slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Sistema Nervioso Periférico (Ganglio y Nervios Periféricos) PowerPoint Presentation
Download Presentation
Sistema Nervioso Periférico (Ganglio y Nervios Periféricos)

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 27

Sistema Nervioso Periférico (Ganglio y Nervios Periféricos) - PowerPoint PPT Presentation


  • 424 Views
  • Uploaded on

EL SISTEMA NERVIOSO ESTÁ SUBDIVIDIDO EN:. Cerebro . Encéfalo. Cerebelo . Sistema Nervioso Central (Núcleos y vías). Tronco Cerebral. Médula Espinal. Sistema Nervioso. N. Craneales (12 pares). Somático. N. Raquídeos (31 pares). Sistema Nervioso Periférico

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Sistema Nervioso Periférico (Ganglio y Nervios Periféricos)' - lynton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

EL SISTEMA NERVIOSO ESTÁ SUBDIVIDIDO EN:

Cerebro

Encéfalo

Cerebelo

Sistema Nervioso

Central

(Núcleos y vías)

Tronco Cerebral

Médula Espinal

Sistema

Nervioso

N. Craneales (12 pares)

Somático

N. Raquídeos (31 pares)

Sistema Nervioso

Periférico

(Ganglio y Nervios Periféricos)

Simpático

Parasimpático

Autónomo

Entérico

slide2

DENTRO DE LAS PROPIEDADES

COMUNES A TODA LA MATERIA VIVA

LA EXCITABILIDAD

CONDUCTIVIDAD

Propiedades Generales del Sistema Nervioso

Capacidad de transmitir la excitación desde un lugar a otro.

Capacidad para reaccionar a estímulos químicos y físicos.

slide3

LA SINAPSIS

DEFINICIÓN:

Lugar donde hacen contacto funcional las neuronas. También pueden hacer contacto con un músculo.

  • En la sinápsis tenemos una neurona que conecta con una segunda:
    • La primera se le denomina neurona presináptica
    • La segunda, neurona postsináptica
slide4

Neurona

postsináptica

Espacio Sináptico

Neurona

presináptica

SINAPSIS QUÍMICAS

  • Para que siga pasando información, en la neurona presináptica hay unas vesículas que contiene sustancias químicas llamados neurotransmisores.
  • En la neurona postsináptica existen unos receptores que captarán esas sustancias químicas.
slide5

El potencial de acción cuando llega al botón sináptico se abren canales ce calcio y entra calcio en la célula, el calcio introducirá al neurotransmisor en el espacio sináptico mediante un mecanismo denominado exocitosis.

  • La sinapsis entre dos neuronas se denomina sinápsis interneuronal, la si por el contrario conexión se establece entre una neurona y una fibra muscular entonces estaremos hablando de una sinápsis mioneural.

SINAPSIS QUÍMICAS

slide6

NEUROTRANSMISORES

  • Los neurotransmisores son los mediadores químicos de las sinápsis.
  • Existen de muchos tipos:Algunos ejemplos de ellos son:
    • Acetilcolina: puede ser activador o inhibidor. Se encuentra en el SNC, ganglios, placa neuromuscular, etc. Es muy frecuente en el organismo
    • Catecolamina: noradrenalina y adrenalina. Se encuentran a nivel de los órganos internos. Suelen ser activadores.
    • Dopamina: SNC
    • Serotonina
    • GABA: ácido gamma-aminobutírico, siempre inhibidor.
slide8

Habilidades Cognitivas

  • FRONTAL
  • Hemisferio Izquierdo:
  • Aprendizaje por Análisis
  • Procesos Secuenciales Graduales
  • Habilidades Lógicas Discursivas
  • Auditivo Verbal Motor
  • FRONTAL
  • Hemisferio Derecho:
  • Aprendizaje Intuitivo Global - Sintético
  • Procesos Simultáneos
  • Habilidades Visoespaciales
  • Estereotipos del Lenguaje

PARIETAL

Integración Sensorial

OCCIPITAL

Habilidades Visuales

TEMPORAL

Habilidades Auditivas

modelo funcional de entendimiento del cerebro
Modelo funcional de entendimiento del cerebro

Alexander Luria

  • Luria propone entender la actividad del cerebro como producto de bloques o unidades funcionales
  • La actividad mental supone la participación de tres unidades funcionales
  • PRIMERA UNIDAD FUNCIONAL: Regula el tono cortical y la vigilia
  • SEGUNDA UNIDAD FUNCIONAL: Recepciona, procesa y almacena la información
  • TERCERA UNIDAD FUNCIONAL: Programa y regula la conducta humana
slide12

Leyes básicas que gobiernan la estructura del trabajo del cerebro

  • 1.- LEY DE LA ESRUCUTRA JERÁRQUICA DE LAS ZONAS CORTICALES
    • Las relaciones de las zonas cambian en el curso del desarrollo ontogenético
  • 2.- LEY DE LA ESPECIFICIDAD DECRECIENTE
    • La especificidad es mayor en las zonas primarias
  • 3.- LEY DE LATERALIZACION PROGRESIVA
    • Áreas primaria en ambos hemisferios, papeles idénticos
    • Secundarias y terciarias difieren
neuroplasticidad
Neuroplasticidad
  • Es la capacidad de las células del sistema nervioso para regenerarse anatómica y funcionalmente, después de estar sujetas a influencias patológicas ambientales o del desarrollo, incluyendo traumatismos y enfermedades
  • Organización mundial de la salud (1982)

