了解汉语拼音

1. 拼音 了解汉语拼音

2. 第一节 了解汉语拼音 • 语音即语言的声音，是语言符号系统的载体。它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。语言依靠语音实现它的社会功能。语言是音义结合的符号系统，语言的声音和语言的意义是紧密联系着的，因此，语言虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音，不能把语音看成纯粹的自然物质；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。 • 语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色，这也是构成语音的四要素。音高指声波频率，即每秒钟振动次数的多少；音强指声波振幅的大小；音长指声波振动持续时间的长短，也称为"时长"；音色指声音的特色和本质，也称作"音质"。

3. 人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。人的发音器官分3部分：人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。人的发音器官分3部分： • （1）呼吸器官，包括肺、气管和支气管。肺是呼吸器官的中心，是产生语音动力的基础。 • （2）喉头和声带，它们是发音的振颤体。 • （3）口腔、咽腔、鼻腔，它们都是发音的共鸣器。 • 语音和语义的联系是人们在长期的语言实践中约定的，这种音义的结合关系体现了语音有重要的社会属性。

4. 拼音的构成 • 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。 • 拼读要领：前音轻短后音重。两音相连猛一碰。

5. 汉语拼音15中常见的拼读规则 1、拼写基本上以词为书写单位* 2、表示一个整体概念的双音节和三音节结构，要连写。* 3、四音节以上表示一个整体概念的名称，按词（或音节）分开写，不能按词（或音节）划分的，全部连写* 4、单音节词重叠，连写；*双音节词重叠，分写* 5、重叠并列即aabb式结构，当中加短横* 为了便于阅读和理解，在某些场合可以用短横* 6、名词与单音节前加成分（副、总、非、反、超、老、阿、可、无等）和单音节后加成分（子、儿、头、性、者、员、家、手、化、们等）连写* 7、名词和后面的方位词，分写* 8、汉语人名按姓和名的开头字母大写。笔名、别名等，按姓名写法处理。* 9、姓名和职务、称呼等分开写；职务、称呼等开头小写* 10、汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的以一个字母大写*

6. 11、专名和通名的附加成分，单音节的与其相关部分连写*11、专名和通名的附加成分，单音节的与其相关部分连写* • 12、自然村镇名称和其他不需要区分专名和通名的地名，各音节连写* • 13、汉语化的音译名词，按汉字译音拼写* • 14、动词和“着、了、过”连写 • 15、句末的‘了’分写*

7. 怎样掌握普通话发音 普通话是现代汉民族最重要的交际工具，同时又是国家法定的全国通用语言。它以北京语音为标准音。以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范。 学习普通话语音包括发音和正音两部分 发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。 正音是指掌握汉字，词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯。这属于一种记忆的训练。方言语音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方言语音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音的死记，而可以一批批地去记。在正因的基础上，还要通过朗读、回话练习。逐渐运用到实际口头语言中去。

8. 第二节 音节 • 1、音节的概念： • 音节是最自然的语音单位，也就是人们在听觉上最容易分辨出来的语音单位。汉语一个汉字的读音就是一个音节。 • 2、音素的概念 • 音节不是语音的最小单位，对音节进一步分析，可以发现它是由一个活几个因素构成的，语音的最小单位是语速，它是从角色角度中划分出来的。 • 每一个因素都具有不同的音色，根据发音特征，因素可以分为元音和辅音两大类。

9. 元音和辅音 • 1、元音 • 也叫母音，是构成音节的主要成分。发音时，气流在经过咽部、口腔时能顺畅地通过。不受任何阻碍，声带颤动，声音响亮，能高能低。 • 2、辅音 • 也叫子音，是构成音节的辅助部分，发音时，气流在经过咽部、口腔时受到一定的阻碍，声带一般不颤动，声音不响亮，不能延长。

10. 音节的组成 • 音节是由声母、韵母和声调组成的。普通话的声母和韵母按照配合规律，可以拼出四百多个音节，再加上四个声调和轻声的配合，可以调配出一千多个音节。

