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必修 1 第 8 单元. 第 25 课 两极世界的形成. 知识结构. 背景: 从盟友到对手. 两极世界的形成. 过程: 美苏“冷战”推动形成. 全面冷战. 加剧世界紧张局势. 影响. 局部热战. 避免新的世界大战. 目标与要求: 1 、两极格局是在怎样的背景下形成的?阐述它形成演变的过程。它的形成对世界产生了怎样的影响? 2 、如何全面认识 “ 冷战 ” ? 3 、马歇尔计划和杜鲁门主义有什么联系和区别?. 基础感知. 一、两极格局形成的背景:从盟友到对手. 1 、雅尔塔体系奠定了以美、苏为主导的国际关系框架;

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必修1第8单元

第25课 两极世界的形成

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知识结构

背景:从盟友到对手

两极世界的形成

过程:美苏“冷战”推动形成

全面冷战

加剧世界紧张局势

影响

局部热战

避免新的世界大战

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目标与要求:

1、两极格局是在怎样的背景下形成的?阐述它形成演变的过程。它的形成对世界产生了怎样的影响?

2、如何全面认识“冷战”?

3、马歇尔计划和杜鲁门主义有什么联系和区别?

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基础感知

一、两极格局形成的背景:从盟友到对手

1、雅尔塔体系奠定了以美、苏为主导的国际关系框架;

2、二战改变了世界主要政治力量的对比,美苏势均力敌;

3、美苏在社会制度和国家利益上的矛盾也日益加剧。

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二、两极格局形成演变的过程

1、奠定框架

——雅尔塔体系(二战后期)

2、形成标志

——冷战推动欧洲两大军事集团对峙局面出现(20世纪50年代)

3、受到冲击

——两极格局下多极化趋势出现(20世纪60、70年代)

4、瓦解崩溃

——苏联解体, 多极化趋势加强(20世纪90年代)

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三、两极格局形成的影响

1、加剧了世界的紧张局势

(1)全面“冷战”

第一次:1948年柏林被分为东西两部分;1949年先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。

①德国:两次柏林危机

第二次:1961年,东德修筑“柏林墙”。

②古巴导弹危机:1962年苏联在古巴建立导弹基地,美国封锁古巴,苏联撤走导弹。

③朝鲜的分裂

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1、加剧了世界的紧张局势

(2)局部热战

①朝鲜战争:1950年,朝鲜战争爆发,随后以美国为首的“联合国军”和中国人民志愿军先后作战,1953年,美国被迫签订停战协定。

②越南战争:1961年,美国发动越南战争,1973年撤军。

2、美苏两国未发生大规模的直接武装冲突,从而避免了新的世界大战。

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知识结构

背景:从盟友到对手

两极世界的形成

过程:美苏“冷战”

全面冷战

加剧世界紧张局势

影响

局部热战

避免新的世界大战

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延伸拓展

1、关于国际关系格局。

国际关系格局实际上是一定时期内,在一流强国力量对比的基础上,形成的国际秩序和利益分配体系。他演变的根源是实力对比的变化,包括经济、军事实力和政治影响力等。

近代以来国际关系格局的演变:

传统:以欧洲为中心

20世纪90年代后,两极瓦解,一超多强,多极化趋势加强

二战后:两极格局

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2.全面认识“冷战”

(1)含义:“冷战”是指二战后,以美国为首的西方资本主义国家,对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外包括政治、经济、军事和意识形态等领域的“遏制”共产主义的一切敌对行动。

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(2)表现:

①美国为首的“冷战”政策:

a.舆论上:1946年丘吉尔主张遏制苏联,对抗共产主义运动,即铁幕演说,揭开了“冷战”的序幕。

b.政治上:1947年美国以希腊、土耳其受到威胁为借口抛出杜鲁门主义,把目标直接指向了以苏联为首的社会主义国家,是“冷战”全面开始的标志。

c.经济上:推行马歇尔计划(对欧洲经济援助计划),其目的是扶持和控制西欧国家,把西欧纳入美国对苏联“冷战”的战略轨道。

d.军事上:1949年成立以美国为首的北大西洋公约组织。

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②苏联的对策:

