高等教育出版社 《 计算机应用基础 》 第四章第三节

1. 高等教育出版社 《计算机应用基础》 第四章第三节 青岛华夏职教中心 陈雷

2. 教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束

3. 教材分析——知识地位 word作为办公应用中最为普及的文字处理软件，不仅在日常生活中有着广泛的运用（如，本节课从广告公司引入的真实项目 《投标书》）。而且是各种计算机等级考试的必考部分，是学生中级操作员考试的必考部分，在中级操作员考试中占的分值最多。它的使用与操作是整个计算机基础教学的重要组成部分。 具有灵活性、复杂性特点。 该部分知识包括建立WORD文档、格式设置、页面设置图文混排等操作。 掌握该知识既是对之前所学word知识的巩固和理解，又为今后的学习做好铺垫，在教材中起到承上启下的作用。

4. 教材分析 Word页面设置 共2课时 边框底纹、分栏 页面设置，页眉页脚 • 特殊页眉页脚设置 • 普通页眉页脚设置 • 页面设置 • 边框设置 • 分栏 第1课时

5. 教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束

6. 学情和教法学法分析 2011级18班 广告与会展专业 教法学法 学生特点 德国双元制思想和学校实际情况结合 引入案例：投标书，制作后投入应用 广告与会展专业 自主探究 学习法 学习态度认真，有一定基础 师生角色互换 善于挑战，爱表现 分组合作、师生合作探究 思维活跃 采用结对方式加强辅导 个别同学有待提高

7. 重 点 难 点 重点 • 普通页眉页脚的设置 难点 • 特殊格式页眉页脚的设置 • 本着“将社会所需引入课堂，将课堂所学反馈于社会”的原则，通过实际案例实施， “在学中做，在做中学”，实现重点知识的掌握、难点的突破。 关键

8. 教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束

9. 教学目标 认知目标 技能目标 • 情感目标 • 激发学生热爱本专业，热衷于理论和实践相结合、热衷于社会实践应用的创造热情，增强勇于实践的创新精神 • 引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，解决问题的能力有所提高， • 能根据自己的专业特点将所学知识用于实际社会需求，掌握生存的技能。 • 掌握页面设置方法 • 能够对不同格式要求的页面进行设置

10. 教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束

11. 组织教学(课前2分钟) • 学生： • 检查学习设备、素材 • 根据学生学习情况搭配，全班以6人为单位，分成小组，定好组长。 • 调整状态，准备上课 • 教师： • 教师在实验室门口迎接学生，查点人数，检查鞋套， • 提醒学生注意用电安全，检查教学设备。 温故知新:复习提问（约2分钟）

12. 创境导入 总任务（约1分钟） 将实际案例当任务 • 页面设置 • 普通页眉页脚设置 • 特殊页眉页脚设置

13. 自主探究 师生角色互换 问题辩论 知识梳理 实践应用 分组合作探究 小组成果交流 知识梳理 实践应用 师生合作学习 知识梳理 实践应用 本节课总任务处理方式 基础知识 重点知识 难点知识 任务三 特殊页眉页脚 任务二 页眉页脚 任务一 页面设置

14. 任务一：页面设置（约11分钟） 任务一（设置投标书）： 1.设置上下边距为2.5厘米 左右边距为3厘米。 2.设置装订线0.6厘米， 装订线位置为左侧, 3.设置纸张大小为A4

15. 自主探究（约2分钟） 任务一:对投标书设置页面： 1.上下边距为2.5厘米，左右边距为3厘米。 2.设置装订线0.6厘米，装订线位置为左侧, 3.设置纸张大小为A4 注意事项： 先设置边距和先设置纸张有何不同？

16. 师生角色互换（约3分钟） 按照学期初制定的任务表，值班“老师”，用教师机讲解并演示， 老师和其他同学认真“听讲” 今天我当老师 我讲的内容是这样的：

17. 师生角色互换（约3分钟）

18. 问题辩论+知识梳理（约3分钟） 页面设置 页边距设置 页面设置 操作步骤 页面设置 装订线设置

19. 实践应用（约2分钟） 投标书页面设置 完善后展示作品 加入自己的创意 页边距设置 装订线设置 纸张设置

20. 任务二：（共13分钟）创境导入（约1分钟） 思考-找不同 1.页面设置之后的投标书最终要到达客户手中， 为了客户浏览方便，要加入页码，如何添加？ 2.在什么位置添加？添加那种格式的页码？ 版式应用 范围 页面设置 页边距设置 页面设置 页面设置 页眉页脚 第2页

