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高等教育出版社 《 计算机应用基础 》 第四章第三节. 青岛华夏职教中心 陈雷. 教学设计. 一 . 教 材 分 析. 二 . 学情和教法学法分析. 三 . 教 学 目 标. 四 . 教 学 过 程. 五 . 教 学 反 思. 结束. 教材分析 —— 知识地位.
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高等教育出版社 《计算机应用基础》 第四章第三节 青岛华夏职教中心 陈雷
教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束
教材分析——知识地位 word作为办公应用中最为普及的文字处理软件,不仅在日常生活中有着广泛的运用(如,本节课从广告公司引入的真实项目 《投标书》)。而且是各种计算机等级考试的必考部分,是学生中级操作员考试的必考部分,在中级操作员考试中占的分值最多。它的使用与操作是整个计算机基础教学的重要组成部分。 具有灵活性、复杂性特点。 该部分知识包括建立WORD文档、格式设置、页面设置图文混排等操作。 掌握该知识既是对之前所学word知识的巩固和理解,又为今后的学习做好铺垫,在教材中起到承上启下的作用。
教材分析 Word页面设置 共2课时 边框底纹、分栏 页面设置,页眉页脚 • 特殊页眉页脚设置 • 普通页眉页脚设置 • 页面设置 • 边框设置 • 分栏 第1课时
教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束
学情和教法学法分析 2011级18班 广告与会展专业 教法学法 学生特点 德国双元制思想和学校实际情况结合 引入案例:投标书,制作后投入应用 广告与会展专业 自主探究 学习法 学习态度认真,有一定基础 师生角色互换 善于挑战,爱表现 分组合作、师生合作探究 思维活跃 采用结对方式加强辅导 个别同学有待提高
重 点 难 点 重点 • 普通页眉页脚的设置 难点 • 特殊格式页眉页脚的设置 • 本着“将社会所需引入课堂,将课堂所学反馈于社会”的原则,通过实际案例实施, “在学中做,在做中学”,实现重点知识的掌握、难点的突破。 关键
教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束
教学目标 认知目标 技能目标 • 情感目标 • 激发学生热爱本专业,热衷于理论和实践相结合、热衷于社会实践应用的创造热情,增强勇于实践的创新精神 • 引导学生自我学习,掌握操作方法的同时,解决问题的能力有所提高, • 能根据自己的专业特点将所学知识用于实际社会需求,掌握生存的技能。 • 掌握页面设置方法 • 能够对不同格式要求的页面进行设置
教学设计 一 . 教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束
组织教学(课前2分钟) • 学生: • 检查学习设备、素材 • 根据学生学习情况搭配,全班以6人为单位,分成小组,定好组长。 • 调整状态,准备上课 • 教师: • 教师在实验室门口迎接学生,查点人数,检查鞋套, • 提醒学生注意用电安全,检查教学设备。 温故知新:复习提问(约2分钟)
创境导入 总任务(约1分钟) 将实际案例当任务 • 页面设置 • 普通页眉页脚设置 • 特殊页眉页脚设置
自主探究 师生角色互换 问题辩论 知识梳理 实践应用 分组合作探究 小组成果交流 知识梳理 实践应用 师生合作学习 知识梳理 实践应用 本节课总任务处理方式 基础知识 重点知识 难点知识 任务三 特殊页眉页脚 任务二 页眉页脚 任务一 页面设置
任务一:页面设置(约11分钟) 任务一(设置投标书): 1.设置上下边距为2.5厘米 左右边距为3厘米。 2.设置装订线0.6厘米, 装订线位置为左侧, 3.设置纸张大小为A4
自主探究(约2分钟) 任务一:对投标书设置页面: 1.上下边距为2.5厘米,左右边距为3厘米。 2.设置装订线0.6厘米,装订线位置为左侧, 3.设置纸张大小为A4 注意事项: 先设置边距和先设置纸张有何不同?
