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Faculty Development in the U.S. Ichiro Suzuki University of Wisconsin-Milwaukee. Outline of Talk. About me Tenure system in the U.S. Research Teaching Service 授業支援システムD2L Suggestions (?) to young people. About Me. 1978年大阪大学基礎工学部情報工学科卒(嵩教授)

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Presentation Transcript
faculty development in the u s

Faculty Development in the U.S.

Ichiro Suzuki

University of Wisconsin-Milwaukee

outline of talk
Outline of Talk
  • About me
  • Tenure system in the U.S.
  • Research
  • Teaching
  • Service
  • 授業支援システムD2L
  • Suggestions (?) to young people
about me
About Me
  • 1978年大阪大学基礎工学部情報工学科卒(嵩教授)
  • 1979年修士2年のときに Univ. of Illinois at Chicago (村田教授)に留学,1年半後帰国,阪大に戻り博士課程
  • 1982年博士課程中退,情報処理教育センター助手 (現阪大総長宮原先生が助教授をしておられた)
  • 1983年博士
  • 1984年渡米 Texas Tech University, Assistant Professor
  • 1987年 Univ. of Wisconsin-Milwaukee, Assistant Professor
  • 現在 Professor
about me1
About Me
  • 研究課題
  • 学部,修士時代 Formal Specification, Petri Net
  • 博士時代 Distributed Systems
  • 渡米後 Robotics, Computational Geometry
  • 講義担当
  • Algorithms, Formal Languages and Automata, Discrete Mathematics, Distributed Systems, Computational Geometry, Computer Graphics
tenure system in the us
Tenure System in the US
  • Tenure = 大学をクビにならない保障
  • Tenure を取った,取れなかった,持っている,持っていない
  • Fresh Ph.D.が Assistant Professor として採用された時点では tenure なし.単に “tenure track”.
  • 通常6年目に審査
  • 取れれば同時に Associate Professor に昇格
  • 取れなければ大学をやめるしかない

