塞上古城银川

1. 塞上古城银川 银川市是宁夏回族自治区首府，又称“凤凰城”、“湖城”，在半径50公里范围内有西夏王陵国家风景名胜区、苏峪口国家森林公园、青铜峡国家自然保护区、沙湖“4A”级风景名胜区、金水园旅游风景区，还可见贺兰山、黄河、草原、大漠、戈壁。

2. 精敬于业乐融于群追求卓越 学校概况  宁夏银川一中,始建于1906年，历经百年风雨,现在是自治区教育厅直属的一级示范高中。学校于2002年11月迁入现址,新校区占地面积120亩，建筑面积50430平方米。学校有48个教学班，在校学生约3000人；教职工220余名。

3. 精敬于业乐融于群追求卓越 办学思想 :全面发展、科学与人文均衡、英语见长 学校的文化特征：精敬于业、乐融于群、追求卓越

4. 银川一中近年来教育教学质量 近九年高考:取得12位全自治区状元，考入清华、北大的学生达172名，一本上线率、二本上线率连续七年列全区第一。 学科竞赛:近八年来，我校学生在数、理、化、生、信息技术五项全国奥赛中，代表宁夏出省参加全国决赛的学生有42人次；获得宁夏赛区一等奖的学生有163人次；二等奖的学生有503人次；三等奖的学生有705人次。各等级获奖总人数遥居宁夏第一。因竞赛成绩优异而被保送到清华、北大等全国名牌重点大学的学生达56人，居全区各校之首。

5. 银川一中近年来教育教学质量 新课程六年高考:取得8位全自治区状元，考入清华、北大的学生达122名，一本上线率、二本上线率连续六年列全区第一。 银川一中近三年高考成绩统计

6. 精敬于业乐融于群追求卓越 银川一中英语特色的突出成绩: 近八年中李娜、杨辰玥、杜晓宇、杨铭谦、王心烨、张梦芸六人取得自治区高考英语单科第一,英语高考均分远远高于兄弟学校。 我校2003届学生周怡雪2002年在中央电视台第四届“希望英语”比赛中获得中学组第四名；2003年代表复旦大学参加中央电视台第五届“希望英语”比赛中获得成人组第一名的优异成绩。 我校2007届学生薛博洋在2006年“21世纪报杯”演讲比赛中获得全国第六名，2003年在第十届全国英语演讲比赛中获第4名。 2008年我校高二学生李扬、闫坤加雅思Ａ级考试中取得7.0分，被澳大利亚新南威尔士大学、英国伦敦大学学院(全球排名第九)提前录取.2011年我校学生杨凌被哈佛大学录取

7. 高考备考的几点思考与实践 宁夏银川一中 张剑云

8. 新课标卷的背景 2004年做为首批进入新课程的四个省之一宁夏进入新课程 2010年开始广东采用三+小综合考试方案 2012年山东委托考试中心命题

10. （五）宁夏新课程高考命题特点 • 宁夏作为第一批进入新课程高考的省（自治区），可以说风险与机遇并存。宁夏用小综合可以说命题最接近全国卷。四年的高考表明：

11. 宁夏高考的模式简介： 基本模式是3+文综（理综） 与过去的高考所不同的是：选修选考，必修必考；超量给题，限量做题。 选修选考：每个选修模块命一道等难度的题，学生根据自己的修习情况选做一道。如物理从2-（2）；3-（3）； 3-（4 ） ； 3-（5） ； 中选做一道。

12. 1、宁夏普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻了“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育、有利于推进高中新课程”的原则，严格遵循了《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。

13. 2、试题难度不大、试题不脱离课程标准、题型稳定、灵活2、试题难度不大、试题不脱离课程标准、题型稳定、灵活 3、在确保试题的科学、公平、准确、规范的前提下，注重立足于教材，注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查；

14. 4、注重对考生学习潜能的考查； 5、理论联系实际，贴近时代，贴近社会，贴近考生； 6、命题材料新颖，具有时代特色，渗透科学和人文精神。 7、试题具有较高的信度、效度，适当的难度和较好的区分度。

15. 银川一中高考科目必考、选考开设情况

25. （四）对新课程高考的认识 1、课标、教材在变，学科知识体系稳定。 2、高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的指导思想不变 3、理念、观念在变，高考选拔的方式不变

26. （一）高考备考要有明确的指导思想 （二）高考备考要有运行有效的管理保障体系 （三）高考备考中的教学策略 （四）高考备考中的几个原则 （五）高考备考月考制度 （六）小班辅导制度 （七）高考重大常规活动 （八）合理安排三模后时间

27. 一、高考备考要有明确的指导思想 思想是行动的先导，是实践的指南。一个符合自己学校实际情况的科学合理的高考指导思想对高考备考的实效性非常重要。 银川一中的高考备考指导思想： 团结协作，奋力拼搏；狠抓基础，注重训练；培养尖子，分层推进；调适心理，关注非智；面向实战，决胜细节。