师生角色互换(约3分钟) 按照学期初制定的任务表,值班“老师”,用教师机讲解并演示, 老师和其他同学认真“听讲” 今天我当老师 我讲的内容是这样的:
问题辩论+知识梳理(约3分钟) 页面设置 页边距设置 页面设置 操作步骤 页面设置 装订线设置
实践应用(约2分钟) 投标书页面设置 完善后展示作品 加入自己的创意 页边距设置 装订线设置 纸张设置
任务二:(共13分钟)创境导入(约1分钟) 思考-找不同 1.页面设置之后的投标书最终要到达客户手中, 为了客户浏览方便,要加入页码,如何添加? 2.在什么位置添加?添加那种格式的页码? 版式应用 范围 页面设置 页边距设置 页面设置 页面设置 页眉页脚 第2页
任务二:设置普通页眉页脚(重点) (约1分钟) 任务二(投标书) 1.为投标书 添加页眉页脚。 2.在页眉页脚中 添加页码
分组合作探究(约3分钟) 任务二(对任务一的投标书继续进行操作): 1.为投标书添加页眉页脚。 2.在页脚中添加页码,各位为“第X页” 其中的X为系统自动添加阿拉伯数字 3.页码位置为水平右侧对齐 • 分组合作探究: • 全班共36人,根据学生学习情况搭配,6人为一小组,定好组长,组长和掌握较好的同学随时辅导。 合作探究 1.页眉页脚工具栏的使用 2.页码的格式设置,不同方法的比较
探究实践 第2组 小组成果交流(约3分钟) 小组协作 各个小组推荐代表讲解展示本组的探究成果,本组成员可随时补充
知识梳理(约3分钟) 1.“页眉页脚”工具栏的使用,掌握各个按钮的作用 版式应用 范围 页面设置 页边距设置 页面设置 页面设置 页眉页脚 2.插入“自动图文集”对话框的使用
实践应用(约2分钟) 投标书的页眉页脚 完善后展示作品 加入自己的创意 页脚中添加页码 展示自己的独创 页眉页脚
首页页脚 无页码 偶数页页码 右对齐 任务三:(共12分钟)设计师作品展示(约1分钟) 偶数页页码 右对齐 第4页 共15页 第2页 共15页
偶数页页码 右对齐 奇数页页码 左对齐 第3页 共15页 第4页 共15页 设计师作品展示
任务三:设置特殊格式页眉页脚(难点)(约1分钟)任务三:设置特殊格式页眉页脚(难点)(约1分钟) 任务三(投标书): 1.将投标书设置为:奇偶页不同、首页不同 2.设置奇数页页脚内容为:第X页,共Y页,左端对齐。 3.设置偶数页页脚内容为:第X页,共Y页,右端对齐。 其中的X、Y为系统自动添加
知识梳理(约4分钟) 1.“版式”选项卡中设置特殊格式的页眉页脚,如:奇偶页不同、首页不同 2. 设置“奇偶页不同”:选择该项后,需要对奇数页、和偶数页分别设置 设置“首页不同”:选择该项后,需要对首页、和非首页分别设置
实践应用(约2分钟) 投标书的特殊页眉页脚 完善后展示作品 加入自己的创意 加入自己的创意 首页设置 打印预览 奇偶页设置 难点任务
综合应用提高(约4分钟) 青岛道格建筑工程有限责任公司准备参加北京胸科医院的招标,按照青岛道格公司的详细要求,继续为其制作北京胸科医院装修工程的投标书。 1.按照道格有限责任公司发送的要求,为其参加的北京胸科医院的投标书做进一步页面设置 2.标书资料地址D:\学生素材\标书制作
青岛道格建筑工程有限责任公司 第2页 道格建筑 致力于建筑的风格 第2页共39页 小结 1. 页面设置 2. 普通页眉页脚设置 3. 特殊页眉页脚设置
作业 将投标书制作完成,达到输出的标准,并提交给设计师甄选,以供客户定稿后输出 哪位同学的作品能被客户选中,成为最终的幸运儿呢? 我们在期待着、、、、、、
每课赠语 每个成功者都有一个开始。 勇于开始,才能找到成功的路。
教学设计 一 .教 材 分 析 二 . 学情和教法学法分析 三 . 教 学 目 标 四 . 教 学 过 程 五 . 教 学 反 思 结束
任务 实施 36分钟 教学反思 2012年全国中等职业学校计算机应用基础‘创新杯’教师教学设计及说课比赛 创新 Title 巩固应用 Title 双元制思想 Title 师生互换 灵活运用知识, 实现知识迁移,“将社会所需引入课堂,将课堂所学用服务于社会”为学生就业做了坚实的铺垫 结合当前中国国情和学校实际情况,以真实社会需求为任务,学生制作后,经过设计师甄选,直接投入社会使用 激发学习兴趣, 引导学生探究
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