slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้ PowerPoint Presentation
Download Presentation
การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 41

การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้ - PowerPoint PPT Presentation


  • 122 Views
  • Uploaded on

การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้. ไพฑูรย์ ปลอดอ่อน ศึกษานิเทศก์ สพป . นครปฐม เขต 1 เรียบเรียง. แผนการอบรมครู วันที่ 9 พฤษภาคม 2556. คำถามสามข้อ. ให้ตั้งคำถามในเรื่องเกี่ยวกับต่อไปนี้ เรื่องละ 1 ข้อ โดยให้เรียงลำดับตามเรื่องที่อยากรู้มาก ที่สุด นวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้' - luthando-morin


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้การพัฒนานวัตกรรมพื่อการจัดการเรียนรู้

ไพฑูรย์ ปลอดอ่อน ศึกษานิเทศก์ สพป.นครปฐม เขต 1เรียบเรียง

slide3
คำถามสามข้อ

ให้ตั้งคำถามในเรื่องเกี่ยวกับต่อไปนี้ เรื่องละ 1 ข้อ โดยให้เรียงลำดับตามเรื่องที่อยากรู้มากที่สุด

  • นวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้
  • การสร้างเครื่องมือวัดผล
  • การหาประสิทธิภาพนวัตกรรม
  • เขียนชื่อ เลขที่ โรงเรียน เขตพื้นที่ ที่มุมขวามือบนของกระดาษ
slide4
ความหมายของ “นวัตกรรม”
  • “นวัตกรรม (Innovation)”
  • หมายถึง การทำโดยใช้แนวคิดและวิธีปฏิบัติใหม่ๆ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนางาน
  • “นวัตกรรมการศึกษา (Educational Innovation)”

หมายถึง เทคนิควิธีการ กระบวนการหรือสิ่งประดิษฐ์ ที่นำมาใช้แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายที่ต้องการ

slide5
ดังนั้นความสำคัญของนวัตกรรมต่อการเรียนรู้ดังนั้นความสำคัญของนวัตกรรมต่อการเรียนรู้

คือ

  • ช่วยแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายที่ต้องการ
slide6
ลักษณะสำคัญของนวัตกรรมลักษณะสำคัญของนวัตกรรม
  • 1. นักเรียนเรียนรู้ได้เร็วขึ้น
  • 2. นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ตามที่กำหนด
  • 3. น่าสนใจ สนุกสนาน
  • 4. ลดเวลาของครู
  • 5. ประหยัดทรัพยากร เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม
  • ที่สำคัญที่สุดคือ
  • นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ตามที่กำหนด
slide7
การพัฒนานวัตกรรม

การจัดทำนวัตกรรมการศึกษาที่มีประสิทธิภาพนั้น

ต้องใช้วิธีระบบ (System Approach) ประกอบด้วย

ก. ขั้นตอนการเตรียมการสร้าง

ข. ขั้นตอนการดำเนินการสร้าง

ค. ขั้นตอนการประเมินนวัตกรรม

slide9
ก. ขั้นตอนการเตรียมการสร้าง
  • 1. ศึกษาหลักสูตร

1.1. ศึกษาตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง

1.2 กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้

1.3 วิเคราะห์เนื้อหา วิเคราะห์และจัดลำดับเนื้อหาย่อย

1.4 จัดลำดับของจุดประสงค์การเรียนรู้ตามลำดับ

1.5 กำหนดภารกิจของผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้ (Task) ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้

slide10
ก. ขั้นตอนการเตรียมการสร้าง (ต่อ)
  • 2. ศึกษาค้นคว้าแนวคิดหรือทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
  • เช่น

-เทคนิคการสอน คู่มือการจัดการเรียนรู้เรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ --การจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูป

-ชุดการเรียนรู้

-แบบฝึก

-บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

-หนังสืออ่านประกอบ ฯลฯ

slide11
ก. ขั้นตอนการเตรียมการสร้าง (ต่อ)
  • เลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม เช่นเลือกสร้าง “ชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนของครู”
  • 3. การเขียนเค้าโครงการพัฒนาและนำนวัตกรรมไปใช้ เป็นการวางแผนทำงานอย่างเป็นระบบยิ่งขึ้น
  • 4. ลงมือสร้างและหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม
slide12
ข. ขั้นดำเนินการ
  • 1. นำไปใช้ประกอบการสอนของครู
  • 2. ใช้จัดการเรียนรู้แบบศูนย์การเรียน
  • 3. ให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง
  • 4. ใช้สอนซ่อมเสริม
slide13
ค. ขั้นประเมินผล
  • 1. สอบวัดความรู้ความเข้าใจตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนด
  • 2. ประเมินเจตคติหรือความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนด้วยนวัตกรรม
slide14
ประเภทของนวัตกรรม
  • นวัตกรรมการศึกษาที่นำมาใช้จัดการเรียนรู้มีหลายประเภท
  • ในที่นี้ขอแบ่งประเภทของนวัตกรรมเป็น 2 ประเภท ดังนี้
  • 1. ประเภทวัสดุ อุปกรณ์
  • 2. ประเภทเทคนิควิธี
slide15
ลักษณะที่ดีของนวัตกรรมลักษณะที่ดีของนวัตกรรม
  • 1. นักเรียนเรียนรู้ได้เร็วขึ้น
  • 2. นักเรียนบรรลุจุดประสงค์ตามที่กำหนด
  • 3. น่าสนใจ สนุกสนาน
  • 4. ลดเวลาของครู
  • 5. ประหยัดทรัพยากร เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม
slide16
องค์ประกอบทั่วๆ ไปของนวัตกรรมคู่มือนวัตกรรม
  • 1. คู่มือการใช้นวัตกรรมสำหรับครู
  • 2. คำชี้แจงสำหรับนักเรียน
  • 3. แบบทดสอบหรือแบบประเมินนักเรียนก่อนการใช้นวัตกรรมพร้อมเฉลย
  • 4. ใบงาน แบบฝึก ใบความรู้หรือชุดกิจกรรมที่จัดไว้เป็นหน่วยย่อยๆ พร้อมแบบประเมินหรือแบบทดสอบประจำหน่วยย่อย (แผนจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยย่อย)
  • 5. แบบทดสอบหรือแบบประเมินหลังเรียน
  • 6. แบบประเมินความคิดเห็นหรือความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนด้วยนวัตกรรม
  • 7. บรรณานุกรมที่ใช้อ้างอิงหรือเป็นแหล่งข้อมูลในการสร้างนวัตกรรม
slide17
การเขียนเค้าโครงการพัฒนาและแผนการนำนวัตกรรมไปใช้การเขียนเค้าโครงการพัฒนาและแผนการนำนวัตกรรมไปใช้
  • โดยทั่วไปการเขียนเค้าโครงการวิจัย มีหลักการใหญ่ ๆ คือ
  • 1. กำหนดปัญหาและความจำเป็นที่ต้องพัฒนา
  • 2. สร้างเครื่องมือในการแก้ปัญหา/พัฒนา
  • 3. การจัดกิจกรรมการแก้ปัญหา/การพัฒนา
  • 4. การวัดและประเมินผล
slide18
ประเด็นการเขียนเค้าโครงงานวิจัยและความหมายประเด็นการเขียนเค้าโครงงานวิจัยและความหมาย
  • 1. การตั้งชื่อเรื่อง

1.1 กะทัดรัด ชัดเจน ให้สามารถสื่อได้ว่าจะศึกษาเรื่องอะไร กับใคร

1.2 แสดงถึงความสัมพันธ์ของตัวแปรของปัญหา

1.3 ภาษาชัดเจน อ่านง่าย ถ้าเป็นศัพท์เทคนิคต้องเป็นที่ยอมรับกันในสาขานั้น

slide19
2.   การคัดเลือกเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
  • 2.1 ทันสมัย
  • 2.2 ชี้นำและให้ข้อมูลเพียงพอ
  • 2.3 มีบรรณานุกรมให้สืบค้น
  • 2.4 เสนอแนวคิดที่เป็นประโยชน์
  • 2.5 งานวิจัยที่เกี่ยวข้องพิจารณาจาก
  • -  ชื่อเรื่อง
  • -  ตัวแปรที่ศึกษา
  • -  ประชากรที่ศึกษา
slide20
กรอบแนวคิดในการวิจัย
  • จัดทำชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ
  • การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้เรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ
  • นักเรียนมีผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดผ่านเกณฑ์ที่กำหนดและมีความพึงพอใจในการเรียน
slide21
คำถามในการวิจัย
  • “การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ จะทำให้นักเรียนมีผลการเรียนเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดหรือไม่หรือมีความรู้สูงขึ้นหรือไม่ และจะมีความพึงพอใจต่อการเรียนในระดับใด”
slide22
ตัวแปร
  • ตัวแปรต้น / ตัวแปรอิสระ (Independent Variable) หมายถึงตัวแปรที่เกิดก่อนหรือที่เรียกว่า “ตัวแปรเหตุ” ในที่นี้คือ “การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ”
  • ตัวแปรตาม / ตัวแปรผล (Dependent Variable) หมายถึงตัวแปรที่เกิดเนื่องมาจากตัวแปรต้น (ตัวแปรอิสระ) ในที่นี้คือ “ผลการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ และระดับความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยวิธีนี้”
slide23
สมมุติฐาน

ข้อที่ 1 ชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์

ข้อที่ 2 ผลการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด (สูงขึ้น)

