Комунальний заклад
Download
1 / 18

“ Психофізіологічні особливості слабозорих дітей та їх - PowerPoint PPT Presentation


  • 170 Views
  • Uploaded on

Комунальний заклад «Харківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І – ІІІ ступенів №12» Харківської обласної ради. “ Психофізіологічні особливості слабозорих дітей та їх соціальна адаптація в умовах спеціальної школи-інтернату". Базові права слабозорої людини. Право на праце-

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' “ Психофізіологічні особливості слабозорих дітей та їх ' - maite-haney


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Комунальний заклад «Харківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І – ІІІ ступенів №12» Харківської обласної ради

“ Психофізіологічні особливості слабозорих дітей та їх

соціальна адаптація в умовах спеціальної школи-інтернату"


Базові права слабозорої людини

  • Право на

    праце-

    влаштування

  • Право на

    вільний

    доступ

    до будівель

  • Право

    на самостійне

    життя

  • Право

    на освіту

  • Право на

    доступ до

    послуг

  • Право на

    вільний

    доступ до

    громадського

    транспорту

  • Право на

    доступ до

    інформації


254

учня

Очні захворювання

амбліопія

астигматизм

далекозорість

короткозорість


Модель корекційної роботи у закладі

Мета:

Сприяння формуванню гармонійної особистості, отримання якісної освіти, успішна інтеграція в соціум, відновлення зорових функцій, підтримання загального здоров’я, фізичний розвиток дитини.

Н А П Р Я М К И

медичний

соціальний

психологічний

педагогічний


Основні етапи корекційної роботи

І. Діагностичний




І роботиV. Профілактичний


Структура комплексної корекційної роботи зі слабозорими дітьми

  • складання та реалізація індивідуального плану розвитку дитини 6-8 років;

  • надання тифлопедагогічної допомоги дітям;

  • здійснення соціально-педагогічного патронажу сім’ї;

  • надання методично-консультаційної допомоги батькам, вчителям, вихователям дитячих садків;

  • профілактика порушень зору та просвітницька робота;

  • навчання з використанням тифлологічних засобів;

  • підготовка слабозорих учнів до зовнішнього незалежного оцінювання;

  • всебічний розвиток особистості слабозорих дітей;

  • успішна інтеграція слабозорої дитини в соціум;

  • навчання без відриву від сім’ї;

  • апаратне та медикаментозне лікування;

  • кваліфікована допомога офтальмолога, лікаря – педіатра, психолога, соціального педагога, тифлопедагога, логопеда, вчителів – предметників;

  • належні умови харчування та проживання.

Основні напрямки роботи:


Інноваційні технології в навчально-виховному процесі


П навчально-виховному процесісихологічна служба

Мета: виявлення і створення соціально-психологічних умов для розвитку особистості та надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, молоді.

Основні напрями

психологічної реабілітації

профілактика

корекція

діагностика

консультативно-

методична

допомога


Соціальна реабілітація навчально-виховному процесі

Основні напрями

соціально-

педагогічна

допомога

соціальна

адаптація

Соціальна адаптація

Мета: формувати: в учнів (вихованців) соціальних компетентностей, застосовуючи компенсаторні можливості;

навчити: самостійно пізнавати навколишній світ та користуватися збереженими аналізаторами, накопиченим досвідом, знаннями;

виховувати: соціально повноцінну особистість, адаптовану до суспільного життя та спілкування з однолітками та дорослими.



Практичні дослідження роботаНейрофізіологічна характеристика школярів з вадами зору

Рис. 1. Розподіл дітей з різним станом зорової функції

за рівнем особистісної тривожності.


Частота виявлення змін функціонування різних структур головного мозку у школярів з вадами зору


Рекомендовані напрями психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з вадами зору за результатами нейрофізіологічного обстеження

І. Соціально-психологічний напрям

  • корекція високого рівня особистісної тривожності у дітей;

  • корекція та розвиток довільної уваги та пам’яті;

  • формування у учнів навичок аутотренінгу;

  • прийоми аромотерапії.


ІІ. Педагогічний напрям психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з вадами зору за результатами нейрофізіологічного обстеження

  • циклічне повторення навчального матеріалу;

  • постійний контроль за виконанням завдань;

  • використання системи заохочень;

  • організацію циклічності розумової працездатності учнів;

  • використання фізкультхвилинок з дихальними вправами, прийомами самомасажу або вправами для розвитку дрібної моторики.


«Дитинство – найважливіший період людського життя, і від того, як минуло дитинство, хто вів людину за руку в дитячі роки, що увійшло в її розум і серце

з навколишнього світу, від цього у вирішальній мірі залежить, якою людиною стане нинішній школяр».

В. Сухомлинський


ad