略谈高中总复习的要求 福建省普通教育教学研究室

1. 略谈高中总复习的要求 福建省普通教育教学研究室 陈松铨 2009.6.23

2. 1．进度：快与慢 案例1： ①郑春和老师 “上新课要慢，上复习课要快” ②我省现实 赶完内容，一年总复习（两轮制） ③福州一中 “当堂巩固”+“一遍制复习”

3. 总复习时间过长容易产生的问题： （1）过度复习的问题 低水平的重复 造成： ①陪读现象 ②逆反心理 （2）“小步走”的问题 （3）遗忘率的问题 （4）依赖性的问题

4. 2．练习： （1）题目：难与易 案例2： ①什么题目都要让学生见识过 ②全盘照搬“老大哥”用的题 ③只用书商提供的现成的练习册 ④练习题常常“两极分化” ⑤“宁难勿易”

5. 建议： ①关注外省高考试卷中能够反映新课程理念的题型 ②题目的难度，宜多研究《考试大纲》和《考试说明》再确定 ③练习题一定要符合本校学生的实际需求： 要精选，不要题海 多应用有思考性的练习题 难度太大的题目要学会放弃 用别人的题目要注意改造

6. 案例3： ①密集大考 ②每周一练 ③随大流：别人都这样干，我不这样干怎么办 ④名校的试卷尽量争取做过，越多越安心

7. （3）题量：大与小 案例4： ①习题一套又一套的压下去 ②不分青红皂白的“大运动量”训练 ③过少或过易

8. 3．要求：高与低 案例5： ①按“权威”的意思办 ②向“一中”看齐 ③复习成为重现知识的过程 ④“眼高手低” ⑤一味拔高

9. 建议： （1）复习课的目标定位要明确。 ①对于任何生源的学校，复习课的第一目标都是提高 ②提高应当是整体性的 ③整体目标应当明确 ——本校学生实际水平的最大提升 （2）必须关注的是课堂教学实际的效率和效益 （3）要特别关注学生的“最近发展区”

10. 4．时间：挤与还 案例6： ①加班加点，争课时 ②“学科时间保卫战” ③热衷班级上课 ④从复习到考试，教师只强调本学科的重要性

11. 理科综合应试时间分配： （1）科目时间分配 物理、化学、生物约为60分钟、50分钟、40分钟 （2）I、II卷时间分配 I卷：18道选择题，最好用40分钟，不宜超50分钟 II卷：必考部分的9道最好用80分钟，尽量不超90分钟；选考部分最好用10分钟，尽量不要超15分钟 希望能够有5—10分钟处理善后事宜的时间 （3）学生实战时间分配 先优势科后弱势科或先熟悉题后陌生题 各题限时完成 选择题→选做题→必做题

12. ⑤不关注学生时间投入的代价与效果 建议： 尽可能创造条件，把时间还给学生 加强个别辅导或归类辅导

13. 5．心态：优与劣 案例7： ①高度身心健康的透支 ②舞弊现象猖獗 ③心理“超限抑制” ④对明显可以改正的错误熟视无睹 ⑤满足于和不如自己的比 建议告诉考生： 我易人亦易，不可大意；我难人亦难，不能畏难 保持平常的心态

14. 6．卷面书写：清楚与胡乱 案例8： ①英语字母 如AaBb→4286；Aa→aa；写不清楚，特别是C和G ②涂改 ③“鬼画符” ④错别字非常多 如“干扰昆虫来交尾”→“干扰县长来交尾” ⑤使用别人不明白的字词 ⑥不注意汉字偏旁 如“吸引昆虫”→“口及弓混虫” 建议： 要努力纠正学生的错别字，培育规范书写

15. 7．资源：善用与不善用 案例9： ①学生平时学习中的“错误”：常常没有很好利用 ②课堂上的生成性资源：常常被忽视 ③课本：常常被搁置，或成为辞典，以练习册等代替 ④练习册：等学生来问的时候才考虑问题怎么解决 ⑤学生的身体负荷与心理压力：很少被经常关注到 ⑥教研活动：作用发挥不够 ⑦学生的发展空间：常常被“这些学生就是这个样子了”的经验观点束缚 ⑧“信息资源” ：用小道消息左右自己的复习安排 ⑨涉及初中的与常识性的知识资源 ：一般来说，对涉及初中的知识做适当延伸即可，不要过深过繁

16. 8．教师：适宜与欠缺 案例10： ①固定老师“把关制” ②配对循环制 ③讲求“团队名牌” 如漳州一中的集体备课，资源共享，分专题包干讲课；开放实验室，让学生做自己愿意做的或自己设计的新实验 ④“不肯做” ⑤只凭老经验办

17. 高考总复习对教师提出： 要有相应的教学水平、经验、责任心以及体力、精力和毅力的全面性的要求 建议： 宜扬长补短

18. 总复习的要求大体是： 高考总复习是具体落实《考试大纲》和《考试说明》要求的过程 高考总复习是合理整合各种教与学资源的过程 高考总复习是形成各方面和谐协作的过程 高考总复习是促使学生全面提升的过程 高考总复习是培育学生良好心态的过程

19. 谢谢大家 0591-83719008（H） 87832562-2023（0） 13067316687 fjchsq@21cn.com