Modelo de neuronas con sus arborizaciones dendríticas y axones. Cuanto más comunicaciones existan, mejor es la capacidad para cumplir con éxito las tareas intelectuales.

slide14

Plasticidad cerebral

Es la adaptación funcional del sistema nervioso central para minimizar los efectos de las alteraciones estructurales o fisiológicas, sin importar la causa originaria

Eso es posible gracias a la capacidad que tiene el S.N. para experimentar cambios estructurales-funcionales detonados por influencias endógenas o exógenas que pueden ocurrir en cualquier momento de la vida

slide15

Recientes estudios sugieren que nuevo tejido neuronal puede formarse incluso en la adultez; particularmente, en áreas asociadas con la memoria y el aprendizaje.

La arborización de las neuronas y el desarrollo de nuevas sinapsis continúan indefinidamente en algunos sistemas cerebrales

Palmer, Markakis, Willhoite, Safar y Cage (1999)

slide16

El cerebro humano no está completamente desarrollado al nacer

Un recién nacido tiene 100 billones de neuronas en el cerebro, son muchas más de las que necesita, e involucionaran si no se activan

Los centros corticales de la audición no están totalmente desarrollados hasta los 15 años de edad

slide17

El período de máxima neuroplasticidad está constituido por los primeros 3 1/2 años de vida; pero el S.N.C continúa organizándose dinámicamente aún en los adultos.

El recién nacido tiene sofisticadas habilidades auditivas; sin embargo, son inferiores a las del adulto debido a que presenta:

Umbrales auditivos superiores

Pobre discriminación: intensidad, frecuencia y claves temporales

slide18

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DEL APRENDIZAJE

Importancia de la estimulación temprana y oportuna

  • Del número de neuronas que tenga el individuo al nacer, sólo las que se conecten en los principales períodos sensitivos, serán el número de neuronas que tendría para toda la vida, a excepción de las que pueden morir si no se usan Alexander, Bahret, Chávez, Court y D´Alessio, 1992
slide19

Principios básicos

  • Todo aprendizaje es una aprendizaje sináptico (conexión, senda, huella, patrón)
  • Una vía sináptica necesita de siete a diez eventos frecuentes para consolidarse
  • Una vía sináptica cristaliza cuando hay:
    • Motivación – aprendizaje significativo
    • Repetición – frecuencia
    • Variedad – estímulos multisensoriales
    • Velocidad e intensidad– procesos simultáneos
    • Contexto – categorización
slide20

Fundamentación

  • Los niños pequeños tienen una predisposición para aprender mucho y rápido
  • La riqueza y progresión de los estímulos ayudan a conectar las neuronas y esto aumenta al mismo tiempo la capacidad intelectual
  • Son necesarios los estímulos motores y sensoriales, al mismo tiempo que los lingüísticos
  • Las neuronas del frontal se conectan con los estímulos lingüísticos
  • A mayor capacidad lingüística, mayor comprensión de la realidad
slide21

Aprendizaje significativo

  • El lenguaje se vuelve significativo si va acompañado de emociones positivas
  • Las emociones negativas producen estrés; el estrés aumenta el cortisol y éste inhibe la memoria
  • La música motiva a los niños y jóvenes, aumentando la capacidad de aprendizaje
  • El lenguaje rimado permite la memoria por patrones (procesos simultáneos de hemisferio derecho)
slide22

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

Contexto Historico Cultural: Vigotsky

Atención

Maduración: Piaget

Memoria

Motivación

Comunicación

  • Lenguaje
  • Habla
  • Lectura
  • Escritura
slide23

Fases del aprendizaje

Fase de Motivación:

Expectativas

Fase de Adquisición:

Codificación, Almacenaje

Fase de Retención:

Acumulación en la memoria

Fase de Recuperación:

Recuperación

Fase de Generalización:

Transferencia

Fase de Desempeño:

Generación de Respuestas

Fase de Retroalimentación:

Reforzamiento

Fase de Aprehensión:

Atención Perceptiva Selectiva

Cognición

slide24

Aprendizaje por emociones

(Experiencia Concreta)

Aprendizaje a partir de

Capacidades específicas

ACOMODADOR

DIVERGENTE

COMO RECIBIMOS LA

INFORMACION

Aprendizaje por acciones

(Experimentación activa)

Habilidad para hacer

cosas

Aprendizaje por observación

(Observación reflexiva)

Observación cuidadosa

Antes de enjuiciar

COMO PROCESAMOS

LA INFORMACION

COMO RECIBIMOS LA

INFORMACION

ASIMILADOR

CONVERGENTE

Aprendizaje por razonamiento

(conceptualización concreta)

Análisis lógico de ideas

Planificación sistemática

slide25

Es en función de la forma en que nuestro cerebro procese la información, que podremos establecer un estilo de aprendizaje, el cual será la forma en podamos establecer lo patrones de aprendizaje