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La nouvelle série STMG. Une incitation à réfléchir sur la manière d'enseigner. La nouvelle série STMG. Elle prend appui sur la série STG Qui visait aussi la réussite dans l'enseignement supérieur Réussite relative. Ex : 77% de réussite en STS Avec un renforcement conceptuel

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la nouvelle s rie stmg

La nouvelle série STMG

Une incitation à réfléchir sur la manière d'enseigner

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La nouvelle série STMG

Elle prend appui sur la série STG

  • Qui visait aussila réussite dans l'enseignement supérieur

Réussite relative. Ex : 77% de réussite en STS

  • Avec un renforcement conceptuel

Introduction du management

Repositionnement des disciplines

  • Cherchant à développer l'autonomie des élèves
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La nouvelle série STMG

Les limites de la réforme STG

  • Baisse des effectifs tendancielle et continue
  • Pas de rééquilibrage entre les séries ni entre les spécialités

Malgré un contexte de tertiarisation de l'économie et l’existence de débouchés professionnels

  • Conflit sur le positionnement de la filière : seconde chance / poursuite d'études d'excellence dans le supérieur
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La nouvelle série STMG

En parallèle, la rénovation de la voie professionnelle

  • Volonté nationaled'assurer "l'égale dignité des voies"
  • Un baccalauréat en 3 ans (construit en relation avec des emplois de niveau IV)
  • Perspective de poursuite d'études pour les plus aptes

Amélioration de la lisibilité pour les élèves de 3ème

Proximité sociologique entre les élèves des voies professionnelles et technologiques

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La nouvelle série STMG

Une série inscrite dans la réforme du lycée

  • Objectifs quantitatifs d'amélioration des résultats (alors que la réussite au baccalauréat semble plafonner)
  • Réussir dans l’enseignement supérieur
  • Fluidifier les parcours : des enseignements d'exploration aux spécialités en terminale
  • Individualisation des parcours : accompagnement personnalisé, passerelles …

La réussite dans l'enseignement supérieur : maintien de l’orientation vers les voies professionnalisantescourtes (BTS), ouverture plus large vers les IUT, mais aussi vers l’université les classes prépa (ECT, DCG)

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La nouvelle série STMG

Les enjeux en termes pédagogiques

  • Une écriture des programmes significative

Problématisation et questionnement

  • Valorisation par le contenu scientifique
  • Evolution de la certification dans un sens plus analytique
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La nouvelle série STMG

Améliorer la réussite de nos élèves dans l'enseignement supérieur

  • Personnaliser : mobiliser les outils de la réforme du lycée et accompagner les élèves
  • Focaliser : sur les concepts fondamentaux
  • Ancrer : autour d'une culture commune en sciences de gestion et de spécialités reconnues

"Apprendre à comprendre"

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La nouvelle série STMG

Appui sur la démarche technologique

  • Partir du fonctionnement des organisations réelles et de l’environnement des élèves
  • Conceptualisation avec des outils pédagogiques variés : jeux sérieux, progiciels de gestion …
  • Réflexion sur le transfert des concepts

D’où un travail sur la manière d'enseigner

accro tre les chances de r ussite des l ves c est
Accroître les chances de réussite des élèves c’est…
  • Solliciter beaucoup plus souvent leur capacité à raisonner, à argumenter, à rédiger
  • Leur faire connaître systématiquement la variété des possibilités d'études (information à l'orientation)
  • Développer des passerelles vers le supérieur
les sp cialit s de terminale
Les spécialités de terminale
  • Oser la vérité

Informer toujours sur les 4 spécialités

  • Oser la variété

Donc rendre STMG plus attractive

  • Donner envie de poursuivre des études

« Enseignements d’exploration de terminale »

  • Ne pas enfermer sur un choix

Tous les BTS recrutent dans toutes les spécialités

vous n tes pas seuls
Vous n'êtes pas seuls !
  • Une liste académique STMG pour échanger et partager
  • Un GFA STMG qui a produit des ressources et prépare des formations
  • Plusieurs GFA l’an prochain
  • Un commission TICE qui expérimente, développe des solutions et assure les publications didactiques
les attentes de l inspection
Les attentes de l’inspection
  • Un réel investissement didactique

Ne pas seulement suivre un manuel

  • Une sollicitation plus forte des élèves

En réflexion, argumentation, rédaction

  • De réelles innovations pédagogiques

Débats, jeux de rôles, jeux sérieux, progiciels, simulation

  • Un net renforcement des liens avec le supérieur

Orientation mieux conduite, des passerelles bien en place