Ocena "Metodologii wydłużania aktywności zawodowej osób w wieku powyżej pięćdziesięciu lat"

2. Ocena "Metodologii wydłużania aktywności zawodowej osób w wieku powyżej pięćdziesięciu lat" w kontekście rozwoju człowieka dorosłego dr hab. prof. KUL Mariola Łaguna

3. Aktualność tematu Publikacja podejmuje bardzo aktualny temat aktywności zawodowej osób w okresie późnej dorosłości. Wpisuje się dobrze w dyskusję wokół kwestii podwyższania wieku emerytalnego.

4. Zalety podręcznika • Autorzy konsekwentnie zrealizowali pomysł przejścia od ogólnych analiz socjo-demograficznych do konkretnych wskazówek, w jaki sposób wydłużać aktywność zawodową osób starszych. • Zaproponowali interesujące formy praktycznych oddziaływań, które mogą być wykorzystane w przyszłości. • Użyteczna pomoc dla osób projektujących i realizujących wsparcie aktywności zawodowej osób starszych.

5. Wyzwania pracy z osobami dorosłymi • Potrzeba szkoleń i wsparcia dla osób dorosłych • Tempo zmian • Niewystarczalność wiedzy zdobytej w szkole • Wydłużenie życia • Zmiany systemowe • Potrzeba rozwoju • Zróżnicowanie doświadczeń życiowych. • Stereotypy na temat funkcjonowania osób dorosłych, zwłaszcza starszych.

6. Seria GWP „Szkolenia” Wyzwania pracy z osobami dorosłymi • Potrzeba szkoleń i wsparcia dla osób dorosłych

7. Wyzwania pracy z osobami dorosłymi • Potrzeba szkoleń i wsparcia dla osób dorosłych • Tempo zmian • Niewystarczalność wiedzy zdobytej w szkole • Wydłużenie życia • Zmiany systemowe • Potrzeba rozwoju • Zróżnicowanie doświadczeń życiowych. • Stereotypy na temat funkcjonowania osób dorosłych, zwłaszcza starszych.

8. Średnia dorosłość od ok. 30-40 do 50-60 lat • Większość zdolności intelektualnych utrzymuje się na ustabilizowanym poziomie. Obniżanie się inteligencji i zdolności uczenia się nie jest nieuniknione ani nieodwracalne. • Spada prędkość przetwarzania informacji, szybkość reagowania tam, gdzie czas jest ograniczony i mierzony w sekundach czy minutach. • Wolniejsze rozwiązywanie problemów, bo odnoszą je do całego dotychczasowego doświadczenia. • U niektórych osób pamięć może się pogarszać, ale możliwe jest jej doskonalenie. Doświadczenie i praktyka w dużym stopniu niwelująewentualne problemy z pamięcią i uwagą. • Mądrość - zdolność do wydawania trafnych sądów na temat ważnych, lecz trudnych do jednoznacznego zdefiniowania problemów życiowych; związana z bogatym doświadczeniem.

9. Późna dorosłośćpowyżej 55.-60. roku życia • Stopniowy spadek inteligencji płynnej, zdeterminowanej cechami biologicznymi, która decyduje o przetwarzaniu informacji i nabywaniu nowych sprawności. • Inteligencja skrystalizowana, która wiąże się z doświadczeniem życiowym, utrzymuje się na stałym poziomie, a nawet może wzrastać. • Wyraźne obniżenie sprawności intelektualnej występuje dopiero u osób walczących z chorobą lub bliskich śmierci. • Zdolność uczenia się– osoby te mogą z powodzeniem nabywać nowe kompetencje.

10. Różne koncepcje szczęścia, satysfakcji z życia • Podejście hedonistyczne – suma pozytywnych doznań, sprzyjających okoliczności zewnętrznych. • Podejście eudajmonistyczne – zaangażowanie w realizację wartościowych celów, spełnienie osobistych i prospołecznych dążeń.

11. Satysfakcja z życia • Wyraz globalnej subiektywnej oceny własnego życia. • Ocena ta wynika z dwu przesłanek: • satysfakcji z życia – poznawczego osądu dotyczącego stopnia zgodności między stanem faktycznym (własną sytuacją życiową) a posiadanym standardem; • reakcji emocjonalnych na napotykane zdarzenia.

12. Trzy ważne obszary • Zaangażowanie w realizację osobiście znaczących celów, w pracę, w życie rodzinne. • Poznawcza ocena satysfakcji z życia – ważna rola także satysfakcji z pracy. • Reakcje emocjonalne – zadowolenie z tego, co nas spotyka. • Zależności między tymi obszarami są przedmiotem badań.

13. Jak wspierać zaangażowanie i satysfakcję z życia osób starszych? • Badania nad: • zaangażowaniem w realizowane cele życiowe, • zaangażowaniem w pracę, • zaangażowaniem w wolontariat, • podejmowaniem szkoleń, • efektami coachingu. Zapraszam do współpracy! laguna@kul.pl