Кам’янець – Подільський навчально-виховний комплекс з центром реабілітації слабозорих дітей

1. Заняття зритміки третій клас Вчитель вищої кваліфікаційної категорії Кутішевська Леся Володимирівна 2012-2013 навчальний рік Кам’янець – Подільський навчально-виховний комплекс з центром реабілітації слабозорих дітей

2. Вправи ритмічної гімнастики. Тема: Виконання вправ з предметами (коротка скакалка).

3. Навчальна:повторити та закріпити пройдений матеріал (позиції рук, ніг, танцювальних композицій). Формувати рухові навики. Закріпити за допомогою гри поняття про динамічні відтінки музики (темп, ритм, динаміка.) Розвивальна: розвивати та вдосконалювати відчуття ритму, надати поняття закономірність чергування музичних частин та фраз, формувати вміння в часі та просторі керувати темпом рухів та підкоряти їх музиці. Виховна: виховати інтерес до занять ритміки, естетичний смак (вміння бачити красу в рухах та танцях), виховувати почуття колективізму,виховувати повагу до традицій та культури рідного народу та народів світу. Корекційна :корегувати в учнів вміння виражати та розрізняти в рухах основні засоби музичної виразності. Розвивати творчу уяву, вдосконалювати навики творчого самовираження. Підтримати психологічне та фізичне здоров’я засобами ритміки, формувати вірну поставу, розвивати загальну та мілку моторику, понижувати психологічну напругу в процесі руху. Обладнання:музичний центр, CD диски, наочність, коротка скакалка.

4. Структура заняття • Організаційний момент. • Привітання (поклон). Вправи біля станка • Підготовка до руху (prepation) • Напівприсідання та повне присідання(demi-plies, grand-plies) • Ковзання стопою по підлозі (battement tendus).

5. Перехід на середину залу. • Рух по колу на високих пів пальцях. • Рух по колу на п’ятках. • Біг по колу з піджатими ногами по-заду. • Біг по колу з підніманням ноги в перед. • Галоп (лицем до центра кола). • Галоп (спиною до центра кола).

6. Вивчення нових елементів Особливістю проведення ритмічної гімнастики є переважний показ вправ (демонстрація поз і рухів) педагогом. Таким чином не витрачається додатковий час на пояснення та розучування вправ. Це значно збільшує рухову активність учнів та підвищує щільність занять за браку! часу, який відведений на проведення уроку, а також дає змогу враховувати психологічні особливості дітей, особливо "молодшого шкільного віку, в яких друга сигнальна система ще не відіграє керівної ролі в діяльності. Іншими словами, показана вправа сприймається та запам'ятовується дітьми швидше та легше, ніж її тривале пояснення.

8. Вдосконалення координації рухів, яке виражається вмінні легко володіти предметами (м'ячем, скакалкою та ін.), легко переміщуватися з ними на площадці у взаємодії з усіма засобами музичної виразності. Необхідно тренувати володіння предметами у рухах по колу і в діагоналі. Для цього беремо невеликі музичні уривки вальсів, польок тощо. Прослуховуючи фрагмент, докладно розбираємо його з учнями, звертаючи увагу на яскраві засоби музичної виразності в ньому, нагадуємо про необхідність узгодження всіх рухів з музикою і взаємодії з рухами всіх членів колективу. Повторенням від уроку до уроку тих чи інших вправ досягаємо доброго рівня їх виконання. Дуже корисні вправи з м'ячами і скакалками, які укріплюють м'язи і розвивають спритність та витривалість. У всіх рухах з предметами працюємо над легкістю, красою виконання і погодженістю рухів.

9. Дихальна гімнастика: Носом вдих , а видих ротом, Дихай глибше , цілим гуртом, Крок на місті, не барись, Сонечку по – сміх - нись. Релаксація: (лежачи на підлозі:вправи на дихання, вправи на напруження та розслаблення м’язів всього тіла).

10. Ігроритміка (повторення ритмічного малюнку заданого вчителем). Ритм - це комплексна характеристика рухів, яка виражає пропорційність їх елементів прикладним зусиллям у часі та просторі. Музично-просторові вправи: марширування в темпі и ритмі музики – крок на місці навколо себе, вправо, вліво. Просторові музичні вправи, ходьба та біг – ефективне поєднання для тих хто любить розмаїтість. Біг – для тих, хто любить безперервний біг, визначається витривалість та терпінням.

11. Вправа : «Ехо» Повторення ритмічного малюнку: • - один хлопок, на рахунок раз. • - один хлопки на рахунок два. • - три хлопки на рахунок три.

12. Підведення підсумків уроку. Зауваження. Поклон.