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如何與學生談性說愛 談兩性平等教育

如何與學生談性說愛 談兩性平等教育. 閔肖蔓 執業諮商心理師 中央大學 + 交通大學 杏陵基金會 + 八方文教 +EAPC 特約講師. 性 / 性別教育的演變. 抗戰後至 1970< 無暇去想 > 1970 至 1990< 謹慎保守 > 1990 至 2000< 溝通與反思 > 2000 至今 < 認同的時代 >. 中國春宮畫. 福田和彥在 《 中國春宮畫 》 中指出： 中國秘戲圖並不如日本的春畫露骨，尤其在性器的描繪上，也不如日本誇張。在中國的春宮畫上，很少有關陰毛的描寫，而且大部份的少女都是 無毛、纏足、柳腰又嬌弱的形態 ，彷彿無毛與纏足，即是美女的象徵。

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如何與學生談性說愛 談兩性平等教育

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Presentation Transcript

  1. 如何與學生談性說愛談兩性平等教育 閔肖蔓 執業諮商心理師 中央大學+交通大學 杏陵基金會+八方文教+EAPC特約講師

  2. 性/性別教育的演變 • 抗戰後至1970<無暇去想> • 1970至1990<謹慎保守> • 1990至2000<溝通與反思> • 2000至今<認同的時代>

  3. 中國春宮畫 福田和彥在《中國春宮畫》中指出：中國秘戲圖並不如日本的春畫露骨，尤其在性器的描繪上，也不如日本誇張。在中國的春宮畫上，很少有關陰毛的描寫，而且大部份的少女都是無毛、纏足、柳腰又嬌弱的形態，彷彿無毛與纏足，即是美女的象徵。 • 無毛、纏足、嬌弱、對乳房不太重視

  4. 為何能持續一千年之久? • 戀足症 • 1.男女有別; 2.區分貴賤; 3.保持種族特風;4.取悅男子; 5.約束女性; 6.易守貞操;7.利于婚配-李榮楣《中國婦女纏足史譚》 • 歷代朝廷降旨仍無法禁絕 • 春宮畫：情欲想像的視覺空間

  5. 少年性崩壞？日本現象

  6. 日本的少年性崩壞 • 一、性成為生活習慣病<性會上癮> • 二、青少年的性最危險 1.生命危險 2.自由被控制(強暴、毒品、幫派) 3.墮胎及奉子成婚 4.性病

  7. 11歲女童陰道塞電池出血嚇壞母親與醫師2003/04/14 18:47 (奇摩電子報) • 一名11歲女童陰道塞入電池引發感染出血，送桃市聖保祿醫院治療，發現陰道內竟塞入兩顆電池。小兒科主治醫師廖穗綾指出，她的動作可能學習來自A片色情片，想學習模仿。醫師提醒家長，不要忽略健康教育與性教育。

  8. 處女懷孕！男子沒"進入"也受精 • 處女也會懷孕？台中市一名女大學生每次和男友親密行為，總是堅守最後一道防線，不料，男友的精蟲活動力太強，從體外穿過處女膜逆游而上，竟然讓女朋友莫名其妙懷孕。 < 2005/4/4奇摩新聞>

  9. 目前性/性別教育的定義 • 完整的性教育著重於一個人由嬰兒到老年整個成長階段的過程，包括人的的行為、思想、感覺，自己與他人的關係，包含： • 身體發展教育：如何終其一生與自己身體和諧相處 • 生育知識教育：如何養育下一代 • 人際關係教育：如何有自在良好的同性/異性親密伴侶關係 • 應付自己內在需求與外界的知識

  10. 「性」與「愛」的教育是價值觀教育、生命教育「性」與「愛」的教育是價值觀教育、生命教育 • 「尊重與信任」為「性教育與輔導」之本質 • 自信、容許個別差異 • 界線 • 經驗 • 認同 • 做個地球人(男人來自火星，女人來自金星)

  11. 一般人對兩性/性別平等的迷思 • 性與愛是合而為一的 • 對於性愛與婚姻，抱持唯美的價值觀 • 談到性的話題，有非常絕對的標準答案與道德尺度 • 太早教孩子性知識會帶壞孩子 • 不知如何教，乾脆不教 • 只教形而上的價值觀就夠了 • 性別平等男性加害女性?