a.经济上:经济互助委员会的建立。为打破美英等西方国家的封锁,1949年初,苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克六国在莫斯科成立经济互助委员会。它对于打破以美国为首的西方国家的经济封锁起了重要作用,加剧了东西方之间经济领域的“冷战”。

b.军事上:华沙条约组织的建立。为打破美国等西方国家的孤立、封锁和威胁,保障苏联的利益和安全,1955年5月,苏联和阿尔巴尼亚、保加利亚等八国政府首脑在波兰首都华沙签署《友好合作互助条约》,简称华沙条约。欧洲出现两大军事政治集团对峙的局面;东西方“冷战”进一步加剧,两极格局最终形成。

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(3)评价:

①积极作用:在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。美苏两国长期势均力敌,使双方均不敢贸然行事。

②消极作用:战后两大集团日益演变成美苏两国的工具,为谋求霸权,两国展开长期的军备竞赛和地区争夺,导致世界局势长期紧张动荡。

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3.雅尔塔体制、两极格局、“冷战”的关系

所谓雅尔塔体制(雅尔塔体系),简而言之就是美、英、苏三国首脑主要通过雅尔塔会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图,其实质是美、苏两分天下;而两极格局是以美、苏为中心,以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局;而“冷战”是美苏对抗的主要形式。

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4、马歇尔计划与杜鲁门主义

联系:“马歇尔计划”是“杜鲁门主义”的延续和扩大,是更隐蔽更精巧的“杜鲁门主义”。两者互相联系,目的基本一致,手段各具特色。

区别:“杜鲁门主义”表现为公开赤裸裸的反共反苏,是美国“冷战”的宣言书,是美国争夺世界霸权的宣言书,标志着美国的政策由局部扩张转向全球扩张。“马歇尔计划”则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度,控制欧洲,联合西欧各国共同反共反苏。

实质:两者在本质上是一致的,都是为了遏制苏联等社会主义力量,稳定资本主义统治秩序,确立和巩固美国的霸权地位。

slide17

练习反馈

(10年广东卷)1、 1959年,美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品,赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具,当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时

A. 美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域

B. 美国霸主地位动摇.急需打开苏联市场

C. 苏联轻工业发达,不需要进口这些器具

D. 经济文化交流没有改变两国意识形态的对立

解析:1959年,正值美苏争霸时期,从材料中两位总统的言辞可以看出,展览会上经济文化的交流并没有解决两国在意识形态上的对立,D项正确;美苏“冷战”的重点主要是在政治、军事领域,A项错;美国霸主地位动摇是1973年,B项错;苏联重工业发达,C项错。

D

slide18

(10年全国卷2)2.图3是反映古巴导弹危机的漫画。漫画中的两个人物是苏联领 导人赫鲁晓夫(左)与美国总统肯尼迪。从漫画中可以提取的正确历史信息是

A.美苏两国力量平衡

B.美苏两国相互制衡

C.苏联掌握使用核武器的主动权

D.美国拥有制约苏联的绝对实力

解析:通过对漫画分析可知,表面上古

巴导弹危机优势在美方,故“美苏两国力量

平衡”不符合史实,排除A项;这一阶段美

苏均拥有核武器,同时通过漫画中的画面,

赫鲁晓夫额头大颗大颗的汗滴滚淌下来,

在掰手腕中优势在肯尼迪,也可以排除C项;

但从美苏争霸的史实来看,美苏没有一方在

任何时候有绝对实力压倒另一方,双方是相

互制约的关系,故排除D项。

B

slide19

3.(2011年海南高考21题)图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了3.(2011年海南高考21题)图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了

A.受援国已经成为援助国的经济附庸

B.资本主义世界经济国际化空前加强

C.意识形态成为能否提供援助的前提

D.援助额多寡取决于是否为战时盟国

C

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解析: 根据时间“1946年”,A项不正确;又根据时间“1946年”,当时苏联已成为美国称霸世界的最大障碍,而当时的中国正处于内战边缘,不会成为美国欲对付的力量,因此应选B项;当时东欧国家刚刚建立,主要任务是巩固政权、恢复经济,如何对付东欧的问题还不能成为“我国外交所曾面临的最巨大的任务”,D项错。