11. 音节的拼读规律 • 1、前音轻短后音重，两音相连猛一碰 • 2、用y、w作音节的开头： • 音节是以i开头的，将i换成y* • 音节是以u开头的，将u换成w* • ü自成音节时，在前面加y，并将ü上的两点去掉，写成yu

12. 整体认读音节 • 汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵母，也不用拼读的方法，二十整个直接认读出来，这些音节就成为整体认读音节。他们分别是： • zhi chi shi ri zi ci si ye yi yin ying wu yu yue yun yuan • 整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新的音节。 • 1、zhi chi shi ri zi ci si 这几个音节中的韵母虽然是i，但是这里的i 不读成i（衣），只能附着在zh ch sh r z c s 的后面才能读出一个完整的音节。 • 2、i和u前面没有声母时，为了更清楚的显示一个音节，在i和u前面强加了一个字母y和w，这里的y和w不和后面的i和u相拼。 • 3、ü前面没有声母时，为了清楚地显示一个音节，在前面加上一个y,所以y也不能和ü相拼。

13. 零声母音节 • 有一些音节没有声母，比如ai这个音节，没有声母，我们称它为零声母音节。有些音节上面没有标注声调，如men这是因为“们”字附着在“你，我，他”后面，读的是轻声，我们称它为轻声音节；还有几个音节只有声母充当，比如n、ng等，使用《新华字典》用音序查字法在汉语拼音音阶索引中，我们发现的也是不带调号的音节，这是为了给使用者提供方便，这些音节虽然没有声调，但是我们仍然称它们为音节。 • 互动联系6页讲解

14. 第三节 声母 • 声母的概念： • 声母是指音节开头的辅音，如“大”的声母是d,“小”的声母是x.有的音节以元音开头以元音开头，没有声母，如：安、 鹅、这样额音节又叫“零声母”音节，汉语拼音的声母共有23个。它们是b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w . • 其中zh ch sh r 属于翘舌音，z c s属于平舌音

15. 声母表 • b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) • 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) • 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) • 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) • 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) • 平舌：z(资) c(次) s(思)

16. 声母的发音常识 • 汉字的音节由三部分组成——声母、韵母和声调。声母是汉字音节开头的辅音。汉语拼音有21个辅音声母，不同的声母由不同的发音部位和发音方法决定。 • 声母的发音方法指的是，发音时候后头、口腔和鼻腔节制气流的方法和状况。声母的发音方法，可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带颤动与否三个方面来观察。*8页

17. 拼音背记儿歌 • 声母拼音二十三，发音特点轻而短；又下班元bbb,米老鼠最爱听听广播 • 右上半圆ppp，螃蟹地上喷泡泡；两扇大门mmm，小马磨粉做馍馍； • 伞柄朝上fff，老孙拜佛不佩服；右下半圆ddd，马不停蹄嗒嗒嗒； • 伞柄朝下ttt,小兔游塔蹦蹦跳；一扇大门nnn，奶牛产奶可真多； • 长长1字lll，拉琴唱歌真快乐；像个9字ggg，哥哥爱养和平鸽； • 像把机枪kkk，蝌蚪妈妈农民夸；像把小椅hhh，猴子口渴开水喝； • i下打钩jjj。大公鸡领着小小鸡；左上半圆qqq，企鹅的气球没泄气； • 大哥叉叉xxx，西瓜香甜八戒喜；z后加h zhzhzh，蜘蛛捕虫把网织； • c后加h chchch，小猫吃鱼真爱吃；s后加h shshsh，森林里有大熊狮； • 小树发芽rrr，六一是儿童的节日；像个2字zzz，小羊认真学写字； • 大半个圆ccc，小刺猬把蘑菇刺；半个8字sss，蚕宝宝长大会吐丝； • 像把钢叉yyy，燕子起飞练武艺；像把钢锯www，乌龟抗木造新屋；

