umhyggja sk lastarfi l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Umhyggja í skólastarfi PowerPoint Presentation
Download Presentation
Umhyggja í skólastarfi

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 14

Umhyggja í skólastarfi - PowerPoint PPT Presentation


  • 167 Views
  • Uploaded on

Umhyggja í skólastarfi. Hjá öllum vakir þráin að birta öðrum hug sinn Samskipti og tjáning í skólastarfi Ráðstefna á vegum Skólaþróunarsviðs Kennaradeildar HA 19. apríl 2008 Halldóra Haraldsdóttir . Umhyggja: Nel Noddings. Umhyggja birtist í samskiptatengslum einstaklinga

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Umhyggja í skólastarfi' - lucius


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
umhyggja sk lastarfi

Umhyggja í skólastarfi

Hjá öllum vakir þráin að birta öðrum hug sinn

Samskipti og tjáning í skólastarfi

Ráðstefna á vegum Skólaþróunarsviðs Kennaradeildar HA 19. apríl 2008

Halldóra Haraldsdóttir

umhyggja nel noddings
Umhyggja: Nel Noddings
  • Umhyggja birtist í samskiptatengslum einstaklinga
  • Umhyggja er tengd tilfinningum og í henni felst ákveðin nálægð
  • Greint er á millisálfræðilegrarumhyggju og siðferðilegrar umhyggju
  • Umhyggja er gagnvirkt tengslasamband.

Halldóra Haraldsóttir lektor

slide3

Réttlæti

Kærleikur

Páll SkúlasonSáttmálakenningin

Kennari ber virðingu fyrir nemanda sínum

s.s.

þjóðfélagsstöðu

skoðnum

hæfni

kynhneigð

SA

Páll SkúlasonHeillakenningin

Kennari ber umgyggju fyrir velferð nemenda síns.

Hann hefur þarfir

hans og heill

að leiðarljósi

SA

Frelsi

Traust

Virðing

og

umhyggja

Réttindi

Tillitssemi

Ábyrgð

Góðvild

Skyldur

Samlíðan

Mikilvæg gildi í mannlegum samskiptum

Sigrún Aðalbjarnardóttir 2007:81

Halldóra Haraldsóttir lektor

umr a
Umræða

1

  • Umhyggja eða umhyggjuleysi – hvert leiðir það?
  • Skiptir aldur barna máli þegar umhyggja er annars vegar?
    • Tvö ljóð

2

  • Er hægt að hugsa sér kennarastarf án umhyggju?
    • Að líta í eigin barm
      • Starfskenning
      • Rannsókn Kristínar Aðalsteinsdóttur

3

  • Hvaða námsleiðir og skólastefnur tryggja okkur best þróun samfélags fyrir alla?
    • Stefna skóla og kennsluhættir
      • Félagsleg hugsmíðahyggja
      • Atferlisstefna – stýrð kennsla

Halldóra Haraldsóttir lektor

umhyggja e a umhyggjuleysi hvert lei ir a skiptir aldur barna m li egar umhyggja er annars vegar

Umræða 1

Umhyggja eða umhyggjuleysi - hvert leiðir það? Skiptir aldur barna máli þegar umhyggja er annars vegar?

Halldóra Haraldsóttir lektor

starfskenning l kan

Umræða 2

  • Að líta í eigin barm.
    • Starfskenning og
    • Rannsókn Kristínar Aðalsteinsdóttur
Starfskenning- líkan

Gildi

Siðferði

legar

forsendur

Starfið

Starfs

kenning

Reynsla

yfirfærð

þekking

Kenningamiðaðar-

reynslumiðaðar

forsendur

Kennsluhættir

Aðgerðirí starfi

Gunnar Handal, Per Lauvås

Halldóra Haraldsóttir lektor

sj anlegir og duldir ttir starfskenningar
Sjáanlegir og duldir þættir starfskenningar

Athafnir í starfi:

framkvæmd, umræða, samstarf

Það sem ég geri

Sýnilegt

Þekking og reynsla:

Fræðileg ígrundun -

skipulag, áætlun, mat

Það sem ég veit

Rökfærsla

Gildi

Siðvit

Það sem mér finnst

Siðferðileg rök

Halldóra Haraldsóttir lektor

slide8
Afburða hæfni

Viðmót jákvætt, virk hlustun, námsþörfum sinnt.