ข้อที่ 3 นักเรียนที่เรียนด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ มีความพึงพอใจในระดับมาก

slide24
นิยามศัพท์เฉพาะ
  • เป็นการเอาคำสำคัญในสมมุติฐานมาอธิบายให้เข้าใจตรงกันคล้ายกับการนิยามปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ เช่นนิยามเกี่ยวกับคำว่า “การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ…หมายถึง……………..” “เกณฑ์ที่กำหนด…หมายถึง……………..” “ความพึงพอใจ” “ระดับมาก…หมายถึง……………..” “ชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ…หมายถึง……………..”
slide25
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
  • ให้เขียนถึงผลที่อาจจะเกิดขึ้นหรือเป็นผลกระทบและเป็นประโยน์ที่
  • มากกว่าวัตถุประสงค์ของการวิจัยในครั้งนี้ เช่น “นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงขึ้น”
slide26
ประชากรและกลุ่มตัวอย่างประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
  • ในการวิจัยครั้งนี้อาจดำเนินการกับนักเรียนทั้งห้อง หรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคน เราก็จัดว่าเป็นประชากรของการพัฒนาครั้งนี้
  • แต่ถ้ามีนักเรียนมาก หรือหลายห้องเรียนและไม่ต้องการดำเนินการวิจัยกับนักเรียนทุกคนก็ต้องใช้วิธีสุ่มตัวอย่างซึ่งมีหลายวิธี อาจสุ่มโดยใช้นักเรียนแต่ละคนเป็นหน่วยสุ่ม หรือสุ่มเป็นห้องเรียน
  • นักเรียนที่สุ่มได้เรียกว่าตัวอย่าง แต่การสุ่ม ต้องให้ได้ตัวอย่างที่มีคุณลักษณะเหมือนประชากร อย่างน้อย 30 คน เรียกนักเรียนกลุ่มนี้ว่า กลุ่มตัวอย่าง ตรงนี้ต้องเขียนอธิบายให้ชัดเจน
  • (ต้องไปหาอ่านเรื่องนี้จากเอกสารอื่นที่เกี่ยวข้อง)
slide27
นวัตกรรมที่ใช้
  • ให้เขียนว่าใช้นวัตกรรมอะไร มีโครงสร้างหรือองค์ประกอบของนวัตกรรมเป็นอย่างไร (ย้อนไปศึกษาเรื่อง องค์ประกอบของนวัตกรรม)
slide28
ปฏิทินและระยเวลาการวิจัย ให้ระบุขั้นตอนและระยะเวลาดังนี้
  • ขั้นตอนการเตรียมการสร้าง
  • ขั้นตอนการดำเนินการสร้าง
  • ขั้นตอนการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม
  • ขั้นตอนการนำไปใช้จริง
slide29
ขั้นตอนการเตรียมการสร้าง
  • วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้
  • ศึกษารูปแบบของนวัตกรรมที่เราสนใจและเหมาะสมกับเนื้อหา
slide30
ขั้นตอนการดำเนินการสร้าง
  • เขียนจุดประสงค์และกำหนดภารกิจของผู้เรียนตามลำดับขั้นการเรียนรู้
  • จัดทำข้อทดสอบที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
  • จัดทำหน่วยการเรียนรู้ย่อยๆ ตามลำดับของจุดประสงค์การเรียนรู้และภารกิจของผู้เรียน ให้มีรายละเอียดครบตามที่ต้องการเช่น ใบความรู้ ใบงาน แบบทดสอบประจำหน่วยย่อย สื่ออื่นๆ ฯลฯ
  • จัดทำคำชี้แจงสำหรับครู คำชี้แจงสำหรับนักเรียน แบบประเมินความพึงพอใจ แหล่งอ้างอิงหรือบรรณานุกรม
slide31
ตัวอย่างการศึกษาตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง
slide32
กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้จัดลำดับของจุดประสงค์การเรียนรู้ตามลำดับ

1. อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับหน้าที่ของราก ลำต้นและใบได้

2. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างหน้าที่ของรากแต่ละประเภทพร้อมยกตัวอย่างได้

3. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างหน้าที่ของลำต้นแต่ละประเภทพร้อมยกตัวอย่างได้

4. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างหน้าที่ของใบแต่ละประเภทพร้อมยกตัวอย่างได้

slide33
วิเคราะห์เนื้อหา วิเคราะห์และจัดลำดับเนื้อหาย่อย
slide34
กำหนดภารกิจของผู้เรียนในกระบวนการเรียนรู้ (Task) ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
slide35
ขั้นตอนการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมขั้นตอนการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม
slide37
12. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
  • 12.1 ชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
  • 12.2 แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 30 ข้อ
  • 12.3 แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดการเรียนรู้ประกอบการสอนเรื่องการแยกตัวประกอบของจำนวนนับ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นแบบสอบถามแบบชนิดมาตราส่วนประเมินค่า จำนวน 1 ฉบับ
slide38
13. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้

1. สถิติพื้นฐาน

  • ประชากร หรือกลุ่มเป้าหมาย ค่าเฉลี่ย ใช้สัญลักษณ์ เป็น  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้สัญลักษณ์ เป็น 
  • กลุ่มตัวอย่าง ค่าเฉลี่ย ใช้สัญลักษณ์ เป็น X

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้สัญลักษณ์ เป็น SD

slide39
13. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้
  • สถิติเพื่อการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมและเครื่องมือ
    • 1. IOC
    • 2. ความยากง่าย
    • 3. ความเชื่อมั่น
    • 4. ค่าอำนาจจำแนก
    • 5. E1/E2
slide40
13. การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้
  • สถิติที่ใช้ทดสอบสมมุติฐาน

1. คะแนนความก้าวหน้าในการเรียน นำคะแนนก่อนเรียนหักออกจากคะแนนหลังเรียน

2. ค่าดัชนีประสิทธิผล

3. t-test