献给全体参加网上培训学习的同行生物教师 :

献给全体参加网上培训学习的同行生物教师: 锻铸健康刘锡志健康，是人生的首要财富。运动健身胜过任何灵丹妙药，是青春的源泉。基于生命是动与静、吃与排的对立统一，运动、营养、休息、医疗四者的和谐适度乃健康之母。恰如道德行为的价值永远高于道德认识一样，健身行为的价值也永远高于保健意识。通过科学地“吃”、高质地“睡”、恒常持久地“炼”，会促成身心素养的提高，赋予生命更大的意义。健康的身体靠健康的心态（豁达、乐观）来支撑。合理实践“吃”、“睡”、“炼”能切实有效地锻铸人的健康。我们无法选择“先天”，但却可以能动地造就“后天”。祝您健康！

领会课改精神优化教学过程

教师 校长学生教研员四者之间关系的构想1（刘锡志、张庆岭）

太阳 水星教师金星学生校长地球教研员四者之间关系的构想2（刘锡志、张庆岭）

一.努力搞好生物课的教学设计 二.探索实施素质教育的教学模式

一.努力搞好生物课的教学设计 1.重视课前的备课学习 2.关注教学中的主要矛盾 3.重视用好直观手段(电教媒体)

二.探索实施素质教育的教学模式 倡导使用四环节教学模式（参考内化）创设问题情境引发学习动机引导自主学习师生研讨共议抓住学习要点教师重点讲授当堂完成作业巩固所学知识

新授课型的四环节系指: 学生自学师生共议教师精讲当堂训练基于教学有法，教无定法，贵在得法。故任何教学模式都不是万能的，教师执教时应以整体优化的教学原则结合教学内容实际和学生实际及自己学校现有设备条件实际发挥自己特长，采用灵活、多样、有针对性的教法（宜考虑一法为主，多法相助即多种教法的优化组合）促成教学过程的优化。最佳教学模式存在于教师的创造性智力劳动中。

教研组集体备课时研讨的中心议题 • 如何变学生被动接受式的学习过程为教师指导下的自主学习过程？ 2. 如何变重知识传承的教学过程为注重学生创新思维能力培养的教学过程? 3. 教学中如何变注重展示教师的思维过程为注重展示学生的思维过程? 4. 课堂教学怎么设计(如何操作)?能使讲堂变学堂、师忙变生忙？

一堂好课的标准(五个要) 1.要有足够的信息量(既教学的容量要适当) 2.要能引起学生的学习兴趣 3.要讲究科学性 4.要突出能力的培养 5.要让学生有适中的课业负担

新课改形势下教师角色的转变(涵盖三个方面): 由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席” 这三方面具体表现为角色上的十大转变

1.由“权威”向“非权威”转变 2.由“指导者”向“促进者”转变 3.由“导师”向“学友”转变 4.由“灵魂工程师”向“精神教练”转变 5.由“信息源”向“信息平台”转变 6.由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变 7.由“挑战者”向“应战者”转变 8.由“蜡烛”向“果树”转变 9.由“统治者”向“平等中的首席”转变 10.由“园丁”向“人生的引路人”转变

体现新课程理念的课堂教学课例见二、三、四培训内容中的三位优秀教师的视频录像。体现新课程理念的课堂教学课例见二、三、四培训内容中的三位优秀教师的视频录像。谢谢！

献给全体参加网上培训学习的同行生物教师 :

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