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第六章 记 忆

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第六章 记 忆
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Presentation Transcript

  1. 第六章 记 忆 一、什么是记忆 二、记忆的结构 三、感觉记忆 四、短时记忆 五、长时记忆 六、内隐记忆 重点内容:感觉记忆、短时记忆、长时记忆三种记忆的特点 PSYCHOLOGY

  2. 请看下图,体验记忆。 PSYCHOLOGY

  3. PSYCHOLOGY

  4. 你看到什么了? • 发生了什么事情? • 地板是什么颜色? • 有勺子吗? • 绞肉机的手柄是什么颜色? • 有几只眼睛? • 有食物吗? PSYCHOLOGY

  5. 记忆研究的历史回顾 • E. Tulving,(1995)的划分 • 第一阶段(1885-1960)“语词学习阶段” • H. Ebbinghaus,1885 • 系列的和对偶联合的语词项目为材料 • 强调学习与遗忘的基本现象的精确测量 PSYCHOLOGY

  6. 检验法 PSYCHOLOGY

  7. 第二阶段(1960-1980) “信息加工阶段”  信息加工范式大量取代对偶学习、自由回忆、线索回忆、再认等新的实验范式出现。  把记忆看作是信息加工的过程。编码、储存、提取。 • 第三阶段(1980-) “认知神经科学阶段”   记忆的脑的机制,研究正常人,也研究病人,脑成像技术采用,多个记忆系统组成的 PSYCHOLOGY

  8. 语义记忆更多激活大脑的顶叶和枕叶; 情节记忆更多激活大脑的额叶. PSYCHOLOGY

  9. LTM System LTM Implicit Memory Explicit Memory Episodic Memory Semantic Memory Procedural Memory Results of Conditioning Priming Effects PSYCHOLOGY

  10. 一、什么是记忆(Memory) • 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 • 信息加工的术语: 记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 PSYCHOLOGY

  11. 编码、储存和提取。 • 编码(encoding)是对外界信息进行形式转换,以便更好储存和提取的过程,即信息的获取。经过编码所产生的具体的信息形式称为代码(Code) • 编码有不同的层次或水平,而且是以不同的形式存在着的。 例如,“191954”视觉的编码,声音的编码、语义的编码。 PSYCHOLOGY

  12. 存储(storage)是把感知过的事物、体验过的情感等,以一定的形式保持在人们的头脑中。存储(storage)是把感知过的事物、体验过的情感等,以一定的形式保持在人们的头脑中。 • 提取(retrieval)是从指记忆中查找已有信息的过程,是记忆过程的最后一个阶段,体现记忆的好坏。 -提取包括再认与回忆两种形式。 PSYCHOLOGY

  13. 二、记忆的结构 记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。 PSYCHOLOGY

  14. 两种记忆说 • 记忆二元论( James,1890) 一种是初级记忆(primary memory) ,能够忠实地重现刚刚知觉到的事件,心理的现在。 一种是次级记忆(secondary memory),代表着心理的过去,该记忆是永久性的。  来自内省,未经实验证明;但其观点对后来关于信息加工的记忆理论产生了很大的影响。 PSYCHOLOGY

  15. 两种记忆系统模型(Waugh & Norman, 1965) 刺激 初级记忆 次级记忆 复述 遗忘 PSYCHOLOGY

  16. 60年代后,认知心理学产生,强调记忆作为不同的结构或者说不同的系统而存在的。60年代后,认知心理学产生,强调记忆作为不同的结构或者说不同的系统而存在的。 PSYCHOLOGY

  17. 那么记忆是由那些系统组成的呢? • 各个系统在编码方式、保持时间、储存容量方面各有什么特点呢? PSYCHOLOGY

  18. 三级记忆系统 刺激     注意 复述            提取    遗忘      遗忘     短时记忆 长时记忆 感觉记忆 PSYCHOLOGY

  19. 三、感觉记忆 • 体验感觉记忆: 注视台灯灯丝半分钟,突然拉灭灯,眼前仍出现钨丝的光亮形象。 PSYCHOLOGY

  20. 定义:  当客观刺激停止后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来。瞬时记忆。 • 功能:  是记忆系统在对外界信息进一步加工之前的暂时登记,为进一步加工做准备。 • 代码形式:  按照刺激物的物理特征进行编码,是物理刺激忠实的复制品。 PSYCHOLOGY

  21.  经典实验:  斯伯林(Sperling)的实验(1960)证明了感觉记忆的存在。 X G O K J M R I C U T S PSYCHOLOGY

  22. 为什么回忆的这样少? • 采用局部报告法实验。 PSYCHOLOGY

  23. Partial Report X G O K J M R I C U T S 音调指示 反应 视觉呈现 高音 中音 低音 C, U, T, S PSYCHOLOGY

  24. 看到的比说出来的多。说出来后,忘了。 PSYCHOLOGY

  25. 保持的时间:  视觉感觉记忆的保持的时间相当短,不超过1秒;听觉感觉记忆约为3-4秒。 • 保持的容量: 视觉的感觉记忆在5-9个字母之间。听觉感觉记忆平均只有5个字母左右。 PSYCHOLOGY