Eru meðvitaðir um félagslega mótun.

Halda góðum aga.

Ónóg hæfni

Sýndu ekki innsæi í samskiptum við börnin.

Bekkjarstjórnun og samskipti óstöðug.

Hugmyndir kennara um eigin hegðun óljósar.

Eiginleikar kennara gefa vísbendingar um hæfni í starfiAfburðahæfir kennarar 55% - meðalhæfir 10% - ónóg hæfni 35%

Kristín Aðalsteinsdóttir 2002

Tengsl voru á milli innsæis kennara, agastjórnunar og þeirra kennsluaðferða sem þeir beittu.

Aldur og starfsreynsla kennarans skipti ekki máli

Halldóra Haraldsóttir lektor

hvernig l ra b rn f lagsleg hugsm ahyggja
Nám er félagsleg athöfn.

Þess vegna skipta samvinna og samspil við aðra meginmáli.

Námsaðstæður fjölbreytilegar og hvetjandi og hafa áhrif á samskipti

Kennari styður, hvetur, tekur þátt

Umræða 3

Stefna skóla og kennsluhættir

Hvernig læra börn?Félagsleg hugsmíðahyggja

Félagsleg samskipti !

tileinkunn skilnings og þekkingar á víðum grunni

Að byggja upp þekkingu

Að setja sig í spor!

Að gefa og þiggja!

Að sýna umhyggju. 

Halldóra Haraldsóttir lektor

n msa l gun
Starfið er skipulagt á þann hátt að hver fái viðfangsefni við hæfi innan hópsins

Hópurinn vinnur að sama viðfangsefni en markmið einstaklinga geta verið ólík.

Einstaklingar vinna að sömu markmiðum en nálgast þau á ólíkan hátt.

Námsaðlögun

Umhyggja!

Umhyggja!

Halldóra Haraldsóttir lektor

l fsleikni leiksk la markviss kennsla 12 dyg a

Dæmi úr stefnu leikskóla

Lífsleikni í leikskóla - Markviss kennsla 12 dygða

Skipulag lífsleiknistarfs

  •     Umræðuhópar kennara
  •     Leshópar kennara
  •     Dygðavísar sendir heim til barnanna þegar ný dygð er tekin fyrir
  •     Foreldraboðorð/markmið barna sett aftan á mánaðardagatöl í    hverjum mánuði, einnig hengd upp í fataherbergjum leikskólans
  •     Spakmæli, bókalistar og sönglagalistar tengd dygðum hengd upp
  •     Vinastundir einu sinni í mánuði

http://sidusel.akureyri.is/leikskolinn/lifsleikni/lifsleikni.htm

Halldóra Haraldsóttir lektor

hornsteinar stefnu hrafnagilssk la

Dæmi úr stefnu grunnskóla

Hornsteinar í stefnu Hrafnagilsskóla

http://www.krummi.is/index.php?option=com_content&task=view&id=41&Itemid=38

Halldóra Haraldsóttir lektor

atferliskenning st r kennsla
Atferliskenning – stýrð kennsla
  • Kennari er leiðandi í skólastarfinu
    • kennari kemur þekkingu á framfæri
    • nemendur eru móttakendur þekkingar
  • Þekking er mæld og metin t.d. með samræmdum prófum
  • Kennari innrætir gildi og reglur; notar hegðunarmótandi leiðir s.s. Umbunarkerfi.

Halldóra Haraldsóttir lektor

samf lag fyrri alla
Margbreytileikinn!

Við erum sitt með hverju móti.

Allir geta náð árangri

og

allir eiga við erfiðleika að stríða

hver á sinn hátt.

Enginn

getur orðið að manni

nema í samfélagi

annarra manna

Guðmundur Finnbogason

Samfélag fyrri alla

Mannréttindastefna - lífsleikni

Virðing - umhyggja

Halldóra Haraldsóttir lektor