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绿色学校评价与实施

绿色学校评价与实施. 广州大学环境教育中心 陈南. http://www.ggee.net http://esc.gzhu.edu.cn. 主 要 内 容. 国外的绿色学校评价 我国绿色学校评价现状 我国“绿色学校”评价发展 迎接“绿色学校”评估应注意的问题. 国外的绿色学校评价. 欧洲生态学校评价 美国绿色学校评价指标特点 日本的绿色学校评价. “生态学校”评价内容. 在学校建立生态学校委员会（ Establishment of the Eco-School Committee ） 环境审核（ Environmental Review ）

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绿色学校评价与实施

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Presentation Transcript

  1. 绿色学校评价与实施 广州大学环境教育中心 陈南 http://www.ggee.net http://esc.gzhu.edu.cn

  2. 主 要 内 容 • 国外的绿色学校评价 • 我国绿色学校评价现状 • 我国“绿色学校”评价发展 • 迎接“绿色学校”评估应注意的问题

  3. 国外的绿色学校评价 • 欧洲生态学校评价 • 美国绿色学校评价指标特点 • 日本的绿色学校评价

  4. “生态学校”评价内容 • 在学校建立生态学校委员会（Establishment of the Eco-School Committee） • 环境审核（Environmental Review） • 制定并实施行动方案（Action Plan） • 监督与评价（Monitoring and Evaluation） • 课程（Curriculum Work） • 宣传与参与（Informing and Involving） • 生态章程（Eco-code）

  5. “生态学校”评价的方式——以英国为例 • 学校注册参加“生态学校”项目，提交《生态学校项目大纲》 • 完成《生态学校项目大纲》内容，自评 • 填报“生态学校奖”申请表，并回答相关问题 • 项目主管部门派遣2位评审委员访问学校，通过访谈校长、教师和学生，进一步了解学校情况 • 评审委员向项目主管部门提交该校的评审报告书和意见 • 主管部门依程序决定是否颁给“生态学校奖” • 2年后，学校需要重新申请，并提交2年来的成绩和设定新的目标

  6. “生态学校”评价的基本要求 • 生态学校委员会 • 成员应该包括学生、教师、学校职工、学校校长和董事、学校家长 • 环境审核 • 环境审核是必不可缺的，学生应该参与审核过程 • 行动方案 • 必须有书面的行动方案，明确目标和实现行动目标的时间表 • 监督与评价 • 必须有证据表明学生确实参与了监测工作 • 课程 • 课程情况取决于学校的具体情况，但是课程计划应该与生态学校行动的一些专题相联系。以证据证明学校确实将环境教育融入了跨学科的课程教学中

  7. “生态学校”申请回答的问题 • “生态学校委员会”包括哪些成员？委员会如何运行？ • 如何推行环境审核？ • 行动计划中的目标如何设定？请附上一份行动计划 • 你们已经达成多少目标？ • 你们如何监测以及评估进度？ • 请告知参与课业的学生数及年龄，并提供讨论主题及融入的科目 • 描述学校行动日的情况 • 如何通知全校师生参与本项目的各个方面 • 请说明与社区联系的情况 • 复印贵校的生态章程，并说明是如何完成的？如何获得共识？如何融入学校生活？ • 生态学校项目的经验对贵校有何益处？ • 请补充你认为和你的申请有关的其他资料，包括垃圾的处理等

  8. 英国“生态学校奖”及其要求

  9. 南非“生态学校”评价标准指标 • 课程关注内容（Inclusion of focus areas in curriculum） • 学习者的工作(Learner’s Work) • 参与生态学校活动(Involvement in Eco-school activities) • 对学校管理的影响(Impact on school management) • 对社区的影响(Impact on community) • 对学校文化影响-例如承担义务(Impact on school ‘culture’-e.g. commitment ) • 评价和反响(Evaluation and reflection) • 计划(Planning)

  10. 南非“生态学校”文件夹评估标准

  11. “生态学校”评价的关键因素 • 学校必须按要求完成7项建设内容，改善学校环境 • “生态学校”建设应渗透到学校的工作的方方面面，而不仅仅是一个项目。在进行评价时必须考虑学校整体工作的相关证据 • “生态学校”至少应达到其行动计划的2/3目标，并且有明显的成绩 • 有活跃的信息交流策略，能够将其活动告知整个学校和社区 • 地方机构应参与其中，这是地方21世纪方程的需要，也是“生态学校”的重要特征 • 学校应通过“生态学校”网和其它方式与别的地区和国家的学校建立联系 • 鼓励学校根据地方21世纪方程中的主题需要开展活动，“生态学校”的核心主题是水、能源和废物

  12. 美国威斯康星州“绿色学校”内容——10个主题美国威斯康星州“绿色学校”内容——10个主题 • 能源 • 废物与循环 • 汞 • 水 • 室内空气质量 • 综合性害虫管理 • 化学品管理 • 交通 • 学校设施和场地 • 社区参与

  13. 美国马里兰州“绿色学校”标准 • 强调三个方面的理念： • 在课程中的环境教育 • 学校的环境管理和实施 • 学校与社区的联系 • 提出了一个包括13项指标在内的评估标准 • 学校提交“绿色学校奖”申请

