Онлайн обучение и профессиональное развитие педагога :

1. Онлайн обучение и профессиональное развитие педагога: Опыт Перспек-тивы Проблемы

2. Совершенство представляет собой знание человека о собственном несовершенстве. Парадокс Августина

3. Формы и методы обучения учителей, должны отвечать социальному заказу, индивидуальным потребностям обучаемых и, как результат, способствовать эффективности процесса обучения. (Документы по модернизации общего образования на 2010–2015)

4. ……. Мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации…… О профессиональном стандарте педагога

5. Исследования ЮНЕСКО

6. Обучение в онлайн • Способствует личностному росту 90% 10% • Способствует совершенствованию профессиональных компетенций • Стимулирует на изменения в деятельности учителя • Дает дополнительные знания и умения

7. Онлайн обучение Сильные стороны Слабые стороны Возможности Угрозы Профессиональное развитие Получение практически-значимой информации Самомотивация Нехватка времени Возможность обучения в любое время в любом месте Построение своего обр. Маршрута Слабые ИКТ навыки для обучения онлайн

8. Пример. Потребности компетенций учителя при внедрении ЭУ в учебный процесс Изучениеновогоматериала Практические и лабораторные работы Традиционные Стандартные подходы Контроль и оценка знаний Организация проектной деятельности Современныетехнологииэлектронногообучения (пр. смешанно) Использование дополнительных ЭОР Гибридные облачные решения Инструменты коммуникации и сетевого взаимодействия Инновационные Эффективное управление классом (LMS) Расширение содержания

9. Опыт

10. 2 0 1 2

11. Первая международная онлайн конференцияНовая школа-мой маршрут

12. 2 0 1 3

13. актуальные вопросы внедрения электронных учебников в школе • нормативно-правовое обеспечение использования ЭУ в учебном процессе • использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) • школьная электронная библиотека • траектории обучения педагогов при внедрении ЭУ • педагогические модели обучения с использованием электронного учебного контента

14. 2 0 1 4

16. Примеры мастер-классов

17. Тематика активностей Образовательные стандарты Инструменты Методики и практики Дискусии и форумы ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС ДО ИКТ инструменты: программные средства и технологии Опыт работы учителей, экпертов, система повышения квалификации Обсуждение актуальных вопросов образования

18. Результаты Новые знания Разработки Обмен опытом и экспертиза Которые можно внедрять в свою практику Экспертиза собственных разработок и рефлексия .Стандарты и новые образовательные технологии

19. Перспективы

20. Новая школа-мой маршрут 2 0 1 4 Даты проведения 20 сентября-20 ноября

21. Вы узнаете….. • о методиках и приемах формирования ключевых компетенций 21 века; • об ИКТ-практиках в рамках реализации ФГОС в начальной школе и среднем звене, модели мобильного образования «1 ученик : 1 компьютер»; • о роли школьной инфраструктуры в успешном внедрении ИКТ в образовательную среду; • о компонентах информационной системы современной школы от представителей компаний-партнеров конференции.

22. Вы сможете: • посетить мастер-классы и тематические секции, принять участие в вебинарах и тренингах; • услышать рассказы педагогов из России и других стран СНГ о работающих ИКТ-практиках; • получить ответы на вопросы о применении модели «1 ученик : 1 компьютер» в образовательном процессе у ведущих экспертов портала «Образовательная галактика Intel»; • пообщаться с коллегами, преподавателями АПКиППРО, специалистами компании Intel, представителями компаний-партнеров, а также с директорами новаторских школ и студентами педагогических вузов.

23. ФГОС и ИКТ- практики в обучении • использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) • реализация ФГОС в НОО • реализация ФГОС в ООО: пилотные проекты • модель образования «1 ученик :1 компьютер» • робототехника • образование вне стен классной комнаты

24. Технологии формирования ключевых компетенций • умения и навыки 21 века и их формирование у учащихся; • ключевые компетенции и ФГОС нового поколения; • ИКТ-компетентность педагога; • современные образовательные технологии

25. ИКТ в естественно-научном образовании и научно-техническое творчество молодежи • робототехника • исследовательская деятельность • программирование

26. Школьная ИТ-инфраструктура • построение ИОС современной школы • проектирование, поддержка и администрирование сети • школьный сервер (хранение данных, управление школой, выход в интернет) • школьные облака, дистрибуция контента • система управления обучением

27. Электронные учебники: проблемы и перспективы использования • актуальные вопросы внедрения электронных учебников в школе • нормативно-правовое обеспечение использования ЭУ в учебном процессе • использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) • школьная электронная библиотека • траектории обучения педагогов при внедрении ЭУ • педагогические модели обучения с использованием электронного учебного контента

28. Выстроить свой образовательный маршрут с учетом своих РЕАЛЬНЫХ компетенций. ВАЖНО

29. Решение проблем Шаг 3 Представлять свой опыт и получать на него экспертизу. Шаг 2 Самоорганизация и четки тайм менеджмент. Шаг 1 Выбор актуального по содержанию и соответствующего по уровню МК

30. Мастер классКак научить учить дистанционно?Сайт для работыhttps://sites.google.com/site/tomskmk2014/ Из опыта работы экспертов Образовательной Галактики Intel

31. Вы собрались использовать дистанционное обучения в своей практике. Назовите три самых значимых элемента вашей работы ? …. … ….. 1 2 3 http://linoit.com/users/meril64/canvases/tomsk2014

32. Примеры занятий в дистанционной форме • Индивидуальная консультация.. • Дистанционное тестирование и самооценка знаний. • Выполнение виртуальных лабораторных работ. • Чат-занятия •  Синхронная телеконференция.  • Асинхронная телеконференция. • Веб-занятие • Олимпиада. • Веб-квест • Вебинар • Урок с использованием видеоконференцсвязи. 

33. Треугольник знаний ? Педагогика В чем мы в себе уверены?? Организация Технологии

34. Проектируем обучение

35. Шесть шляп обучения Платформа Обучающиеся Совместная деятельность обучающихся Организация курса Задания, идеи и шаблоны Оценка

36. ВЫБИРАЕМ... платформу и  рабочее пространствоактивности Цель определиться с выбором платформы для проведения активности, оценивая ее с различных точек зрения..

38. 5 Minute Timer End

39. Обучающиеся (слушатели, ученики) Прежде чем вы начнете думать об участниках вашей группы, необходимо понять, чем этот курс  важен для вас.  Что вы предложите? Что можете  получить в итоге обучения? Что получат ваши ученики?  Какова ваша роль, и как она может меняться в процессе курса?

40. 5 Minute Timer End

41. ФОРМИРУЕМ ....группу Что может  влиять на работу группы?.

43. 5 Minute Timer End www.A6training.co.uk

44. ? Курс= ? Пространство=

45. ОРГАНИЗУЕМ... обучение Курс (= "обучение в определенные сроки, имеет программу курса) Пространство (= "обучение не обязательно связано с учебной деятельностью и  определенными срокамиобучения) Разные виды учебных платформ поощряют определенные типы взаимодействия и накладывают определенные ограничения. Каким образом  мы можем выбрать подходящую учебную деятельность для наших учеников?

46. 5 Minute Timer End

47. ПРЕДЛАГАЕМ... идеи, образцы, рекомендации. • Использовать или разработать?

48. 5 Minute Timer End www.A6training.co.uk

49. ОЦЕНИВАЕМ... работы • Как  организовать совместное обучение группы и  оценку их деятельности?

50. 5 Minute Timer End www.A6training.co.uk