Assistant Professor

Tenure なし

Tenure あり

Associate Professor

Full Professor

tenure evaluation
Tenure Evaluation
  • Research (最重要)
  • Teaching (これもおろそかにはできない)
  • Service (全然ないと困る)
research
Research
  • 量と質の総合評価
  • 論文
  • 研究費の獲得
  • 大学院生の指導
  • 外部の専門家による評価
  • 研究者としてひとり立ちしたか?
slide8
研究者としてひとり立ち?
  • 日本の研究室 - 教授,助教授,助手,大学院生,学部生
  • チームで仕事をこなす
  • 毎年大学院生(卒研の学部生)が通過する
  • アメリカでは各教官が独立営業
  • Assistant Professor も単独で講義を受け持つ
  • 各自がそれぞれ自分の研究テーマを追う
  • 論文執筆,研究費の獲得
  • 大学院生獲得も本人次第
slide9
論文
  • 論文数,まず Journal paper の数,次に Conference paper の数
  • Journal, Conference のランク, 難易度
  • 質,外部の専門家のコメント(後述)
  • Citation index
  • 各論文への貢献度,どれだけ自分で書いたか?
  • Ph.D. 指導教官との共著がいつまでも続く…?
  • 単独名または学生だけとの共著がない…?
  • 一方,著名な研究者との共著が多いことは良いことでもあるので,多面的な評価が必要
slide10
研究費の獲得
  • 政府機関 NSF (National Science Foundation), NIH (National Institute of Health)
  • 軍関係 ONR (Office of Naval research), Air Force, DARPA (Defense Advances Research Projects Agency)
  • 企業
  • 「金は金」だが…
  • やはり政府機関からの金は研究者として認知されたことの証,とみなされる
slide11
大学院生の指導
  • 修士論文指導
  • 博士論文指導
  • 学生は自分で見つける
  • 専門分野の講義をとった学生が,「興味ある」と言ってくる
  • ホームページを見て…
  • 講義がまずい(?)と学生が来ない
  • 研究費があれば学生を Research Assistant としてやとえる
slide12
外部の専門家による評価
  • 少なくとも8人
  • そのうち3人までは候補者が選べる
  • 候補者と同じ分野の著名な研究者に頼む(過去の共同研究者等はさける)
  • 論文のリプリントを送る
  • 候補者の知名度
  • 論文の質,量,インパクト,分野への貢献度
  • 具体的なコメントがほしい
tenure evaluation1
Tenure Evaluation
  • Research (最重要)
  • Teaching (これもおろそかにはできない)
  • Service (全然ないと困る)
teaching
Teaching
  • 通常各学期に1,2科目を担当
  • 新しい科目の開発(特に専門分野の)
  • 古い講義内容の刷新
  • 講義のうまいへた 
  • Peer Evaluation
  • 年1回程度,他の教官が参観してコメント
  • Student Evaluation
  • 学期の終わりに学生アンケート
  • 最初はへたでも,だんだんうまくなってきたか?
student evaluation
Student Evaluation をどう使う?
  • UWMでは...(規則により)
  • アンケートの「得点」を集計して,昇給,昇進の参考に
  • 定義: 「良い教師」=高得点
  • 本当にそうなのか?
  • 確かに,いつも低得点_教師に問題あり,というケースはある
  • 弊害1: 高得点を取るための教え方がある?
  • 弊害2: あるエピソード...
student evaluation1
Student Evaluation をどう使う?
  • TTUの学科主任いわく「得点集計はしない.教官の良い悪いは,それとなく伝わってくる」
  • 得点を鵜呑みにしない(?)
  • 各教官個人の反省材料
  • 長期間の進歩の度合いの指標
tenure evaluation2
Tenure Evaluation
  • Research (最重要)
  • Teaching (これもおろそかにはできない)
  • Service  (全然ないと困る)
service
Service
  • 学科,学部,大学内の各種委員会
  • 種々の活動のコーディネータ
  • 若い人はこれらに時間を使いすぎないように
  • 学会関係の仕事,論文査読,Program Committee
  • これは研究者としての評価の指標になる
tenure evaluation3
Tenure Evaluation
  • Research (最重要)
  • Teaching (これもおろそかにはできない)
  • Service  (全然ないと困る)
slide20
講義の話の続き...
  • UWMで使う授業支援システム
  • D2L (Desire to Learn, desire2learn.com)
slide21
D2Lに関してまとめると
  • 確かに便利
  • 講義資料配布,プログラム提出
  • 得点集計
  • 選択問題クイズの自動採点
  • 掲示板,Eメール
  • 学生の学習効率(理解度)向上とは無関係
  • かえって弊害? 
  • 講義ノートのオンライン配布_ノート取り減少_単に聞くだけ_わかったつもりでわかっていない?
slide22
学生にとって,講義をとりたくなる教師行きたくなる大学とは
  • アメリカでは昔から Student Evaluation があった
  • 阪大時代を思い出すと...先生を評価するなんて
  • 授業料に見合った教育内容を提供しているか?
  • 学生は将来への投資だと思っている(学資ローン)
  • 各教官の授業努力
  • 多様な分野の専門家がいる
  • 教官陣の研究者としてのすばらしさの宣伝
  • 阪大時代(嵩先生,谷口先生,都倉先生,鳥居先生,相磯先生,野崎先生,...)
slide23
私事ですが...
  • 息子 U. of Wisconsin-Madison, Computer Science
  • 娘 Iowa State University, 建築学科希望
  • UW-Madison: 昔の国立大のような感じ
  • Iowa State: 積極的に学生をリクルート
  • 電話,Eメール,オリエンテーション,奨学金
  • UWMにも建築はあるけれど...送ってきたのは請求書だけ
  • 学生獲得は大学の死活問題
slide24
若い人に...(?)
  • 研究者として早くひとり立ち
  • 博士論文指導教官から研究面で自立する
  • たとえば海外で2,3年ポスドク (Post Doctoral)として武者修行
  • 研究に集中できる,新しい問題,新しい仲間,人脈
  • 研究(と野球)に国境はない,世界の土俵で勝負しよう
  • 論文は必ず英語で書く
  • 世界中誰にでも手に入る雑誌,誰でも知っている会議に投稿する
  • 海外の人にとって,読めないもの,手に入らないものは存在しないのと同じ
  • かわいい弟子には旅をさせよう
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