1 / 10

ETORKINEN ESKOLARATZEA

ETORKINEN ESKOLARATZEA. Ikastetxearen Antolakuntza . 32.1 taldea Maitane Lekunberri , Carla Huarte , Ainara Ojanguren. Gaur egun …. Beste herrialdeetako ikasleen etorrerak estrategia berrien azterketa, akordioa eta lanketa ekarri du.

lynnea
Download Presentation

ETORKINEN ESKOLARATZEA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ETORKINEN ESKOLARATZEA IkastetxearenAntolakuntza. 32.1 taldea Maitane Lekunberri, Carla Huarte, Ainara Ojanguren.

  2. Gauregun… • Beste herrialdeetako ikasleen etorrerak estrategia berrien azterketa, akordioa eta lanketa ekarri du. • Eskolak beste profesionalekin koordinatu behar dira. • Derrigorrezko hezkuntzan ari diren ikasleen % 4,4 etorkinen seme-alabek osatzen dute. • Ikasle etorkinen % 76 ikastetxe publikoetan eta % 24 itunpeko ikastetxeetan.

  3. Prozesuorokorra • Etorkin asko dauden lekuetan, harrera eta integrazioko berariazko Plan bat edukiko dute. • Matrikulazioa zuzendaritzako taldeak gauzatu. • Zuzendaritza taldeak eta udaletxeak ikasleari informazioa eman.

  4. Hasierako ebaluazioa egiten zaie (Ebaluazio hori arazo garrantzitsuren bat edo behar asko izan dituzten ikasleei soilik egiten zaie). • Etorkinak heltzean, bere adineko ikasgelan jarri. Gero, behaketa egin profesionalen laguntza behar duen edo beste maila batean dagoen ikusteko.

  5. EUSKO JAURLARITZAK DUEN PROGRAMA Oinarrizkoprintzipioak: • Hezkuntza kultura anitzeko testuinguru bati egokitzeko, eta ikasle horien hezkuntza-beharrei erantzuna emateko lau oinarrizko printzipio: 1. Integrazio-printzipioa. 2. Berdintasun-printzipioa. 3. Interkulturalitatearenprintzipioa. 4. Kalitatearen printzipioa.

  6. Hezkuntza-beharrak hiru eremutansailkatzen dira: • Behar linguistikoak. • Curriculum beharrak: 1. Eduki zehatzak ikastea. 2. Oinarrizko ikaskuntza instrumentalak. Curriculum egokitzapenak egin daitezke. • Tutoretza beharrak.

  7. Helburuak: • Helburu orokorra etorkin guztien eskola-integrazioa lortzea da, integrazio sozial eta kulturala bultzatuz. • Ikasleek honako hauek lortu beharko dituzte: • Bi hizkuntza ofizialen ezagutza curriculuma jarraitzeko modukoa izatea. • Curriculuma gainerako ikasleekin batera jarraitzeko gai izatea. • Hezkuntza komunitateko jarduera guztietan gainerako ikasleek bezala parte hartzea.

  8. Irakasleen prestakuntza: • Irakasleek honako alderdi hauek prestatuak izan behar dute: • Kultura arteko hezkuntza. • Hezkuntzako esku-hartzea. • Ikaskuntza linguistikoa. • Kulturak curriculumean eta eskola-bizitzan. • Halaber, aholkularitza emango zaie irakasleei Berritzeguneetakoahokularien bitartez.

  9. Baliabideespezifikoak: • Antolakuntzabaliabideak: • Berariazko gelak ikastetxeetan. • Eskualdeko gelak • Giza baliabideak. • Hizkuntza-programa indargarriko planak Ikastetxearen Urteko Planean sartuko dira, eta irakasleek burutu beharreko zereginak zehaztuko dituzte, ikasle etorkinen hezkuntza-beharrei erantzuteko.

  10. Laburbilduz… • Nagusiki ikastetxeei eta bertako profesionalei dagokie ikasle etorkinen eskolako harreraren eta integrazioaren plana egitea. • Hiru pausu jarraitu: • Ikastetxeko harrera eta integrazioko plan bat egitea. • Ikasleen hezkuntza-beharrak zehaztea eta erantzun egokia eta pertsonalizatua ematea. • Hezkuntza-proiektua eta ikastetxearen funtzionamendua ikasle eta familiei berri ematea.

More Related