  12. 每個年齡層性教育的內容 • 3-6歲 • 男女身體上的差異 • 性別的認同 • 人與人身體的界線 • 尊重與隱私

  13. 7-8歲 • 生命的形成 • 懷孕

  14. 9-12 歲 • 青春期身心發展 • 愛情 • 安全性行為 • 傳播媒體的討論

  15. 13-15歲 • 愛情(同性戀與異性戀) • 兩性相處 • 偏差性行為 • 避孕

  16. 16-20歲 • 組織家庭 • 如何尋找合適配偶

  17. 他/她，是成人，還是小孩？ • 尋找及確立良好的自我形象，包括能接受自己的長處和短處，表現自信。 • 能對日常的生活任務盡量表現獨立，從而得到自尊的滿足感。 • 能保持情緒穩定和積極，能面對挫折 • 可以與其他人建立連繫與相處。

  18. 有關性的理論介紹 • Freud的精神分析理論： 性趨力 性是人類的動力 老師應加以運用

  19. MASLOW需求理論(舊版) 自我實現 自尊與尊重他人 愛、歸屬感與控制感 安全感與自由 生理需求

  20. 依附理論(attachment) • 期待失望理論 • 幼兒期：自我中心 • 青少年期：青年期：差異最大 • 成年期：婚姻與孩子 • 老年期：死亡

  21. 人際地球理論 • 自轉 • 公轉

  22. 性/性別教育教學方式的演變 • 防堵法<獎罰法> 性行為是不好的做「性」事須接受處罰，不做可以有獎賞 • 清淨身心疏通法 吃素，聽平靜音樂，少刺激、大量運動 • 有權法 提倡人有性的自主權，充氣娃娃、外地新郎新娘、買春

  23. 常見兩性問題之討論 • 性的生理問題： 我到底是不是個健康正常的人？ • 家庭性教育：兒童、親子 • 兩性關係 • 特殊危機狀況：懷孕、強暴 • 電話性騷擾 • 感情維繫與分手處理

  24. 好人卡難拿？如何面對分手？ • 怎麼知道要分手？ • 分手的意義 • 如何分手？

  25. 分手的迷思(1) • 1.有些人把對方看成是自己的所屬物(物化)， • 對方是我的，而且只能是我的，因此對方沒 • 有權力決定離開、或找尋其他對象。 • 2.自戀的以為自己是全天下最愛對方、也是最 • 適合對方的人，相信總有一天對方會知道， • 因此將對方的提議分手解釋為對方還沒「清 • 醒」或還不瞭解狀況，由於自己是唯一了解 • 狀況的人，所以一定要堅持到底，並堅信對 • 方總有一天會瞭解。

  26. 分手的迷思(2) • 3.無法面對或接受情感上的挫折(思想上傾向 • 不理性的極端想法：自己一無是處、徹底失 • 敗、再也不會有人來愛)。 • 4.認為分手表示自己再也不可能快樂，以後的 • 日子不再有任何意義(思想上傾向不理性的 • 悲觀想法：分手表示自己的世界也毀了)。

  27. 分手如何好好過，To被分手的人 1.給自己時間與空間去適應 2.不要太急著去解釋及說明，反而會誤事 3.分手只是人生的常態，無關乎自己有沒有價值 4.找朋友談談心中苦水，如果有困難可以找學輔中心老師幫忙。

  28. To提出分手的人 1.請親自面對面提出分手，如有擔心可請人陪同，或在安全的地點，但分手的說明請親自說。 2.提出分手前請三思，不要因為考驗對方而分手 3.分手後請有段時間與對方保持距離，不要讓對方有期待及幻想(如我們還是好朋友之類)

  29. 可以用的教育法 • 演講授課(媒體教育) • 聊天、團體討論 • 認同青少年的心及驅力

  30. 性別平等教育教材 • 杏陵醫學基金會(性教育協會) • 現代婦女基金會 • 勵馨基金會

  31. 活動 情感價值觀大拍賣

  32. 閔肖蔓的連絡方式 • rosana62@mail.nctu.edu.tw • (03)4227151ext57265

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