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第四章牛顿运动定律复习课

第四章牛顿运动定律复习课. 莱阳市第九中学高一物理组. 张少涛. 第四章：牛顿运动定律. 一： 三大定律. 二：重要应用 两类动力学. 超重和失重. 三：解题方法：合成法、 正交分解法、 整体法、 隔离法、 三角形法. 补充内容：传送带问题. 牛顿第一定律. 理想斜面实验. B. D. C. A. E. v. θ.

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第四章牛顿运动定律复习课

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  1. 第四章牛顿运动定律复习课 莱阳市第九中学高一物理组 张少涛

  2. 第四章：牛顿运动定律 一： 三大定律 二：重要应用两类动力学 超重和失重 三：解题方法：合成法、 正交分解法、 整体法、 隔离法、 三角形法 补充内容：传送带问题

  3. 牛顿第一定律 理想斜面实验 B D C A E v θ 牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，不可能用实验直接验证。

  4. 牛顿第一定律 内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态. 意义： a.一切物体都有惯性 b.力是改变物体运动状态原因

  5. 实验：控制变量法 • 1、实验前平衡摩擦力 • 2、M车》M重 牛顿第二定律 • 内容：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比；加速度的方向跟作用力的方向相同 理解： • 公式 F 合=ma 因果性： 瞬时性 矢量性

  6. 快速出击 1、下列说法中正确的是 （　 ） A、物体所受合力为零时,速度一定为零； B、物体所受合力越大,物体的加速度越大,速度也越大; C、物体的速度方向一定与物体所受合力的方向一致; D、物体的加速度方向一定与物体所受合力的方向相同; E、物体的加速度大小不变一定受恒力作用 F、根据m = F/a ,物体的质量跟力成正比, 跟加速度成反比.

  7. 牛顿第三定律 内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 理解： 同时性 相互性 同性质 说一说：马拉车车匀速运动，车匀加速运动的原因

  8. Vt=V0+a t 牛顿运动定律应用一 一、应用牛顿第二定律解题可分为两类题型 一类是：已知物体受力情况，求解物体运动情况； 一类是：已知物体运动情况，求解物体受力情况。 a F合=ma S= V0 t+1/2 a t2 关键是求出加速度a Vt2－V02=2 a s

  9. 牛顿运动定律应用二 产生超重、失重现象的条件： • 物体具有向上的加速度时，超重。 • 物体具有向下的加速度时，失重。 注意 （1）物体处于超重与失重状态时，其重力并没改变，只是它对支持物的压力（或悬挂物的拉力）变大或变小。 (2)与物体的速度无关，只决定于加速度的方向。 （3）在完全失重的情况下，一切有重力产生的物理现象都会消失 思考：天平 杠杆 弹簧秤

  10. 小试牛刀 手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应该（ ）A、小于木块对手的压力 B、等于木块对手的压力C、大于木块对手的压力 D、小于木块所受的重力

  11. 解题方法 合成法 师生共议 小车上固定一硬杆，一端固定一质量为m的小球，已知a恒定，当小车向右作匀加速直线运动时,求杆对球的作用力.

  12. 迁移应用 如图所示，沿水平方向做直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向，小球和车厢相对静止，球的质量为m，求车厢运动的加速度同时说明车可能的运动状态。 θ

  13. 正交分解法 一个箱子中用两条轻而不宜伸缩的弹力绳ac和bc系住一个质量为m的小球，如图所示求下列情况下时两绳张力Fa、Fb的大小。 • （1）箱子水平向右匀速运动 • （2)箱子以加速度a向左运动 • （3）箱子以加速度a竖直向上运动 a θ b

  14. 整体法与隔离法 • 接触体模型 F1 F2 F F θ （1）接触面光滑 （2）接触面粗糙

  15. 连接体模型 F θ F

  16. 三角形法： • 固定型 练习：如图4所示，a，b，C三根绳子完全相同，其中b绳水平，C绳下挂一重物。若使重物加重，则这三根绳子中最先断的是

  17. 可动型 如图，一倾角为θ的固定斜面上有一块可绕其下端转动的挡板P，今在挡板与斜面间夹一个重为G的光滑球，试分析挡板P由图示位置逆时针转到水平位置的过程中，球对挡板的压力如何变化？

  18. 智慧升华 DAOB为竖直平面内一半圆形支架，为BE的中点，OC绳下吊一重为G的物体，固定AO绳，使BO绳的端点B沿半圆形支架缓慢移到D(DO竖直)，问AO绳、BO绳上的张力如何变化？

  19. 传送带问题 • 水平传送带 水平传送带AB以=200m/s的速度匀速运动如图所示AB相距11m，一物体（可视为质点）从A点由静止释放，物体与传送带间的动摩擦因数µ=0.2则物体从A沿传送带运动到B所需时间为多少？

  20. 斜面传送带 如图所示，传送带与水平面的夹角为=370，以速度=10m/s匀速运行着，现在传送带的A端轻轻放上一个小物体,（可视为质点），已知小物体与传送带之间的动摩擦因数μ=0.5，AB间的距离S=16，若带动传送带的轮子顺时针转动，则小物体从A端运动到B端的时间为多少？ θ

  21. 教学反思： 本节课基本内容教简单，学生掌握的还可以，但是对其应用，尤其整体隔法，运用还不是很熟练，还需要加强这方面的训练。 教师点评： 梁青：思路清楚，课堂紧凑；学生的表现积极、主动，课堂效率很高。唯一的鸡蛋里面挑骨头，就是课堂容量略微大点。 李晓丽：1、语言干脆利落，很有严密性，有很好的亲 和力。 2、教师讲解和学生合作探究有效结合，提高学生参与性和兴趣。

  22. 董言宁：节奏适中，对课堂把握水平较高，师生互动效果良好。董言宁：节奏适中，对课堂把握水平较高，师生互动效果良好。 孙小燕：课件制作漂亮，课堂容量大，将本章内容比较系统地融合 一起，有利于学生思维发展，师生互动好 徐炳辉：1、语言凝练、严密，而且很有亲和力。 2、学生的表现积极、主动，课堂效率很高。 冯志勇：将本章的知识点有机融合在一起，提升了学生的认知能力。教态落落大方，师生配合默契，展示了较高的教学水平。

  23. 徐君坤：课件制作较流畅，课堂气氛活跃，师生合作效果明显。徐君坤：课件制作较流畅，课堂气氛活跃，师生合作效果明显。 李吉照：整堂课安排紧凑，条理清楚，学生合作学习气氛较浓厚。 孙正帅：语言简练，教风严谨，如要求学生规范作图，课容量较大，学生掌握较好。 邵永新：本堂课系统条理，结构紧凑，习题对应性较好，师生活动效果较好。

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