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教學檔案

教學檔案. 個人基本檔案. 照片. 自傳. 我出生於台東縣，家裡有 10 位成員，爸爸媽媽為農人，大姐因家境關係及弟妹多的關係，國小就讀到四年級，嫁人後就一直當家管，二姐在玉里慈濟醫院工作。而我國中畢業後，家境的關係，先當了三年的鼎東客運隨車售票員，有了一點積蓄後，又去讀花蓮芥菜種會的護理所結業，也當了十多年的護理人員，就在一次的大病中，因聽力受損，無法持續醫護工作，休養了一段時間，機會因緣去報考母語認證並順利考上，起先在初來國小的新武分校服務至今，也在去年接了貴校的母語老師，今年更增加了廣原國小及兼任海端鄉托的母語老師。

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Presentation Transcript

  1. 教學檔案 個人基本檔案

  2. 照片

  3. 自傳 • 我出生於台東縣，家裡有10位成員，爸爸媽媽為農人，大姐因家境關係及弟妹多的關係，國小就讀到四年級，嫁人後就一直當家管，二姐在玉里慈濟醫院工作。而我國中畢業後，家境的關係，先當了三年的鼎東客運隨車售票員，有了一點積蓄後，又去讀花蓮芥菜種會的護理所結業，也當了十多年的護理人員，就在一次的大病中，因聽力受損，無法持續醫護工作，休養了一段時間，機會因緣去報考母語認證並順利考上，起先在初來國小的新武分校服務至今，也在去年接了貴校的母語老師，今年更增加了廣原國小及兼任海端鄉托的母語老師。 • 大弟為職業軍人官職上校，二弟從小就不喜歡讀書，國中畢業後就跟著水泥師傅做水泥工，大妹為新北市三峽恩主公的看護員，二妹因孩子還小，所以在家專心帶小孩，三弟也剛從職業軍人退伍，因應爸爸媽媽的關係常常去醫院看診，所以當了計程車司機，也順便服務村裡的老人。 • 自從當了本土支援老師後，使我的生命變的多采多姿，除了在教學上的努力外，每年都參加原住民委員會及縣政府舉辦的研習，至今都是我回味不已的美好回憶。 • 本土支援老師使個人承傳文化及語言，這是一項任重而道遠的工作，雖有喜悅，但也會有挫折，曾有老師告訴我：「本土支援老師是屬於良心的工作與付出，而非職業性的工作」，聆聽在心深思：如何讓自己從開墾到播種的園丁，能夠有足夠的養分去灌溉？我想應該是「自我肯定、保持積極的態度、盡情去愛與承受這甜蜜得負荷」，將這份工作視為耕耘學習的志業。 • 我期盼在自己的教學策略上，能給予孩子們積極與有意義的學習經驗並達成。

  4. 教育理念 　～在讚美中長大的孩子更有自信～ 　～在肯定中長大的孩子更能自重～ 　　我會以愛與關懷，鼓勵學生學習成長，體會日常生活與傳統文化息息相 　　　　關的樂趣。 　 　　我會多發掘學生的優點，使其發揮對原住民文化的興趣。 　　我會以忠誠的態度，傾聽家長的新聲，建立親師溝通的互動。 　　我會多充實自己，以豐富專業的素養，開啟學生的學習領域。 　　期待在愛的環境中，蘊育出 　　對自己傳統文化存著「感恩、負責、珍惜」傳統文化承襲。

  5. 教學目標 • （一）鼓勵兒童學習、運用母語，使其融入生活脈絡中。 • （二）提昇兒童母語能立，及從語言學習過程中認同不同 • 　　　的文化，達成學校多元、創新的教學目標。 • （三）培養兒童增進各族群間之了解、尊重、包容、及 • 　　　欣賞能力。 　　 • （四）營造學習母語的優質環境，奠定終身學習能力。

  6. 學習目標 • 讓孩子能再班級營造的學習環境中 • ～快樂的學習，健康的成長

  7. 教案 • 原住民族語言分級教材 低年級： 聽說水果篇教學指引 • 冊別：低年級：單元名稱：水果單元目標： • 一、聆聽能力： • 1.能聽懂簡單的單詞。 • 2.能聽懂教師的簡易指令。 • 二、說的能力： • 1.能說出簡單的單詞。 • 2.能以簡單的單詞表達自己的意思。 • 教學時數：每節40分鐘，共(2)節。

  8. 教 學 資 源 一、教師的準備： 1.水果的故事。 2.水果的相關圖片。 3.字卡 二、學生的準備 1.酸甜苦辣的表情。 2.活動的能力。

  9. 教 材 分 析 一、教材內容簡介：(單詞練習) • 1.bunbun香蕉 2.halup桃子 3.matumatu蕃茄 • 4.lapat蕃石榴 5.litu枇杷 6.salitung木瓜 7.izuk橘子 • 8.bunglai鳳梨 9.salvi蘋果 10.sika西瓜 二、教學重點：mazima、saikin、kaimin、kasu、kamu、 • nai-ia、amin • saikin 我 • kaimin 我們 • kasu 你/妳 • mazima喜歡 kamu 你們/妳們 maun吃 • nai-ia 他/她 • amin 都