slide23

解析:本题主要考查学生分析理解问题的能力。1945年日本投降后,美、苏两国以北纬38度线为界,分区占领朝鲜半岛的南部和北部。后来,在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国,从此,朝鲜半岛处于分裂状态,两极格局结束后,朝韩两国关系时而缓和时而紧张,可见,造成双方关系紧张的诸多因素中,最直接的应是美苏“冷战”带来的影响。本题的迷惑项是A、B两项,但A、B两项局面的形成仍源于C,故正确答案为C。解析:本题主要考查学生分析理解问题的能力。1945年日本投降后,美、苏两国以北纬38度线为界,分区占领朝鲜半岛的南部和北部。后来,在朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国,从此,朝鲜半岛处于分裂状态,两极格局结束后,朝韩两国关系时而缓和时而紧张,可见,造成双方关系紧张的诸多因素中,最直接的应是美苏“冷战”带来的影响。本题的迷惑项是A、B两项,但A、B两项局面的形成仍源于C,故正确答案为C。

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6、1945年5月8日,德国签署无条件投降书,苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”这里凯南所指的刚刚开始的“战争”是指()6、1945年5月8日,德国签署无条件投降书,苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏参赞的凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”这里凯南所指的刚刚开始的“战争”是指()

    • A.美欧经济的竞争 B.苏联对日作战
    • C.美苏对抗 D.中国的内战

C

解析:本题主要考查学生依据材料再现史实分析判断问题的能力。注意题干中的时间“1945年5月8日”,二战结束后,美苏迅速走向对抗。

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7、 我无须对诸位说:“世界局势很严重……我们的政策不是反对任何国家,任何主义,而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱,美国政府应尽力缓和局势,协助欧洲走上复兴之路……”与材料直接相关的是()

      • A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划
      • C.北约成立 D.德国分裂

B

解析:从“协助欧洲走上复兴之路”,根据选项内容,确定正确选项为B。

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8、斯大林曾说:“这次战争和过去不同了,无论谁占领了土地,也就在那里强加它自己的社会制度。”对此理解不正确的是()8、斯大林曾说:“这次战争和过去不同了,无论谁占领了土地,也就在那里强加它自己的社会制度。”对此理解不正确的是()

    • A.扩大自己在世界的影响
    • B.推行自己的社会制度
    • C.建立自己领导的势力范围
    • D.抵制美国的霸权政策

D

解析:“占领了土地,也就在那里强加它自己的社会制度”,比较充分地体现了苏联的霸权主义政策。A、B、C三项均符合材料的意思,而D选项从材料中不能直接体现出来,要根据材料的中心意思来选择。

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9.(2010•江苏卷)美国历史学家杰里•本特利指出:当1945年同盟国击败轴心国,摧毁德意志帝国和日本帝国时,随着另一场战争的开始,世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是( )

    • A.战后欧洲力图重建其中心地位
    • B.亚非拉民族解放斗争掀起高潮
    • C.战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争
    • D.美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧
    • 解析:二战结束后,德意志帝国和日本帝国被摧毁,美苏联盟的基础消失,两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧,新的世界政治格局正在形成之中。故正确答案为D。

D

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10.(2009•辽宁文综卷)第二次世界大战结束后,美国占领日本,采取削弱日本的政策。1948年,美国改行扶植日本的政策,力图将日本建成“冷战”的前哨阵地。这一政策转变( )

    • A.成为日本长期推行仇视中国政策的开端
    • B.促使美国承认美日平等伙伴关系
    • C.提高了日本在美国全球战略中的地位
    • D.标志着“冷战”在亚洲全面展开
    • 解析:A选项表述与题干无关,可以排除,B选项是20世纪70年代的史实,与题干不符,“冷战”在亚洲全面展开是朝鲜战争以后的事情,由此排除D选项。

C

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关于“冷战”

人心思定、实力均衡

1、含义: 对象:对苏联等社会主义国家

形式:采取除武装进攻外的一切敌对活动。

2、措施:

标志冷战开始

共产党和工人党情报局

杜鲁门主义

与美国相抗衡

马歇尔计划

打破资本主义世界的封锁

扶植和控制西欧

经互会

加剧了冷战的程度

北约

华约

标志两极格局形成