昆明理工大学 教育技术与网络中心

1. 昆明理工大学教育技术与网络中心

2. 教育信息化 10 年发展 2011--2020 信息技术与教育深度融合 教育技术科：冯丽华

3. 引言 信息技术对教育发展具有革命性影响 信息技术与教育深度融合 途径与方法 教育技术科

4. ？ 什么是信息技术 获取信息 处理信息 传递信息 利用信息 教育技术科

5. 技术与人的关系 人—机结合的思维将会取代我们个人为主的思维方式！ 人和技术是相互构建的过程 技术决定着我们的思维方式 人和技术各有所长 教育技术科

6. ？ 什么是教育信息化 教育思想、观念的现代化 教学过程的交互式、开放性、协作性 教材多媒体化、学习资源共享化 学习环境虚拟化、学习个性化、自主化 教育技术科

7. 教育技术发展历程 美国教育技术的历史演化 早期个别化教学 计算机辅助教学 程序教学 教育技术学 视听教学 视觉教学 直观教学 视听传播 经验型教学系统方法 教学系统方法 教学系统开发设计 教育技术科

8. 教育技术发展历程 我国教育技术的发展 教育技术科

9. ？ （AECT94定义） 什么是教育技术 管理 设计 理论实践 开发 运用 评价 教育技术科

10. 教育技术到教育技术学 教育心理学 教育技术学 系统方法 媒体技术 教育技术科

11. 教育技术学的理论基础 系统论 传播理论 学习理论 教学理论 教育技术科

12. 教育技术学的科学理论基础 行为主义 学习理论 认知主义 建构主义 教育技术科

13. 信息技术与课程整合 营造新型教学环境 实现新的教与学方式 变革传统教学结构 • 优化教学过程，提高教学质量和效益 • 培养学生的信息素养 • 培养学生掌握信息时代的学习方式 • 培养学生终身学习的态度和能力 教育技术科

14. 案例分享 信息技术与课程整合 《机械设计基础》 吴海涛

15. 案例分享 机械设计基础 教育技术科

16. 案例分享 机械设计基础 教育技术科

17. 案例分享 机械设计基础 促进师生信息素养提高 MCAI课件项目 实现信息技术与课程的初步整合 促进优质教学资源建设 教育技术研究项目 创新教学内容、模式和手段 教育技术科

18. 信息技术与课程整合遇到的障碍 教师信息技能缺乏 使用传统教学方法 缺乏整合途径和方法 教育技术科

19. 信息技术与教育深度融合 信息技术支持下的教育系统结构性变革！ 信息技术在其他领域成效显著，产生革命性影响 信息技术在教育领域成效不显，可有可无，锦上添花 (NETP)回顾总结30年企业部门应用技术的经验教训 只关注了如何运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式” 教育技术科

20. ？ 教育系统结构性变革 A 教师 组织者 主 宰 者 帮助者 培养者 灌 输 者 促进者 指导者 教育技术科

21. ？ 教育系统结构性变革 B 学生 知识主动建构者 信息加工主体 被动接受者 教育技术科

22. ？ 教育系统结构性变革 C 教学内容 丰富的信息化教学资源 以教材为主 单一教材 教育技术科

23. ？ 教育系统结构性变革 D 教学媒体 辅助教学工具 认知工具 协作交流 内化工具 教育技术科

24. 信息技术与教育深度融合 案例分享 《我们从在线教育学到了什么》 Daphne Koller 教育技术科

25. 在线课程 我们从在线教育学到了什么 Daphne Koller 教育技术科

26. 前所未有的开放性！前所未有的透明性！ 我们从在线教育学到了什么 Daphne Koller 在线课程 思想不是一个需要填充的容器，而是需要点燃的木头。 点燃学生的创造力、想象力和解决问题的能力！ 教育技术科

27. 我们正在做什么 中长期规划 教育技术科

28. 我们正在做什么 中长期规划 教育技术科

29. 教育在线网络课程研究与实践 实践 创新 融合 成果 我们正在做什么 中长期规划 教育技术理论与应用研究 教育技术科

30. 我们正在做什么 中长期规划 教育技术科

31. 2012年3月13日 “教育信息化十年发展规划” 构建出新型的“主导-主体相结合”的课堂教学结构！ 教育技术科

32. Thanks! 昆明理工大学 教育技术与网络中心 教育技术科 教育技术科

33. 教育技术科

34. 教育技术科

35. 教育技术科