e stasiulien n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
E. Stasiulienė PowerPoint Presentation
Download Presentation
E. Stasiulienė

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 8

E. Stasiulienė - PowerPoint PPT Presentation


  • 161 Views
  • Uploaded on

E. Stasiulienė. Kaip tobul ė ja mokymas ir mokymasis. Mokyklos kultūra. Užduotis. Kultūros kaita gerinant mokinių mokymasi pamokoje . Modeliai ir formos. 3. 2. 1. Įvertinimas. Turinys. Vertinimas. Mokyklos atnaujinimo prioritetai. Būdai. Dėmesio sutelkimas. Metodai. Būdai.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'E. Stasiulienė' - lynna


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
e stasiulien
E. Stasiulienė

Kaiptobulėjamokymasirmokymasis

kult ros kaita gerinant mokini mokymasi pamokoje
Kultūros kaita gerinant mokinių mokymasi pamokoje

Modeliai ir formos

3.

2.

1.

Įvertinimas

Turinys

Vertinimas

Mokyklos atnaujinimo prioritetai

Būdai

Dėmesiosutelkimas

Metodai

Būdai

mokini traukimas mokymasi
Mokinių įtraukimas į mokymasi

Penki elementai:

  • Turiniopateikimas;
  • Veiklosir užduotys;
  • Mokinių grupių sudarymas;
  • Mokomoji medžiaga bei ištekliai;
  • Struktūra bei tempas.

Koks jų atlikimo lygispamokoje?

(nepatenkinamas, bazinis, geras, puikus)

ie elementai ir j atlikimo lygis parodo
Šie elementai ir jų atlikimo lygis parodo:

Svarbu nustatyti, kur slypi mokymo trūkumai: pateikiant turinį, atliekant užduotis,

sudarant mokinių grupes, parenkant medžiagą ar pasirenkant pamokos struktūrą

ir tempą.

Žinių perdavimas sudaro tik penktadalį sėkmingo mokymo.

jei a kaip mokytojas
Jei aš, kaip mokytojas,
  • tas pačias pamokas vedu taip pat, kaip ir anksčiau;
  • nesiekiu jokio grįžtamojo ryšio iš savo mokinių;
  • neanalizuoju ir nevertinu jų darbų taip, kad pasikeistų pamokos akcentai, jos planas ir laikas, skiriamas pamokos dalims;
  • nesilankau kitų kolegų pamose ir jų nestebiu;
  • nesidaliju savo mokinių darbais su kolegomis, siekdamas iš jų grįžtamojo ryšio, pasiūlymų ir kritikos;
  • Nesilankau kitose mokyklose ir seminaruose, neskaitau profesinės literatūros, kaip pagerinti tam tikrus savo mokymo aspektus;
  • Neturiu susidaręs metinio asmeninio profesinio tobulėjimo plano, akcentuojančio pokyčius pamokoje siekiant pagerinti mokymosi rezultatus;
  • Neturiu jokios savo mokymo įvertinimo sistemos, susietos su asmeninias, klasės/mokomojo dalyko skyriaus ir visos mokyklos tikslais

vadinasi,neturiu jokių galimybių tobulėti kaip mokytojas