الجـــذاذة

1. الجـــذاذة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة كلميم السمارة نيابة كلميم إعداد : محمد بن المدني الثلاثاء 10 / 11 / 2009 ثانوية الوحدة الإعدادية كلميم

2. عـناصر العـرض • ما المقصود بالجذاذة ؟ • بين الجذاذة والتحضير . • لماذا الجذاذة ؟ • نماذج لبعض الجذاذات . 2

3. المقصـــود بالجــذاذة • هي أداة تمكن من وضع تصور مفصل لمختلف مراحل الدرس . • تخطيط للدرس انطلاقا من الكفايات إلى التقويم . • ليست بالضرورة تكرارا أو نقلا لما هو موجود على الكتاب المدرسي .

4. بين الجـذاذة والتحضيـر • التحضير ركيزة أساسية في عمل الأستاذ . • الجذاذة جزء أساسي من التحضير . • التحضير يشمل بالإضافة للجذاذة : • - توقع طبيعة الأسئلة التي يمكن أن يطرحها المتعلمون . • - توقع طبيعة الصعوبات التي يمكن أن تعترض سير الدرس . • - معرفة مدى أهمية المفاهيم موضوع الدرس بالنسبة لمقرر السنة والسلك ( مفاهيم أساسية – ثانوية) • - تحليل الأنشطة و الوضعيات التي سيتم تقديمها خلال الحصة ( طرق الحل – المتغيرات الديداكتيكية – الوقت اللازم للإنجاز .... ) . • - ... 4

5. لمـاذا الجـذاذة ؟ التحضير بصفة عامة والجذاذة بصفة خاصة أساسيان على اعتبار أنهما يمكنان من : - شعور المدرس بالإطمئنان . - تحقيق الأهداف التربوية في المدة المخصصة لذلك ( هذا مرتبط بظروف كل حصة ) - المساعدة على تحقيق الانضباط والنظام داخل الفصل . - تفادي اتخاذ الدرس لمسار مفاجئ وغير متحكم فيه . - تفادي الارتجال من طرف المدرس . 5

6. نمــوذج 1 6

7. 7

8. لا توجد جذاذة نموذجية يمكن استعمالها مع جميع المجموعات . • يجب تكييف الجذاذة مع المجموعة التي نشتغل معها . • المهم هو : أن تكون الأهداف واضحة ومنسجمة مع التوجيهات التربوية أن تكون أنشطة المدرس والمتعلم منسجمة مع المقاربةالمعتمدة ومع أهداف الحصة والقدرات المستهدفة .  أن تكون الأنشطة والوضعيات المقدمة للتلاميذ منسجمة مع أهداف الحصة .  أن تزاوج بين مراحل البناء والاستثمار والتقويم . خــلاصـــة 8

9. شكرا على انتباهكم