爱的教育

1. 爱的教育 六（4）班 牟艺琳小组

2. 目 录 • 人员安排 • 作者介绍 • 作品简介 • 本书概述 • 令人印象深刻的人物1 • 令人印象深刻的人物2 • 精彩片段 • 小结 • 结束

3. 人员安排 • 牟艺琳：ppt3 • 唐佳韵：演讲 • 吕奕杉：ppt1 • 吴文蕾：演讲稿 • 周潇然：ppt2 • 蔡传婕：记录，演讲

4. 作者简介 • 埃迪蒙托·德·亚米契斯，出生于1846年10月31日，意大利因佩里亚人，著名儿童文学家。埃迪蒙托·德·亚米契斯少年时于都灵就学，十六岁加入摩德纳军事学院，开始他的军旅生涯。亚米契斯著有《爱的教育》、《卡尔美拉》、《军队的故事》、《伦敦的回忆》、《工人们的女丈教师》、《大家的车子》、《家庭与学校》等。

5. 作品简介 这是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感。包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的10则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 《爱的教育》，原名《考莱》，在意大利语中是“心”的意思。原书在一九零四年已三百版。

6. 本书概述 • 《爱的教育》是一本至今任在世界各国畅销的书。它以最朴实的语言讲述了100个与孩子有关的故事，每一篇都体现了同学们深厚的友谊、感人的师生之情以及最美好的家庭温馨。它部采用日记的形式，以一个名叫安利柯的小男孩为中心，记录了他一年内在学校、家庭和社会上的所见、所闻、所感。 • 全书共分成三个部分：①安利柯的日记。 ②安利柯父母的教育及启发。 ③10个每月故事。其中《少年笔耕》、《寻母三千里》 等段落尤为知名。

7. 人物简介 安利柯：小说的主人公，出生在一个幸福和睦的家庭，他在学习上勤奋努力，在生活中诚挚友善，观察生活细致敏锐。他性格纯朴仁厚、天真善良，极富同情心和进取心。看见别人的优点，他随即刻意仿效。 安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者。他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向。 戴洛西：品学兼优的班长，家境富有，但他并不因此而瞧不起贫穷的孩子。他性格开朗活泼，同时为人和气，谦虚善良，对同学诚恳友爱。 波列科西：铁匠的儿子，身体瘦弱，贫穷而懂事，学习十分用功。最初常遭受酗酒的父亲的打骂，但他忍气吞声，不愿让同学知道。通过努力，他后来获得过奖章，用自己的坚韧和努力改变了父亲。 耐利：身材瘦弱，一张苍白的小脸，常遭戏弄。他发愤图强，在友情的世界中坚强地站了起来。 卡隆：是艾里克班里最大个子的人，头大肩宽，笑起来很可爱，这是他的一大特点，因此，他特招人喜爱。路见不平，拔刀相助，见义勇为，对人友善，帮助被欺负的小同学， 可莱谛：一个心性愉快，乐观豁达的人。他很小便为家务不停忙碌，但从来没有怨言。他从不忘记学习，总是乐呵呵的，也很尊重朋友间的友情。 克洛西：卖野菜人家的孩子，父亲因犯案被囚，他一只手臂有残疾，性格懦弱自卑。是同学们的鼓励，让他重拾欢颜。 安东尼奥：绰号“小石匠”，擅长模仿，喜欢扮鬼脸。 斯代第：长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，热爱读书。 瓦蒂尼：骄傲自大，出生在富裕的家庭，他骄奢横溢，目中无人，后来有所转变。 弗兰谛：没有同情心，喜欢欺负比他弱小的人，还喜欢偷人东西和打架，讨厌功课，家长和学校都拿他没办法。 诺琵斯：父亲是个绅士，但自己却很没礼貌，十分傲慢。

8. 令人印象深刻的人物1——德罗西 • 性格特点：开朗大方，乐于助人。 • 令人印象深刻的原因：他品学兼优，在班里无人能敌；他什么都好，无论算术、作文还是美术总是他第一；他一学就会，甚至过目不忘，不费什么力气，学问在他眼中如游戏一般;他就是一个亲切的大哥哥，帮助同学解答难题。后来，他做了级长，不仅大方的送给同学们画片，还画了一张地图送给那位新来的朋友。收作业时，同学们也纷纷与他握手表示友好。这样的人，谁不想做他的朋友呢？

9. 令人印象深刻的人物2——斯代地 • 性格特点：善良、勤奋、待人陈恳。 • 令人印象深刻的原因：他的同学们甚至他爸爸都认为他笨得很，刚上学的时候，成绩老跟不上，同学们总认为他是一个榆木脑袋，还嘲笑他，可他根本不理睬同学们的嘲笑，而是不管白天还是黑夜，不管人在何处，时刻都在用功学习。不是复习功课，就是钻研作业，不是背公式，就是背单词。遇到难解的应用题，他就尝试着以各种方法去求解。经过他的努力，获得了二等奖，仅次于级长德罗西。同学们看见了他的成绩都惊讶极了，连老师都深情地说：“斯代地，你真是有志者事竟成啊！”他听了老师的表扬却无动于衷，大家说他那个脑袋已经在预习明天的课程了。

10. 侠义行为 二十六日 今早发生了一件事情，恰好让我有机会了解卡罗内的为人，我进教室稍迟，老师还未到。一进去就看到有三四个小孩聚在一处正捉弄那个一头红发的、一手有残疾的、母亲是卖野菜的孩子克洛西。他们用尺子打他，朝他脸上投掷栗子壳，说他是“残废”、“鬼怪”，还将手臂吊在颈上来摹仿给他看。克洛西一个人失神的坐在位子里，苍白了脸，听任他们闹，用乞求的目光看着他们，好像要说：“饶了我吧！”那几个同学见克洛西这样，越加变本加厉地戏弄他。克洛西终于发怒了，气得涨红了脸，开始发抖。这时，那个长的丑丑脸庞的、很讨厌的弗兰蒂，忽然跳上课桌，滑稽地摹仿克洛西的母亲挑菜担的样子。克洛西的母亲，因为要接克洛西回去，平日时常在校门口等他，现在听说正病着。许多孩子都知道克洛西的母亲，看了弗兰蒂所装的样子，都大笑起来。克洛西大怒，突然抓起一个墨水瓶，对准了弗兰蒂的脑袋使出全身力气掷去。弗兰蒂很敏捷地一躲，，恰巧老师从门外进来，墨水瓶就砸在了老师的胸上。 大家都逃到各自的座位上，怕得不做一声。老师变了脸色，走上讲台，用严厉的声音问：“谁干的？”没有一个人回答。老师又提高嗓音问了一声：“谁干的？” 此刻，好像是出于同情克洛西，卡罗内突然起立，果断的说：“是我！”老师看着他，又转身看看目瞪口呆的学生们，用平静的语调说：“不是你。” 过了须臾，他又说：“不处罚错误的人，投掷请站起来！” 克洛西站起来哭着说：“他们打我，欺负我。我气晕了，就把墨水瓶扔了过去。” “坐下吧！那么，欺负他的人站起来！”老师说，四个学生低着头站了起来。 “你们欺负了一个从不惹你们的无辜人！你们欺负了不幸的人，欺负一个弱者！你们的所做所谓是最低级、最可悲的事！胆小鬼！” 老师说着，走到卡罗内的身边，用手托起他俯下的脸，盯着他的眼说：“你的精神是高尚的！” 卡罗内乘机附着老师的耳朵，不知悄悄说了点什么。老师忽然转过身对四个犯错者说：“我原谅你们。”

11. 小结