18. 第四节 韵母 1、韵母概念： 汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。 2、韵母的分类： 单元音韵母 由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有6个：a、o、e、i、u、ü、　 复韵母 由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有8个复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe　 鼻韵母 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。前鼻韵母共有5个：an、en、in、un、ün 后鼻韵母共有4个ang、eng、ing、ong、 特殊韵母：er

19. 特殊韵母： er 虽然是一个有两个字母合起来表示，但是他不是复韵母，确实应该归入单韵母。这个韵母发音时候，e加上一个卷舌动作而成音，卷舌动作就用r来表示。另外它发音特别，又总是自成音节而不同任何声母拼合。故被称为特殊韵母。 在韵母表中它排在复韵母之后，鼻韵母之前，是根据它读音和形体的特殊性作变通处理的。

20. 韵母表 • a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong • （1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si。 • （2）韵母ル写成er，用做韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huar。 • （3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。 • （4）i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye（耶）， yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。 • u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。 • ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母n, l拼的时候，仍然写成nü（女），lü（吕）。 • （5）iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。 • （6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，nɡ可以省作■（缺字为n字母的变形：右竖加长、下作左勾）。

21. 韵母比较 • 有些韵母在形体上比较相似：*10页 • 有些韵母发音上比较相似* • 区别韵母主要通过发音来区别，方法是先摆正第一个字母的口型，在送气的时候，舌位向后面的字母自然滑动，变换口型，就能读出正确的韵母读音。 • 如果你在给某一个汉字注音时忘记了韵母的写法，可以通过发音寻找韵母的正确书写*10页

22. 前韵母和后鼻韵母的辨正 • *10-11页例子分别讲解。 • *11页例题讲解。

23. 第五节 声调和标调 • 1、声调的概念： • 声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。音乐中的音节也是由音高决定的，因此，声调可以用音节来模拟。学习声调也可以借助于自己的音乐感。但是要注意，声调的高低是相对的。不是绝对的；声调的升降变化是滑动的，不像从一个音阶到另一个音节那样跳跃式地移动。 • 2、标调的基本规则： • 标调就是按一定的规则，给音节标上调号，声调符号应标在音节中的主要元音上。i标上调号后，一点就省去了。 • 3、标调方法： • a母出现不放过，没a再去找e、o • i u 都有标在后，单个韵母不用说。

24. 声调符号 • 汉语普通话中有四个声调，四个声调符号分别是： • 第一声，（阴平，或平调，“ˉ”）； • 第二声，（阳平，或升调，“ˊ”）； • 第三声，（上声，或上音，“ˇ”）； • 第四声，（去声，或去音，“ˋ”）； • *12页讲解

25. 第六节 儿化和轻声 • 1、儿化的概念 • 儿化是汉语的一种构词方式。在词根（一般为名词）后面加上儿尾以构成一个新的名词，新名词的含义是对词根名词含义的拓展或者特定化。 由于历史上，地域上，“儿”的读音千变万化，导致出现的儿化的表征亦有所不同。 汉语方言里，北京话以多儿化而闻名。 • 2、儿化韵： • 儿化了的韵母就叫儿化韵，其标志是在韵母后面加上r，二话后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音节一般由两个汉字来书写，* 普通话中除了er韵，ê韵除外，其他韵母均可儿化。有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了。故归纳起来普通话39个韵母中只有26个儿化韵。

26. 儿化后的词 • 1、有些词儿化后表示喜爱的心情：*13 • 2、有些词儿化后表示小，少的意思：* • 3、有些词儿化后表示温和的态度：* • 4、有些表示动作的词、形容事物状态或特点的词二话后变成表示事物名称的词* • 5、有些词儿化后意思变了* • 对应练习：*14

27. 轻声 • 1、轻声的概念： • 汉语的每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去圆雕，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声不是独立的声调，而是由四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。*14 • 2、读轻声的规律： • （1）助词轻读* • （2）方位词轻读 • （3）趋向动词轻读 • （4）语气词轻读 • （5）双音单纯词 • （6）重叠词 • （7）词缀 • （8）区别词性 • （9）区别词义