生字生詞教學其實也可以很有趣 （轉錄於康軒 e 週刊） 一般我們在教生字生詞時，多半會採取如下的步驟：

1. 生字生詞教學其實也可以很有趣 （轉錄於康軒e週刊） 一般我們在教生字生詞時，多半會採取如下的步驟： 這樣講述式的教學步驟，條理分明、詳盡，但可惜缺少了學生的主動性，不容易引起學生的興趣。「有趣」、「讓學生操作」在小學階段是很重要的教學原則，為了讓孩子們化被動的聽講為主動的參與，筆者設計了另一種教學程序。自從實施了這套教學方法，學生們都很期待上生字生詞的單元。我想這一套學法應該算是成功的，因此，在此提出來供大家參考。 一、 準備活動 ※學生 1. 預查生字生詞 2. 製作生字卡：學生將生字寫在名片紙上，每張紙只寫一個國字，不需標上注音符號。 ※老師 1. 將全班分組，每組約5-6人 2. 取出書商附贈的生字卡，將字卡上國字、部首、注音三部份裁開，做成國字卡、部首卡、及注音卡。每張卡片背面貼上磁鐵。 二、 發展活動 1. 「以偏概全」： 老師利用紙板蓋住生字卡的局部，讓孩子搶答這是哪一個字。 1. 將生字卡展示在黑板上 → 2. 帶著學生習寫生字的筆順 → 3. 逐一講解生字的字源、字義 → 4. 由老師或學生做造詞練習 →5. 講解生詞的詞義及用法

2. 2. 「對對碰」： 老師將國字卡逐一擺在黑板上方，排成一橫排，注音符號卡及部首卡則散置在黑板的任意位置。每組一位代表上台，老師哨音一吹，代表們在最短的時間內準確的將部首卡及注音符號卡擺在所屬的國字下方，完成配對的任務。配對正確數最高的一組給予加分。 3. 造詞與聽寫： 學生們闔上書本，每組一位代表上台，老師指定黑板上任意一個生字，請台下的學生以舉手搶答方式說出與該生字相關的詞語。而在此同時，台上的代表則需將所聽到的詞語寫在黑板上。 當一個生字連續造了四個詞語後，先將各組在造詞、聽寫上的表現予以記分。然後，再接著進行下一個生字的練習。不同的生字，應替換不同的學生上台練習，盡可能的讓每一位孩子都有上台練習的機會。〈註：當進行下一個生字之前，老師不妨留一、兩分鐘給學生。學生在無法預知下一道生字題目的情形下，各組學生都會很努力的翻閱預查的生字本，想辦法熟記每一個詞語，這個時候，孩子學習的效果極佳。〉 4. 難字難詞講解： 當一個生字造了四個詞後，老師視情況補充說明該字的字源、字義、及詞語的意義與用法。老師也可以改由用提問的方式，鼓勵孩子起來講解。在孩子有不錯的表現時，不妨立即給予大大的獎勵，這將有助於提昇孩子在預查生字時的主動性與積極性。 三、 綜合活動 每一小組裡所有組員將事先寫好的生字卡疊在一起，有寫生字的那一面朝下。輪流翻卡片，並根據卡片上的生字，正確的念出該字的讀音及部首，並造詞。回答無誤的學生，可以保留該生字卡，活動進行約十五分鐘後，每個人統計自己贏得的生字卡，數量最多的人勝利。 四、 評量 學生利用「國語生字生詞語文活動學生互評表」中所列的各項目，將各階段活動過程，以互評的方式加以評分。 上述各階段活動的教學特色，在於讓孩子透過看似遊戲的活動中，全神貫注的學習。最難得的是，連平時鮮少開口的孩子，這時也都把手舉的高高的，準備搶答。你不妨也試試看，你會發覺教學與學習都會變得很有趣喔！