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臺北縣國小數學領域輔導團 三鶯區分區輔導

臺北縣國小數學領域輔導團 三鶯區分區輔導. 第五組 柑園國小. 數學 領域特色教學 ( 一 ) 結合學校活動做為佈題 情境，將數學概念融入生活應用之中。. 例改編四年級康軒版 【 一億以內的數 】 單元 【 活動二】億以內的數 1. 以 柑園國小百年校慶捐款為情境布題透過操作定位板記錄，讓小朋友認識千萬，並進行百萬、千萬以內數的化聚及聽、說、讀、寫活動。 2. 擴大 【活動一】之區域範圍樹林市總人口數  台北縣總人口數  台灣總人口數，透過操作定位板記錄，認識千萬。並進行百萬、千萬以內數的化聚及聽、說、讀、寫活動。

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臺北縣國小數學領域輔導團 三鶯區分區輔導

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  1. 臺北縣國小數學領域輔導團三鶯區分區輔導 第五組 柑園國小

  2. 數學領域特色教學(一)結合學校活動做為佈題情境，將數學概念融入生活應用之中。數學領域特色教學(一)結合學校活動做為佈題情境，將數學概念融入生活應用之中。 例改編四年級康軒版【一億以內的數】單元 【活動二】億以內的數 1.以柑園國小百年校慶捐款為情境布題透過操作定位板記錄，讓小朋友認識千萬，並進行百萬、千萬以內數的化聚及聽、說、讀、寫活動。 2.擴大【活動一】之區域範圍樹林市總人口數台北縣總人口數台灣總人口數，透過操作定位板記錄，認識千萬。並進行百萬、千萬以內數的化聚及聽、說、讀、寫活動。 3.台北捷運每日、每月的旅客運量布題，讓小朋友透過操作定位板記錄，進行億以內數的大小比較。

  3. 數學領域特色教學(二)資訊融入教學活動 例數學園地網站-「單位換算」 http://www.paps.kh.edu.tw/aspx/math_menu/math_source.aspx 例四上康軒版 角度單元 【活動四】旋轉角 1.理解順時針方向和逆時針方向旋轉，進而認識旋轉角。 2.觀察鐘面說說看，秒針是怎麼轉的？進而介紹形成角度的要素：一個頂點及兩個邊。 3.介紹直角，請學生分組討論出生活中的直角，每組至少找出10個，進而理解直角的意義。 4.介紹小於90度的銳角及大於90度的鈍角，請學生找出比直角大或比直角小的角。 5.經由實際測量三角形的內角，進而理解三角形的內角和為180度。

  4. 數學領域特色教學(二)資訊融入教學活動 臺北縣教學資源萬花筒http://lastlink.tpc.edu.tw/ 例四上康軒版 整數的乘法單元 【活動一】三位數×二位數 1.教師以百年校慶為主題布題，解決三位數×二位數的問題，學生以直式記錄做法並說明。 2.以百年校慶為主題布題，解決四位數×二位數的問題，學生以直式記錄做法並說明。 3.以百年校慶為主題布題，解決五位數×二位數(乘數含0)的問題，學生以直式記錄做法並說明。 4.教師引導學生討論359×20；3599×20和35999×20及13000×23和130×23的差異。 5.教師請學生比較算法並討論、發表。 6.教師以百年校慶為主題布題，解決五位數×二位數(被乘數含0)的問題，學生以直式記錄做法並說明。 7.教師以蝴蝶為情境布題，解決大數乘法的問題，學生以直式記錄做法並說明。

  5. 數學領域特色教學(二)資訊融入教學活動 • 用揭示板數學教學網 http://163.21.193.5/ • 數學園地-「單位換算」 http://www.paps.kh.edu.tw/aspx/math_menu/math_source.aspx。 例公里單元 【活動一】認識公里 1.教師布題：師生一同走到柑園國小校園，討論並使用各種測量方式，如：皮尺、布尺、或步行記數…等，實際測量長和寬，並用乘法計算出操場、籃球場、躲避球場、五人制足球場的面積。 2.教師以百年校慶繞境活動布題，透過觀察、討論和操作，進行公里的實測和估測活動。 3.教師以繞境活動布題，透過觀察、討論和操作，進行實測1公里的長，以培養量感。 4.教師以口述高速公路里程圖情境布題，學生透過觀察和討論，察覺以公里為單位的形式計算。 【活動二】公里和公尺的換算 1.教師以口述公路隧道長度的情境布題，進行公里和公尺的單位化聚。

  6. 數學領域特色教學(三)以遊戲操作方式做多元評量數學領域特色教學(三)以遊戲操作方式做多元評量 • 大同學習村─數學遊樂場 http://www.hkedcity.net/specialed/learning/playground/ 例 四上康軒版 綜合活動單元 【活動一】：迷宮大闖關 1.全班分組進行活動。 2.每組發一張有分數加減計算的迷宮圖，如上圖。 3.每組選一條路走，在所決定的路徑上依各關卡的指示運算，選擇的路到達終點時，算出的數字最大的組別獲勝。 4.此活動的目的，在幫助學生練習同分母分數加減，所以每個關卡都必須寫出做法。 5.教師說明有「→」，才表示路徑相通，教師亦可更改「→」方向重新布題，增加學生練習機會。 6.數字可任意更改為同分母的分數。

  7. 數學領域特色教學(四)運用多媒體方便立即呈現教材。數學領域特色教學(四)運用多媒體方便立即呈現教材。 例四上康軒版 四邊形單元 【活動一】四邊形 1.教師運用多媒體教材，透過觀察、討論和操作，認識四邊形。 2.教師利用互動軟體讓學生，透過操作、觀察和討論，找出四邊形。 【活動二】四邊形的種類和性質 1.教師利用互動軟體，觀察、討論和操作，認識各種四邊形(正方形、長方形、平行四邊形、菱形和梯形)。 2.教師利用多媒體布題，透過觀察、討論和操作邊、角的相等關係，察覺和比較正方形、長方形、平行四邊形、菱形和梯形等平面圖形的異同。

  8. 數學教學的問題與困難 • 教學節數不足，補強時間較零碎，無充足時間做精熟練習。 • 學生程度至中高年級逐漸呈現雙峰現象，差異拉大，為後半段學生做補救教學的時數也不夠。 • 數學之學習興趣不易培養。

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