  26. 听觉感觉记忆(回声贮存)举例: 听朋友聊天,未注意听,但最后一两句话能记住。最后一两句话翁翁做响,提取出来。 PSYCHOLOGY

  27. 感觉记忆向短时记忆转换的条件: 感觉记忆的信息受到注意,被及时识别的信息进入短时记忆。 PSYCHOLOGY

  28. 问题 • 瞬时记忆的信息经过注意进入短时记忆,什么是短时记忆?它在编码、储存等方面有什么特点? PSYCHOLOGY

  29. 四 短时记忆  • 告诉你一个电话号码,按照它去拨号,但打过之后,再问该号码,忘了。 • 一叠钞票,当你数到一半的时候,如果有人跟你说话,干扰了你数数,你可能记不清数到多少张了。 PSYCHOLOGY

  30. 定义 是指一分钟之内的记忆,也有人称其为工作记忆(Working memory)。 • 功能:  感觉记忆和长时记忆之间的缓冲器。  是一种信息加工器,把感觉记忆中的信息转换到长时记忆中去。  能够整合来自环境和长时记忆中的信息以处理当前的活动。 PSYCHOLOGY

  31. 代码方式:  思考问题?  假如查到电话号码35831457,想一想从查到号码到你在电话机上按键之前,你能记住什么?是8个数字的字形?还是8个数字的语音? PSYCHOLOGY

  32. 代码方式  听觉代码(声音代码、语音代码〕 语音类似性对回忆效果影响的实验。康拉德在研究中用视觉方式依次呈现B、C、P、T、V、F等辅音字母,要求被试严格按顺序进行回忆。 结果:百分之八十的错误发生的音近的字母,如,T回忆为P,X回忆为S。B→P V→C PSYCHOLOGY

  33. (2)视觉编码 Posner et al.,1967,1969 两个字母同时或间隔0s 0.5s、1s、2s出现 任务:判别两个字母是否是同一个字母。 PSYCHOLOGY

  34. 视觉代码 同时呈现:RT: AA < Aa 间隔1秒:RT:AA 与Aa 没有差异。 Aa根据语音特征判断,AA至少一部分根据视觉特征进行判断 短时记忆中先对刺激进行视觉编码,然后经过形-音转换,再进行听觉编码 PSYCHOLOGY

  35. 短时记忆的容量: 请记忆下列数字,然后回忆。 活动 PSYCHOLOGY

  36. 359072 PSYCHOLOGY

  37. PSYCHOLOGY

  38. 472036195 PSYCHOLOGY

  39. PSYCHOLOGY

  40. PSYCHOLOGY

  41. 4734832899610353 PSYCHOLOGY

  42. PSYCHOLOGY

  43. 容量:为7±2组块(Chunk)。 组块是你所熟悉的一个单元。 组块的大小随个人的经验组织而有所不同。 IBM, New York Stock Exchange。 组块的大小有个别差异。 • 专家和大师的组块能力 PSYCHOLOGY

  44. 利用已有的知识经验,通过扩大每个组块的信息容量,达到增加短时记忆容量的目的利用已有的知识经验,通过扩大每个组块的信息容量,达到增加短时记忆容量的目的 例如,记忆1、9、1、9、5、4。 北京 上海 天津 重庆 电视 电冰箱 录音机 洗衣机 欣喜 愤怒 悲哀 快乐 • 应用: 重要事物的标题,数字等最好不要超过9个。 记忆事物时,分成几个组块来记。 PSYCHOLOGY

  45. 保持的时间 下面给你呈现四个随机排列的字母,看到后努力记住它。然后给你出现三个数字,要求你根据这个数字在头脑中连续进行减3的运算。 活动 PSYCHOLOGY

  46. HBNS 385 PSYCHOLOGY

  47. 短时记忆保持信息的时间:有限,大约15-30秒,一般认为是一分钟之内。短时记忆保持信息的时间:有限,大约15-30秒,一般认为是一分钟之内。 但是是否简单的机械的复述能够很好地使信息转入长时记忆呢? PSYCHOLOGY

  48. PSYCHOLOGY

  49. 机械复述并不会信息很好地转入长时记忆。 • 要精细复述。将短时记忆中的信息进行分析,与已有的经验建立起联系。 -重要的密码、纪念日,把数字人为地赋予意义。 -在平时的学习中,精心的复习。把课堂上学的知识与已有的知识结合,长久保存。 • 短时记忆转为长时记忆的条件:复述,特别是精细的复述。 PSYCHOLOGY

  50. 总结: 感觉记忆: • 功能: • 保持时间:非常短暂 • 代码方式:物理特征 • 容量:较大。 短时记忆: • 功能: • 保持时间: • 编码方式: • 容量: • 精细的复述转入长时记忆。 PSYCHOLOGY