28. ●　高考是一个复杂的系统工程，学校必需调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考。所以单靠教师个人的努力是不够的，靠少数人的参与和努力也是不行的，全校教职工特别是全体高三教师必需同心协力；●　高考是一个复杂的系统工程，学校必需调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考。所以单靠教师个人的努力是不够的，靠少数人的参与和努力也是不行的，全校教职工特别是全体高三教师必需同心协力； ●　随着高考竞争的日益激烈，要想在高考中取得好成绩，必需要付出艰苦的努力。只有用的精力比别人多，才能取得比别人好的成绩； 案例：2009届高三（7）班高考报考67人，55人上一本线、64人达二本线以上。他们的口号是：“一直都不放弃，一个都不放弃”。 每次月考后的晚上学校办公楼内灯火通明，成为银川一中一道独特的风景。

29. ● 要大面积提高教学质量，必需夯实学生的知识与能力的基础。高考试题的难度分配比例有3：5：2的分配，这就要求我们要抓好基础。高考中的高分也是在基础扎实的同学中产生的，因此在组织高考复习时一定要抓住基础。 ● 高考是最受人们关注的选拔性考试，考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力。而学生的这种能力必需通过系统有效的训练才能获得。 案例：数学组的每天一练，每周一测的教学改革； 物理组、文综组每课一题的规范训练探索。

30. ● 近年来，各重点中学之间的竞争越来越体现为尖子学生的竞争。社会和媒体也特别关注高考尖子。我们一定要在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。 ● 教师在组织高考复习时一定先了解自己学生的基础，所制定的复习计划一定要有针对性。对班里不同层次的同学提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。只有适合学生的复习和才是有效的。 案例：专家诊断，聚焦解决；

31. ● 高考的竞争不仅仅是学生知识与能力的竞争，而是学生全面素质的竞争。其中一个重要的素质就是考生的心理素质。随着高考录取率的提高，试题难度的下降，学生心理素质对考试成绩的影响越来越大。所以我们要特别重视学生的心理调适，课任教师、班主任是学生心理调适工作的主要承担者。高考领导小组成员都要关注学生的心理调适工作。适时的聘请专家给学生做心理辅导报告。并建立心理辅导站对学生心理咨询进行辅导。 案例：以近几年考试心理调适不当的失误实例反复指导学生，考试中最大的对手是自己，战胜了自己就会取得高考的成功；

32. ● 除了学生的心理素质影响到学生的高考成绩外，学生的其它非智力因素（如学生的人际关系、身体状况等）对学生的高考成绩都有很大的影响。我们对学生的非智力因素要给予足够的重视，关注学生的全面情况，调动学生各方面的积极因素，使之全身心地、精神愉悦地投入到高考的备考中来，这样学生在高考中才能取得理想的成绩。

33. ●高考和备考一定要从高考的实战出发，所以平时的训练的命题、考试、批卷、成绩统计、分析都要从高考的要求进行，切忌随意性。要“把训练当考试，把考试当高考，把高考当练习”。●高考和备考一定要从高考的实战出发，所以平时的训练的命题、考试、批卷、成绩统计、分析都要从高考的要求进行，切忌随意性。要“把训练当考试，把考试当高考，把高考当练习”。 ●细节决定成败，这句话对高考的备考再恰当不过了。高考和备考时间长达一年，头绪千千万万。必需要把每一项工作抓实抓细，才能取得高考的好效果。 案例：2008年高考，数学试题偏难，学生考试下来非常沮丧。这时学校号召老师马上给学生打电话，提出了“今年高考的胜利者不是数学考好的人，而是战胜数学考试的不良影响考好后几门的同学”口号。并举了一中一个同学的调侃：答题我非常难受，交卷时看到周围考生的试卷都是空白，我心是轻松多了“。对重点学生班主任进行了家访，2008年高考结果证明上述方法取得了一定的效果。

34. 案例：考试用一个透明文具袋； 尽早启用考试用笔； 试卷可做应急草稿纸 三次模拟全仿真训练

35. 二、高考备考要有运行有效的管理保障体系 1、成立由教学副校长牵头，由教务处主导的年级组、政教、总务处等部门参与的高考备考领导小组。 领导小组的职责是负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等大型会议）协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学习情况。

36. 2、教务处在备考中的职责：具体实施备考计划。组织高考启动、百日冲刺、考前动员大会；组织月考和模拟考试；组织4~5次高考研讨会；做好高考备考的资源保障。2、教务处在备考中的职责：具体实施备考计划。组织高考启动、百日冲刺、考前动员大会；组织月考和模拟考试；组织4~5次高考研讨会；做好高考备考的资源保障。 3、年级组在备考中的职责：协调高考备考计划的实施；安排周末补课与辅导课；年级教师的管理；协助班主任管理学生，月考结果的汇总、分析与上报。

37. 4、政教处的职责：高三学生的管理；学生的备考鼓动；各项大会的管理；心理咨询与心理健康讲座的组织。4、政教处的职责：高三学生的管理；学生的备考鼓动；各项大会的管理；心理咨询与心理健康讲座的组织。 5、教科研室的职责：教师复习策略的指导；考试成绩的分析；审核高考复习资料。

