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“Cada hogar una escuela”

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“Cada hogar una escuela”

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  1. “Cada hogar una escuela”

  2. “Cada hogar una escuela” Los espacios en blanco a completar en el manual del participante pueden variar en panfletos de primera y segunda edición.

  3. Programa de educación parental. “Cada hogar una escuela” Uno de los grandes desafíos en nuestra época por parte de los progenitores es la orientación debida en los valores y principios que habrán de regir las nuevas generaciones. En el afán de proveer los recursos financieros necesarios y ante el desafío en la mayoría de los casos de participar ambos en ello, han olvidado que el desarrollo intelectual, físico, moral, emocional y social, de los hijos no se da solo. (White, 1875)

  4. Programa de educación parental. “Cada hogar una escuela” La obra de los padres precede a la del maestro. Tienen una escuela en el hogar El hogar puede ser una escuela donde el carácter de los niños se modele a la semejanza de un palacio (Conducción del niño p.19,20)

  5. Programa de educación parental. “Cada hogar una escuela” Cuando la influencia positiva interna en la familia es casi nula, el medio que nos rodea que no siempre es el mejor, permea dominantemente los valores en la familia. (White, 1875) Es por ello que se hace necesario implementar un programa que interfiera en la cotidianidad de la vida en pareja y en influencia directa al resto de la familia sobre todo en los primeros años

  6. Programa de educación parental. “Cada hogar una escuela” Descripción del programa. El programa contiene dos partes fundamentales: una parte teórica y otra práctica en sesiones seriadas. Es un programa de 8 sesiones para padres, con una duración de una hora cada una, se realiza una sesión en casa intermedia, concluyendo con una última sesión de evaluación.

  7. Objetivos Generales • Despertar a la responsabilidad de la participación de ambos progenitores en el proceso de enseñanza de los valores a los hijos. • Establecer hábitos basados en valores, en el desempeño de los padres como maestros en casa. • Establecer vínculos familiares positivos y con la institución educadora.

  8. Contenidos. El modelo de programa “Cada hogar una escuela”, es un concepto fundamentado por una educadora de nombre Elena G de White. En su libro la “Conducción del niño” ella aborda la importancia de trasmitir valores muy temprano en la vida de los hijos. Enumeramos algunos valores que apoyados por otros autores consideramos fundamentales en la estructura de este programa.

  9. Temática para los padres. Tema 1. Dominio propio Tema 2. Respeto y reverencia Tema 3. Principios de la salud. Tema 4. Utilidad y laboriosidad Tema 5. Diligencia y generosidad. Tema 6. Economía y ahorro Tema 7. Cortesía y honradez Tema 8. Confianza propia.

  10. Bibliografía BEGUM, N. (2013). A STUDY OF MORAL VALUES AMONG PRIMARY LEVEL STUDENTS WITH RESPECT TO EDUCATION LEVEL OF PARENTS. Golden ResearchThoughts, 2(12), 1-9. Gniewosz, B., & Noack, P. (2012). The role of between-parentvaluesagreement in parent-to-childtransmission of academicvalues. Journal Of Adolescence, 35(4), 809-821. doi:10.1016/j.adolescence.2011.11.007 Bigras, M., & Crepaldi, M. (2013). Thedifferentialcontribution of maternal and paternal valuesto social competence of preschoolers. EarlyChildDevelopment & Care, 183(6), 843-855. doi:10.1080/03004430.2012.723444 Takahiro, Y. (2012). TheRelationshipbetweenMothers'Construction of theMeaning of TheirChildren's High-FunctioningDevelopmentalDisorders and View of theDisability. (English). JapaneseJournal Of DevelopmentalPsychology, 23(2), 145-157.

  11. Bibliografía Besada Agra Lourdes, Una aproximación al programa de educación familiar en Galicia. Galicia España,2004 ToríoTópez Susana, Hacia la corresponsabilidad familiar: “Construir lo cotidiano. Un programa de educación parental”. Oviedo España. 2010. White, Elena. “Conducción del niño” Asociación editorial interamericana, Puebla, Puebla. 2000. http://terapiayfamilia.blogspot.mx/2007/07/cuestionario-de-funcionamiento-familiar.html.

  12. “Cada hogar una escuela”