21. 任务二：设置普通页眉页脚（重点） （约1分钟） 任务二（投标书） 1.为投标书 添加页眉页脚。 2.在页眉页脚中 添加页码

22. 分组合作探究（约3分钟） 任务二（对任务一的投标书继续进行操作）： 1.为投标书添加页眉页脚。 2.在页脚中添加页码，各位为“第X页” 其中的X为系统自动添加阿拉伯数字 3.页码位置为水平右侧对齐 • 分组合作探究： • 全班共36人，根据学生学习情况搭配，6人为一小组，定好组长，组长和掌握较好的同学随时辅导。 合作探究 1.页眉页脚工具栏的使用 2.页码的格式设置，不同方法的比较

23. 探究实践 第2组 小组成果交流（约3分钟） 小组协作 各个小组推荐代表讲解展示本组的探究成果，本组成员可随时补充

24. 知识梳理（约3分钟） 1.“页眉页脚”工具栏的使用，掌握各个按钮的作用 版式应用 范围 页面设置 页边距设置 页面设置 页面设置 页眉页脚 2.插入“自动图文集”对话框的使用

25. 实践应用（约2分钟） 投标书的页眉页脚 完善后展示作品 加入自己的创意 页脚中添加页码 展示自己的独创 页眉页脚

26. 首页页脚 无页码 偶数页页码 右对齐 任务三：（共12分钟）设计师作品展示（约1分钟） 偶数页页码 右对齐 第4页 共15页 第2页 共15页

27. 偶数页页码 右对齐 奇数页页码 左对齐 第3页 共15页 第4页 共15页 设计师作品展示

28. 任务三：设置特殊格式页眉页脚（难点）（约1分钟）任务三：设置特殊格式页眉页脚（难点）（约1分钟） 任务三（投标书）： 1.将投标书设置为：奇偶页不同、首页不同 2.设置奇数页页脚内容为：第X页，共Y页，左端对齐。 3.设置偶数页页脚内容为：第X页，共Y页，右端对齐。 其中的X、Y为系统自动添加

29. 师生合作学习（约4分钟）

30. 知识梳理（约4分钟） 1.“版式”选项卡中设置特殊格式的页眉页脚，如：奇偶页不同、首页不同 2. 设置“奇偶页不同”：选择该项后，需要对奇数页、和偶数页分别设置 设置“首页不同”：选择该项后，需要对首页、和非首页分别设置

31. 实践应用（约2分钟） 投标书的特殊页眉页脚 完善后展示作品 加入自己的创意 加入自己的创意 首页设置 打印预览 奇偶页设置 难点任务

32. 投标书成稿样例

33. 综合应用提高（约4分钟） 青岛道格建筑工程有限责任公司准备参加北京胸科医院的招标，按照青岛道格公司的详细要求，继续为其制作北京胸科医院装修工程的投标书。 1.按照道格有限责任公司发送的要求，为其参加的北京胸科医院的投标书做进一步页面设置 2.标书资料地址D:\学生素材\标书制作

34. 青岛道格建筑工程有限责任公司 第2页 道格建筑 致力于建筑的风格 第2页共39页 小结 1. 页面设置 2. 普通页眉页脚设置 3. 特殊页眉页脚设置

35. 作业 将投标书制作完成，达到输出的标准，并提交给设计师甄选，以供客户定稿后输出 哪位同学的作品能被客户选中，成为最终的幸运儿呢？ 我们在期待着、、、、、、

36. 每课赠语 每个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。

37. 教学设计 一 .教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束

38. 任务 实施 36分钟 教学反思 2012年全国中等职业学校计算机应用基础‘创新杯’教师教学设计及说课比赛 创新 Title 巩固应用 Title 双元制思想 Title 师生互换 灵活运用知识， 实现知识迁移，“将社会所需引入课堂，将课堂所学用服务于社会”为学生就业做了坚实的铺垫 结合当前中国国情和学校实际情况，以真实社会需求为任务，学生制作后，经过设计师甄选，直接投入社会使用 激发学习兴趣， 引导学生探究

39. 谢谢！ Thanks!