1 / 16

猫 郑振铎

猫 郑振铎. 教学目标. 一、知识与能力： 整体感知课文内容，梳理文章结构。 二、过程与方法： 反复朗读 ， 培养学生自主、合作、探究的学习方法。 三、情感态度价值观： 感悟作者的思想感情，学习敢于认错、勇于自责的精神。. 作者简介. 福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。. 郑振铎（ 1898 — 1958 ）. 积累字词. wū sè. 污涩 ： 红绫 ： 怂恿 ： 怅然 ： 蜷伏 ： 悲楚 ：

madeleine-bertrand
Download Presentation

猫 郑振铎

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 猫 郑振铎

  2. 教学目标 • 一、知识与能力：整体感知课文内容，梳理文章结构。 • 二、过程与方法：反复朗读，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 • 三、情感态度价值观：感悟作者的思想感情，学习敢于认错、勇于自责的精神。

  3. 作者简介 福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。 郑振铎（1898—1958）

  4. 积累字词 wū sè • 污涩 ： • 红绫 ： • 怂恿 ： • 怅然 ： • 蜷伏 ： • 悲楚 ： • 惩戒 ： • 妄下断语 ： 指肮脏不光滑的事物。 hóng líng 一种红色丝织品。 sǒng yǒng 鼓动别人去做。 chàng rán 不愉快的样子。 quán fú 屈体伏卧。 bēi chǔ 悲哀痛苦。 chéng jiè 惩罚警戒。 wàng xià duàn yǔ 不经考虑， 凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。

  5. 一、朗读课文 整体感知 养猫 时间 • 一、 文章以为线索，按照顺序，写了三个关于猫的故事。 • 二、作者写了三次养猫经历，各有不同，明确记叙三次养猫经历的段落。 • 三、请动笔分别标记出三只猫的来历、外形、性情、结局、对“我”的影响的语句。

  6. 第一、二次养猫： 项 目 内 容 次别 新鲜快乐、忧郁、 酸辛。 花白的毛，如带 着泥土的白雪球 似的。 宠 物 从隔壁 要来的 很活泼 病死 被一个 过路的 人捉去 了 从舅舅 家要来 的 更快乐、 担心、 怅然、 愤恨 更有趣、 更活泼 浑身黄色的 宠 物

  7. 第三次养猫： 项 目 内 容 次 别 大家都不大喜欢它，不大注意它。在家里是若有若无的动物。 不喜欢； 很愤怒， 怒气冲天 愤愤地； 十分难过，更难过得多。 毛色花白，但并不好看，又很瘦；后来渐渐地肥胖了；毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 被我 打伤， 受冤 死了 不活泼 忧郁 懒惰 门口拾来的。

  8. ① ③ ②

  9. 二、细读课文 定焦第三只猫 • 一、朗读下列句子，体会作者思想感情 • 不要紧，我再向别处要一只来给你。 • 自此，我家好久不养猫。 • 自此，我家永不养猫。 • 三次养猫经历，给“我”造成的影响是一样的么？哪次经历是文章要写的重点部分？

  10. 二、朗读“15—34段”，思考下面几个问题。 • 1、“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？ • 2、为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？ • 3、结合“我”的教训，说说作品给我们的启示？ • 明确：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，同情弱小。

  11. 三、合作探究 讨论： 一、如果是第二只鸟偷吃了芙蓉鸟，“我”会怎么做？

  12. 二、打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？ 作业： 《一课三练》P100：精段品读。

  13. 下课

More Related