  10. 教 學 活 動 與 流 程 • 第一節 • 壹：準備活動： • 1.引起動機。(5分鐘) 2.圖片與相片。(5分鐘) 3.範念課文(運用牙牙學語法)。(5分鐘) • 4. 自創歌曲，增進學生的記憶力。(5分鐘) • 例如：halup halup isa kasu,tuzainin,tuzainin (×2) • 貳：發展活動： • (一)會說出簡單的句型練習：(10分鐘) • mazimz喜歡 saikin 我maun吃 izuk橘子. • madavus 很甜a izuk橘子 kaunun吃. • (二)會唸出及說出水果的名稱：(10分鐘) • 1.bunbun香蕉 2.halup桃子 3.matumatu蕃茄 • 2..lapat蕃石榴 5.litu枇杷 6.salitung木瓜 7.izuk橘子 • 3..bunglai鳳梨 9.salvi蘋果 10.sika西瓜

  11. 教 學 活 動 與 流 程 • 第二節 • 壹：綜合活動：(10分鐘) • 1.複習念課文(分組或個人)，表現好的給予獎勵。 • 2.畫出自己喜歡吃的水果。 • 3.能分辨出水果的顏色及酸甜滋味。 • 4.能說出水果的形狀和特徵。

  12. 評 量 • 貳：評量方式：(10分鐘) • 1.能說出認識的水果名稱。 • 2.能用族語說出水果名稱。 • 叁：學習單：(10分鐘) 1.請用族語說出自己最愛吃的水果。 2.家裡附近有沒有水果店。 3.爸爸媽媽有沒有帶你/妳去買水果。

  13. 老 師 自 評

  14. 學 生 評 量

  15. 輔助教材(書寫符號) a b c d g h i k l m n s t p u v z

  16. a慢跑的烏龜唸a a amin→tastu lumah amin kaimin. asa→asa kata tu pakadaidaz. aiza→aiza aupa su ahil?

  17. b肚子大大的唸 b b buan→buan hai matauntaun. bintuhan→bintuhan hai masinghal. balivus→kapisingun tu malivus.

  18. c嘴巴開開的唸 c c cinpin→cinpin laupaku tuki? cinsu→cinsu saikinkudip. cisha→viatu cisha tangis.

  19. d 屁股翹翹的唸 d d daza→aiza aupa daza cia kamasia. danum→asa saikin hut danum. dan→dan tu cici.

  20. g 下巴長長的唸 g g gutus→mahaipi isaicia a gutus. gulus→magiu a isaicia gulus. gisgis→madaulu Dahu cia gisgis.

  21. h 兩腳開開的唸 h h ha-iap→ha-iap saikin kahuzas. hanup→tancini tama kudip hanup. haugun→katu haugun bunun.

  22. i 頭上點點的唸 i i isa→isa su lumah? isia→isia nak lumah sia haitutuan. isnavan→isnavan kaimin kahuzas.

  23. k 兩手伸張的唸 k k kasu→kuisa kasu? kusia→naku sia taitu. kudip→tunmaz kasu kudip?

  24. l 身材高高的唸 l l lapaku→mapikua kasu laupaku? lapat→mamaun saikin lapat. lutbu→mapisial lutbu.

  25. m 有兩個門的唸 m m manaskal→kapa hanian manaskal. makua→makua tu manaskal. mahtu→mahtu min-amu uduli.

  26. n 有一個門的唸n n nalakua→nalakua tama minsuma? naku-isa→naku-isa kamu kahuzas? naku-sian→naku-sian kaimin takau.

  27. p高高的旗子唸p p papia→papia kamu tastulumah? pin→pinsu tama cina hamisan? pinmamaz→katu pinmamaz sui.

  28. s 彎彎的道路唸s s saikin→kusia siakin pasnanavan. sadu→sadu kata patasan. supah→supah tu kaviaz.

  29. t 釣魚的勾勾唸t t tama→tama hai tastulumah tu bungu. ta-aza→ta-aza tama cina tu halinga. talpia→talpai kamu sia kalingku.

  30. v 勝利的記號唸v v valian→valian aip tu hanian. vali→muhaivin a vali. vahlas→madaulu tu vahlas.

  31. u 喝水的杯子唸u u uka→uaka dahpa. uduli→uduli tu bunun hai manau-uaz. ung→ung, nabudan saikin unisin.

  32. z 鴨子的脖子唸z z zuszus→ihuhu daingaz tu zusuzs. zaku→zaku masipul patasan. zuu→madaulu a zuu cia ngutus.

  33. 為了增進學生念書寫符號的認識， 以圖片來增強學生學習的意願。 每個字母都列舉三種句型練習， 後請學生自己造詞試一試。

  34. 教學省思： • 　　我兼了三所學校，有的學生在學習態度上非常認真，進步很多，有一些可能在低年級時，沒有把書寫符號學會，到了中高年級學習的意願不是很好，所以在學習中就不是那麼的認真，有的學生更是離譜，老師在教學，學生卻在座位上聊天，影響到其他的同學。 • 教學心得： • 每一所學校的學習能力都不同，要用不同的教學方式來教，老師就如同萬花筒，用歌舞、遊戲帶入課程教學，學生喜歡又快樂，甚至集思廣義為了要讓每個學生都能喜歡上母語課，學生學的快樂，老師也教的快樂又輕鬆，看到學生的認真進步，是給老師的一種鼓勵。老師們認真的教學，政府機構也是否相對的誠心幫我們姐結問題。 • 建議： • 交通費的計算，是以跨縣市，還是里程較符合？ • 學生請假是否要補課，教育處還沒答覆。 • 提問了很多問題，但都沒下文。

  35. 研習 臺東縣100年度本土教學支援工作人員 專業成長 參與進修統計表 統計時間：100年1月1日～100年12月31日

  36. 收穫 意見 1.可以啟發動力。 1.課程要更新。 2.互相交流。 2.希望長官對我們所 3.發現自己的不足。 提的問題誠心解決。 4.收益良多。 uninang mihumisang 研習心得

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