażyna Szczepaniak Bełchatów 2014r.

2. Ankieta została opracowana w styczniu 2014r. przez panią Edytę Daras i Grażynę Szczepaniak w ramach Ewaluacji Wewnętrznej Szkoły,przeprowadzona przez wychowawców w lutym 2014r.W Szkole Podstawowej nr 1 w Bełchatowie. Badani, to uczniowie klas: • IId • IIIb • IVd • Ve • VIc Łącznie 96 osób. • Ankieta zawierała 13 pytań zamkniętych jednokrotnego lub wielokrotnego wyboruoraz kilka podpunktów otwartych.

3. Czy w szkole czujesz się bezpiecznie?

4. Z jakimi przejawami agresji, wobec Ciebie, najczęściej się spotykasz?

5. W których miejscach w szkole, Twoim zdaniem, najczęściej zdarzają się agresywne zachowania?

6. W którym miejscu w szkole czujesz się najbezpieczniej?

7. Jak często spotykasz się z agresją wobec Ciebie?

8. Czy sam/a stosujesz agresję?

9. W jakich sytuacjach stosujesz agresję?(odpowiedziało tylko 32,4% badanych)

10. Wobec kogo stosujesz agresję?(odpowiedziało tylko 23,3% badanych)

11. Kto najczęściej zachowuje się wobec Ciebie agresywnie?

12. Jak sobie radzisz w sytuacjach, gdy ktoś używa wobec Ciebie przemocy?

13. Jeśli czujesz się bezpiecznie, to dlatego, że:

14. Czy są lekcje, których się bardzo boisz, bo boisz się nauczyciela?

15. Określ swój nastrój w szkole:

16. Czy zostałeś zapoznany z dokumentami szkolnymi określającymi normy zachowań i zasady bezpieczeństwa w szkole?

17. Jeśli poznałeś dokumenty szkolne dotyczące zachowania uczniów i bezpieczeństwa w szkole, to w jaki sposób? • od wychowawcy na godzinie wychowawczej - 63,50% • przeczytałem na stronie internetowej szkoły - 9,40% • przeczytałem na tablicy ogłoszeń - 5,20% • dowiedziałem się od rodziców - 4,20% • dowiedziałem się od innych nauczycieli - 1,00% • w inny sposób - 0,00% • brak odpowiedzi - 16,70%

18. Podsumowanie: • W badaniu wzięło udział 96 uczniów z klas : 2d, 3b, 4d, 5e, 6c, co stanowi 12,73% społeczności szkolnej. • Analiza ankiety pozwala stwierdzić, że uczniowie czują się w szkole bezpieczni, zawsze (54,2%), zazwyczaj (38,5%). • Uczniowie czują się bezpieczni, bo mają wielu przyjaciół i kolegów (48%), unikają konfliktów i agresorów (39,6%), nauczyciele podczas przerw pełnią dyżury (42,7%), w razie problemu zawsze mogą zwrócić się o pomoc do nauczyciela i ją otrzymać (36,5%). • W szkole panuje dobry klimat i atmosfera, dlatego swój nastrój w szkole uczniowie oceniają, jako wspaniały (19%), bardzo dobry (26%) i dobry (34,4%). • Najbezpieczniej dzieci czują się w klasie pod opieką nauczyciela (68,8%) oraz w bibliotece (9,4%).

19. Podsumowanie: • Uczniowie spotykają się z agresją rzadko (25,5%), bardzo rzadko (31,5%) lub nigdy (22,9%). • Agresorami są najczęściej koledzy z klasy (48,1%) i koledzy ze starszych klas (24,5%), koledzy z młodszych klas (6,6%) i pracownicy obsługi (1,9%). 18,9% uczniów podało, że nikt nie stosuje wobec nich agresji. • Zachowania agresywne najczęściej zdarzają się na korytarzach szkolnych (63,5%), w szatni (27,1%) oraz w toaletach (18,8%). • W sytuacjach trudnych uczniowie szukają pomocy wśród dorosłych (33%), wśród kolegów (16,7%) lub uciekają przed przemocą (18,8%). • Najczęstszymi przejawami agresji jest agresja słowna: przezywanie (40,6%), obgadywanie (35,4%), wyśmiewanie (24%). Wśród innych przejawów wymieniono: dokuczanie, podkładanie nóg, zaczepianie i zabieranie rzeczy, przeszkadzanie na lekcji.

20. Podsumowanie: • Większość uczniów uważa, że nie stosuje agresji (55,5%) lub stosuje ją czasami (38,5%), „tak” - stwierdziło 2,1% badanych. • W jakich sytuacjach? odpowiedziało tylko 34,4% badanych. Za przyczynę podano, „gdy zostanę sprowokowany” - 7,3%. Jeśli stosują agresję, to najczęściej w stosunku do kolegów i koleżanek z własnej klasy - 12,5% ( 23,3% badanych udzieliło odpowiedzi). • Tylko dwóch uczniów (1,9%) stwierdziło, że boi się lekcji (języka angielskiego), bo boi się nauczyciela. Raczej tak odpowiedziało 6,3% badanych. Pozostali nie czują lęku przed nauczycielami (67,7%), lub raczej nie - 21,9%, więc nie boją się lekcji.

21. Podsumowanie: • 62,5% uczniów zapoznało się z dokumentami szkolnymi określającymi normy zachowań w szkole i zasad bezpieczeństwa, 6,3% - nie, a 28,1% - nie pamięta. 3,1% nie udzieliło odpowiedzi. • Uczniowie poznali w/w dokumenty: • Od wychowawcy na godzinie wychowawczej – 63,5% • Przeczytało na stronie internetowej szkoły – 9,4% • Przeczytało na tablicy ogłoszeń – 5,2% • Dowiedziało się od rodziców – 4,2% • Dowiedziało się od innych nauczycieli – 1% • Nie zaznaczyło odpowiedzi – 16,7%.

22. Wnioski: • Należy przy każdej okazji nagradzaćdzieci za właściwe reagowanie na dostrzeżoną przemoc stosowaną wobec innych oraz przypominać uczniom normy zachowań i zasady bezpieczeństwa. • Przeprowadzać ćwiczenia asertywności w hipotetycznych sytuacjach agresji słownej (przezywanie, zastraszanie, obgadywanie, wyśmiewanie).

23. Wnioski: • Nagradzać właściwe postawy w sytuacjach trudnych, a dzieci wykazujące właściwe postawy stawiać innym za wzór. • Uczyć prawidłowej komunikacji interpersonalnej, tolerancji i empatii, w każdej sytuacji (nagradzać). • Zwiększyć aktywność nauczycieli podczas dyżurów na korytarzach, w szatni oraz w ubikacjach. • Organizowaćczas na przerwach międzylekcyjnych, włączając w tę organizację chętne dzieci i nagradzać je za aktywność.