38. 6、总务处的职责：保障备考的物质需求；各种大型会议的场地的布置，住校生的宿舍管理。6、总务处的职责：保障备考的物质需求；各种大型会议的场地的布置，住校生的宿舍管理。 7、备课组的职责：制定学科复习计划（分几轮复习？选考内容的确定）；准备复习资料；组织命制月考试题；组织本学科考试的流水阅卷成绩统计。

39. ８、高考备考中班主任的职责：本班学生的日常管理；学生学习、思想、心理、身体状况的了解与问题解决；学生考试成绩的分析；与家长勾通协调促进学生复习的有效；协助学校落实备考和各项各项工作和。８、高考备考中班主任的职责：本班学生的日常管理；学生学习、思想、心理、身体状况的了解与问题解决；学生考试成绩的分析；与家长勾通协调促进学生复习的有效；协助学校落实备考和各项各项工作和。

40. （三）高考备考中的教学策略

41. 1、明确高考特点 进行有效复习 高考是选拔性考试，其命题的原则是有利于高校选拔新生、有利于高中实施素质教育、有利于推进高中课程改革。列在第一位的是有利于高校选拔新生。 从考试说明和高考试卷整体来看，不同档次的题目比例规定为3：5：2。大部分题是中档题。难题的比例较小，难题的本质就是得分率很低的题。所以试卷的主体和得分的主体，都是不太难的题。难题，本来就占得分不多。它是为了区分特优生而设计的。

42. 年年进行试卷分析。试卷分析的结果，概括成一句话就是难题得的分少，不难的题丢的分少。试卷的主体，80%是中低档题，是不太难的题，而且，这部分题得分率比较高，所以，学生所得分的主体，也是来自于不太难的题，换句话说，高考选拔和区分的功能，主要也是由不太难的题承担。考生想提高成绩，必须走不难的题少丢分的路。这是有自己特色的路线。总复习的过程中要牢牢把握住：提高中低档题的正确率，是主攻方向。年年进行试卷分析。试卷分析的结果，概括成一句话就是难题得的分少，不难的题丢的分少。试卷的主体，80%是中低档题，是不太难的题，而且，这部分题得分率比较高，所以，学生所得分的主体，也是来自于不太难的题，换句话说，高考选拔和区分的功能，主要也是由不太难的题承担。考生想提高成绩，必须走不难的题少丢分的路。这是有自己特色的路线。总复习的过程中要牢牢把握住：提高中低档题的正确率，是主攻方向。

43. 讲总复习的主攻方向，是一个指导思想。把力量放在提高中低档题的正确率上，而不要过多地追求那些新题型、新思路、新概念、难题、花花题。要弄清楚那些难题是干什么用的，它不是给大多数同学用的，事实上，高考当中，中、低档题占80%，更何况有些题也是中、低档题重新创建环境求新、求变、求活，其本质并会变化，因此，主攻中、低档题乃“一本万利”之策。讲总复习的主攻方向，是一个指导思想。把力量放在提高中低档题的正确率上，而不要过多地追求那些新题型、新思路、新概念、难题、花花题。要弄清楚那些难题是干什么用的，它不是给大多数同学用的，事实上，高考当中，中、低档题占80%，更何况有些题也是中、低档题重新创建环境求新、求变、求活，其本质并会变化，因此，主攻中、低档题乃“一本万利”之策。

44. 2、重视教材 课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，书本里蕴含着学科思想的精华。课本中的众多知识点需要仔细梳理、认真归纳。

45. 3、重视基础与训练 精选习题，不要让复习资料牵着鼻子走；要给学生足够的时间进行练习，不要以老师是否讲过作为评价自己复习效果的标准，而要以学生掌握程度作为标准。

46. 4、重视应试能力的培养 要了解高考阅卷评分方法和把握程度，指导学生有效的得分。要经常的向学生强调高考的目的就是有效的得分，注意区别高一、高二的学习与高考复习。如钻研问题在总复习时要适可而止，特别是在考场上。

47. 银川一中启动“每课一题，仿真训练”改革实验银川一中启动“每课一题，仿真训练”改革实验 银川一中从2011届高考总复习开始进行“每课一题，仿真训练”改革实验： 1、除了正常的习题训练之外，每课布置一道与高考难度相近的考题； 2、批阅时按宁夏高考评分标准进行评分并给出步骤分； 3、要求学生在规定时间内完卷并记录答题时间。

48. 物 理 答 题 的 策 略

49. （三）、强化答题训练 提高应试能力 1、审题 审题的重要性怎样讲都不过分 看的清才能做得对 三审而后三思，三思而后作答 （1）、关键词语的理解 （2）、隐含条件的挖掘

50. （3）、干扰因素的排除 （4）、临界状态的分析 （5）、示意图的借助 有时一图胜千言 基本方法：用笔逐行扫描，关键字标注法 培养审题能力的操作要点： 眼看 嘴读 手画 脑思