  14. 美国节约联盟“绿色学校地球苹果奖” • 为一个年度奖 • 目标：通过良好的教育帮助学生；通过增加投入帮助学校；通过节约能源有益于环境 • 申报材料包括：学校对所提交材料真实性的承诺文件、地区范围的参与情况、学生的陈述报告、活动报告（附照片或实例）、活动总结等

  15. 日本“绿色学校”内容与评价 • 日本的绿色学校建设内容以削减CO2排放量和保护生物多样性为基本目标 • 绿色学校的四种类型： • 新能源利用型 • 绿色推进型 • 中水利用型 • 其他节能节资型 • 由学校提交文部省有关的绿色学校计划，文部省组织专家对学校的计划进行评估，最后确定政府资助的学校名单

  16. 小 结 • “持续改进”是“生态学校”建设和评价的核心要求 • “定性评价”为主 • “环境友好”是绿色学校建设的重要目标 • “环境审核”是绿色学校建设中不可缺少的内容

  17. 我国绿色学校评价现状 • 台湾的绿色学校评价 • 香港绿色学校评价指标体系 • 大陆的绿色学校评价现状 • 国家绿色学校评估指标体系 广东环境教育：www.ggee.net

  18. 台湾“绿色学校”评价 • 没有外部评价标准，项目管理机构提供相关的自我评价标准 • 通过网络申请参加该项目，通过自评拟定工作目标，通过各种活动增加你的成果积累 • 项目主管机构根据对学校提报的活动评估结果，决定是否给予成果增加的奖励

  19. 香港“绿色学校”评价 • 采用外部评价方式，确定“绿色学校奖”名单 • 有专门的评价标准 • 《自我评核手册》可用于学校的自评 • 《绿色学校指南》帮助学校向着绿色学校迈进

  20. 《香港绿色学校自我评核手册》 • 评估内容： • 学校环境建设（比重因素20） • 环境管理（比重因素20） • 环境教育（比重因素20） • 环境教育的成效（比重因素15） • 学校成员参与环保活动（比重因素15） • 参与“特别绿色计划比赛” （比重因素10） • 每个二级指标分四等：e（优，得10分）、g（良，得7.5分）、f（一般，得5分）、i（须立即改善，得2.5分）

  21. 标准（部分）

  22. 我国大陆的绿色学校评价体系 • 我国现在的“绿色学校”评价体系层次 • 地方性评价标准 • 国家的评价标准

  23. 国家表彰“绿色学校”10项核心评估标准 • 机构—分工—责任—计划 • 资金—物质和技术保障 • 学校环境管理：控污—垃圾—节能节资 • 档案：原始—完整—长期—清楚多样 • 环境渗透教育 • 环境教育研究—参加培训 • 教育氛围—环境意识 • 环保实践和生活方式 • 校园绿化美化 • 学生环保小组—参与学校环境管理

  24. 2006年国家表彰绿色学校要求 • A1: 绿色学校领导小组构成及职责分工及工作情况 • A2: 年度计划和实施报告 • A3: 创建工作档案文件总目录和创建大事记 • A4: 参加各级培训证书复印件 • A5: 环保主题相关获奖记录单 • A6: 活动相关宣传报道说明 • A7: 省级和市级主管部门人员访问记录单 • A8: 节能、节水、节电、节约其他资源报告 • A9: 校园废物处理、卫生健康、校园绿化美化情况报告 • A10: 学校内主题活动报告 • A11: 课程领域中环境教育成果

  25. 小 结 • 绿色学校评价学校在环境教育和环境管理两方面所取得的成绩 • 环境教育以课程为重点，主题活动为亮点 • 环境管理内容要求更加丰富和规范，这也是当前绿色学校建设的弱点和发展方向

  26. 我国绿色学校评价评述 • 大陆10年的绿色学校创建工作，形成了较为成熟的绿色学校评价模式 • 申报、推荐与评价相结合 • 国家表彰要求以定性为主，地方标准则有一些定量的要求 • 虽然国家和地方均已开展了绿色学校复查工作，但与评审相比，远未形成定期和规范的工作程序 • 绿色学校的评价为其他绿色创建活动提供了良好的借鉴

  27. “绿色学校”评价中存在的不足 • 学生参与和自主性不足 • 学校环境教育的持续改进不足 • 学校缺乏整体的环境教育课程计划 • 未认识到绿色学校建设中的学校自身可持续发展 • 未充分鼓励学校形成各自的环境教育特色

  28. 国家绿色学校评估体系指导思想和基本原则 • 指导思想：借鉴ISO14001思想，通过建立学校环境管理体系（SEMS），达到促进绿色学校建设持续改进的目的 • 基本原则：定性评价为主

  29. 绿色学校内涵框图 绿色学校建设总目标：可持续发展 环境管理 环境设施 环境教育 特色与地方要求

  30. 国家绿色学校评估指标

  31. 我国绿色学校评价发展 • 国家表彰绿色学校评价更加规范，有关校园环境管理的内容将在一段时间内成为重要评价内容 • 全面开展“国家表彰绿色学校”复评工作 • “中国绿色学校”命名与成立独立的绿色学校咨询和评估机构

  32. 迎接绿色学校评估应注意的问题 • 成立专门的迎评小组 • 按要求准备评审材料、材料应突出重点和亮点，相关数据应准确 • 派遣认真、负责的老师参加相关培训；校内培训同样重要 • 把握绿色学校发展方向

  33. 抽查重点

  34. 谢谢！ 联系方式：广州大学陈南 电话：020-31873319

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