专业建设再认识

专业建设再认识 土木工程学院

交流内容 专业建设的必要性课程体系构建师资队伍建设实训室建设

a 学生毕业后不能很快上岗，实习期过长 b 课程体系大多是本科的压缩 c 课程内容距离实际需要过远 d 教学模式和方法不适应学生素质的变化一、专业建设的必要性 1、现阶段专业建设中的突出问题

d 开放性：行业、企业实质性参与 c 职业性：学以致用 b 实施性：师资队伍、保障措施 a 资源性：实训条件建设一、专业建设的必要性 2、专业建设中着重解决的主要问题

二、课程体系构建—以建工专业为例 1、明确就业岗位：主要就业岗位其它就业岗位预算员安全员质检员资料员施工员

二、课程体系构建—以建工专业为例 2、调研岗位任务：施工员岗位的工作任务如下：识读建筑施工图、结构施工图；绘制工程竣工图；材料试件的制作与送检；指导建筑工程施工；图纸交底；钢筋配料与审核；工程质量检查；工程资料整理；填写施工日志；写开工报告；进行技术交底；办理工程签证；编写施工方案；进行施工计算；编写施工进度计划；进行工程放线和标高引测。

基本能力 二、课程体系构建—以建工专业为例 3、分析岗位能力：施工员岗位专项能力质检员岗位专项能力造价员岗位专项能力资料员岗位专项能力安全员岗位专项能力测量员岗位专项能力

建筑工程图识读能力 常见建筑材料应用及检测能力基本能力建筑施工技术应用能力计算机应用能力二、课程体系构建—以建工专业为例 • 识读建筑工程专业工程图能力 • 识读结构专业施工图能力 • 识读设备专业主要施工图能力 • 综合运用各专业施工图能力 • 绘图能力

建筑工程图识读能力 常见建筑材料应用及检测能力基本能力建筑施工技术应用能力计算机应用能力二、课程体系构建—以建工专业为例 • 材料进场取样、送检及一般场 • 地土性能的检验与检测能力 • 砌体砂浆、混凝土、钢筋连接 • 试件取样、送检能力

建筑工程图识读能力 常见建筑材料应用及检测能力基本能力建筑施工技术应用能力计算机应用能力二、课程体系构建—以建工专业为例 • 基坑工程施工技术应用能力 • 基础工程施工技术应用能力 • 砌体工程施工技术应用能力 • 模板配板设计能力 • 钢筋工程施工技术应用能力 • 混凝土工程施工技术应用能力 • 屋面工程施工技术应用能力 • 预应力工程施工技术应用能力 • 装饰装修工程施工技术应用能力 • 楼地面工程施工技术应用能力 • 轻钢结构施工技术应用能力

建筑工程图识读能力 常见建筑材料应用及检测能力基本能力建筑施工技术应用能力计算机应用能力二、课程体系构建—以建工专业为例 • Office办公软件应用能力 • 建筑CAD应用能力 • 专业软件应用能力

二、课程体系构建—以建工专业为例

二、课程体系构建—以建工专业为例 4、明确培养目标：技术型人才技能型人才高素质的技能型人才高技能人才

二、课程体系构建—以建工专业为例 4、明确培养目标：技术型人才技能型人才高技能人才适应经济时代要求的素质高素质

岗位课程 拓展课程工程任务承揽基础工程施工主体工程施工装饰装修工程施工屋面工程施工施工准备竣工验收（资料准备）二、课程体系构建—以建工专业为例 5、构建课程体系：——工作过程导向基础课程工程任务承揽

拓展课程 岗位课程特色课程相关岗位课程建筑工程施工测量建筑工程计量与计价建筑工程安全技术与管理建筑设备工程特种结构施工建筑节能技术涉外工程施工管理二、课程体系构建—以建工专业为例 5、构建课程体系：——工作过程导向基础课程

基础课程 岗位课程二、课程体系构建—以建工专业为例 5、构建课程体系：——工作过程导向拓展课程思想政治概论实用英语工程数学计算机应用基础建筑识图建筑结构基础

二、课程体系构建—以建工专业为例 6、人才培养模式毕业即就业就业即上岗内容一致岗位历练教育教学过程开放性、职业性校企合作工学结合校企合作形式：订单式、工学交替、顶岗实习、理实一体、校企联办、项目合作

存在问题 解决办法人才结构单一企业实践工作经历短聘请兼职教师增加专职教师企业实践经历校企互通培养三、师资队伍建设

增加专职教师实践经历的途径 挂职锻炼集体下现场带实习给兼职教师助课科技服务星期日工程师三、师资队伍建设

为课程服务、为学生岗位核心能力形成服务 依据专业特点，以企业实训为主指导思想建设方式四、实训室建设教师参与企业参与

四、实训室建设

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