Apprendre à apprendre

2. Apprendre à apprendre Controverse Louise Sauvé TÉLUQ, Université du Québec / Centre d’expertise et de recherche sur l’apprentissage à vie (SAVIE) 3e Forum mondial – Marrakech 2012

3. Points d’ancrage de mon propos • La personne au cœur de son apprentissage • en recherche d’emploi ou en réinsertion sociale (750 organismes communautaires) • en mode formel, informel et non formel (du primaire à l’université : persévérance et réussite aux études) • Des dispositifs en ligne qui nous ont permis de collecter les traces et de réajuster nos actions • Des résultats de recherches de développement et évaluatives • Des chercheurs experts des différents aspects de l’apprentissage tout au long de la vie, des étudiants et des partenaires du milieu

4. Apprendre à apprendreen 6 points

5. Comment je traite de l’nformation? Mes préférences (conditions et modes) d’apprentissage Profil d’apprentissage Ma perception face à la réussite Ma façon d’aborder mes études pour un apprentissage efficace Apprendre à apprendre, c’est.. prendre conscience de sa manière d’apprendre qui est propre à chaque individu

6. Apprendre à apprendre, c’est.. • développer ses stratégies cognitives d’apprentissage • qui sont des activités mentales de traitement de l’information qu’une personne mobilise pour construire ses connaissances théoriques et pratiques et d’autorégulation • Ex. résoudre des problèmes et traiter l’information, prendre des notes, rendre compte, partager et formaliser

7. Apprendre à apprendre, c’est.. • développer ses stratégies d’autorégulation affective et organisationnelle d’apprentissage • qui sont des activités mentales guidant les actions posées afin de créer des conditions favorables à l’apprentissage • Ex. gérer ses efforts, son implication, ses émotions, son stress, son temps, son attention, sa mémoire, sa concentration, sa motivation pour entretenir, renforcer ou réactiver le désir d’apprendre

8. Apprendre à apprendre, c’est.. • persévérer face aux difficultés éprouvées tout au long de son apprentissage à vie  • (ex. difficultés personnelles, familiales et relationnelles, stratégies d’apprentissage déficientes, connaissances préalables déficientes, faible estime de soi) • rendre l’apprenant capable de demander de l’aide au bon moment, c’est développer ses capacités d’action face à une situation qui exige une intervention extérieure

9. Apprendre à apprendre, c’est.. • explorer, innover, chercher, découvrir, créer et entreprendre pour se former  « Nul ne peut penser bien loin sans le langage, nul ne peut donc penser tout seul, sans adopter au moins en partie les découpages du réel et les représentations qui ont cours. Newton ou Einstein ont dû apprendre la physique de leur époque avant de s'en détacher ! » (Perrenoud, 2004)

10. Apprendre à apprendre, c’est.. • prendre en compte son projet d’apprentissage dans son environnement et dans sa relation aux autres : l’individu n’apprend pas tout seul, il apprend en interagissant avec les autres dans des contextes différenciés. • Toute formation devrait lui permettre de se confronter, de réfléchir, d’agir et d’interagir et surtout d’y prendre plaisir.

11. Apprendre à apprendre, c’est.. • savoir utiliser les technologies(ordinateur, tablette, iPhone, téléphone intelligent) pour apprendre seul ou en groupe • développer ses compétences numériques (bureautiques, internet)

12. 2. Personnaliser pour apprendre à apprendre à l’aide des technologies Web

13. Personnaliserpour apprendre à apprendre • Prendre en considération les expériences personnelles de l’apprenant(e) • Respecter le style d'apprentissage et favoriser l'application immédiate des nouveaux concepts appris • Tenir compte des aptitudes, des attitudes et des besoins spécifiques de l’apprenant(e) • Appliquer les stratégies d'apprentissage et de gestion appropriées aux différents contextes d’apprentissage

14. Personnaliserpour apprendre à apprendre • Donner la possibilité à l’apprenant(e) d'interagir avec le contenu • Offrir des exercices, des pratiques, des exemples et une rétroaction de qualité • Offrir une formation continue et un suivi afin d’assurer le transfert : l’apprentissage ne peut se faire en une seule session • Offrir une même formation de multiples façons

15. Personnaliserpour apprendre à apprendre • Offrir des informations pertinentes et des données à jour s'appliquant au travail - contextualisé - ou aux intérêts de l’apprenant(e) • Offrir une formation facilement accessible, à la convenance de l’apprenant(e), sans restriction de temps et d’emplacement, en mode synchrone (face à face, présentiel en ligne), asynchrone (en temps différé, individualisé) ou mixte • Mettre les conditions en place pour offrir une expérience d’apprentissage agréable (plaisir) et efficace • Offrir un soutien permanent et une interaction constante avec différents supports (humains et technologiques)

16. Les technologies Webnous permettent • de cerner comment les capacités d’apprendre à apprendre s’acquièrent dans un contexte d’apprentissage formel, non formel et informel et d’identifier les moyens qui en facilitent l’acquisition et l’utilisation • de traiter l’informationde plusieurs façons, dans le temps et dans l’espace, en étant capable de rechercher, de lire, de copier, de coller, de réorganiser, d’envoyer, etc., toutes les informations possibles • de montrer, de démontrer, de contrôler et surtout d’encadrer l’étudiant de multiples manières adaptées pour lui (suivi individualisé et collectif, tutorat, mentorat) • d’apprendre différemment : en s’appropriant le savoir, de façon individualisée, interactive, coopérative, collective, en manipulant des informations dans le temps et l’espace • de réduire la distance temporelle, physique, personnelle

17. Les technologies Web favorisent l’apprentissage tout au long de la vie puisqu’il est possible de tenir compte : • du rythme d’apprentissage de l’apprenant • de ses besoins personnels (adaptation à sa litéracie, à ses troubles d’apprentissage et à ses handicaps physiques) • de son profil de compétences (professionnelles, génériques - transférables, technologiques) • de son profil d’apprentissage (style, préférences, modes, conditions, etc.) • de ses besoins de formation (formelle, informelle, non formelle) • de sa motivation à apprendre • de sa capacité à apprendre à apprendre

18. En résuméApprendre à apprendre, c’est … • prendre conscience de sa manière d’apprendre qui est propre à chaque individu • développer ses stratégies d’apprentissage • persévérer • explorer, innover, chercher, découvrir, créer et entreprendre pour se former  • prendre en compte son projet d’apprentissage dans son environnement et dans sa relation aux autres  • savoir utiliser les technologies

19. la pregunta Une question Frage la domanda Question Vraag a pergunta questions spørsmålВопросla pregunta Frage la domanda Question Vraag a pergunta questions spørsmålВопрос Apprendre à apprendre Points, contre-points Et si nous discutions Débat