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主講：田耐青 國立台北教育大學 教育系副教授 ntyan@tea.ntue.tw

有效學習之關鍵因素： 運用強勢智能進行學習. 主講：田耐青 國立台北教育大學 教育系副教授 ntyan@tea.ntue.edu.tw. 田耐青. 較發達智能在語文與內省智能 教育部「多元智能補救教學示範學校」專案主持人 擔任廣播、電視節目之多元智能主題來賓及雜誌之多元智能專欄主筆 曾赴台灣各縣市之教育機構及香港、北京、吉隆坡擔任超過五百場的多元智能演講 「多元智能」相關著作、譯作共七本 指導「多元智能與補救教學」碩士論文四本. 多元智能與補救教學.

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主講：田耐青 國立台北教育大學 教育系副教授 ntyan@tea.ntue.tw

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Presentation Transcript

  1. 有效學習之關鍵因素：運用強勢智能進行學習 主講：田耐青 國立台北教育大學 教育系副教授 ntyan@tea.ntue.edu.tw

  2. 田耐青 較發達智能在語文與內省智能 教育部「多元智能補救教學示範學校」專案主持人 擔任廣播、電視節目之多元智能主題來賓及雜誌之多元智能專欄主筆 曾赴台灣各縣市之教育機構及香港、北京、吉隆坡擔任超過五百場的多元智能演講 「多元智能」相關著作、譯作共七本 指導「多元智能與補救教學」碩士論文四本

  3. 多元智能與補救教學 ※吳雲美（2004）。運用多元智能理論提昇小學生英語學習動機之行動研究。台北：國立台北師範學院兒童英語教育研究所論文。 雷敏君（2001）。多元智慧教學對學生自然科學習自我效能之影響。台北：國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。 林倩玉（2001）。運用多元智慧教學提升學生的同儕互動—以自然科教學為例。台北：國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。 李玉鳳（2001）。運用多元智慧理論改善學生學習態度之行動研究—以國小三年級自然科為例。台北：國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文。

  4. Martin Luther King, Jr.,(Aug. 28,1963) I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character. 我有一個夢，就是有一天我的四個孩子將住在一個國家，在那裡，人們是以孩子的人格而不是膚色評斷他們。

  5. 田老師也有一個夢 I have a dream that all people will one day live in a place where their unique intelligence application will be respected and encouraged. 我有一個夢，就是有一天我們能住在一個地方，在那裡每個人獨特的智能展現都能受到尊重與鼓勵！

  6. 演講大綱 • What？多元智能理論簡介 • So what? 取得學生的智能分佈 • Now what? 多元智能對教師的意義

  7. 多元智能 (MI, theory of Multiple Intelligences by Howard Gardner) • 語文智能 • 邏輯數學智能 • 空間智能 • 音樂智能 • 肢體動覺智能 • 人際智能 • 內省智能 • 自然觀察智能

  8. 語文智能強勢者的特徵 • 喜歡聽口述語言（故事、廣播、故事錄音帶等）。 • 善於記憶人名、地點、日期或瑣事。 • 與人交流時，善用言語。 • 與同儕比較，語彙豐富。 • 喜歡玩語言的遊戲（例如：接龍）。 • 喜歡順口溜、雙關語、繞口令等。 • 善於編、講故事或笑話。 • 能夠準確的敘述事物或表達感覺。 • 喜歡看書。 • 書寫正確。

  9. 語文智能強勢者 代表人物:龍應台、洪蘭、陳文茜、希特勒 適合發展的生涯:

  10. 邏輯數學智能強勢者的特徵 • 對數字有敏銳的感受。 • 喜歡數學方面的課程（例如：心算）。 • 喜歡思考不同的解題方式。 • 思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化。 • 對因果關係有概念。 • 喜歡看推理卡通（例如：偵探柯南） • 喜歡下棋或其他策略遊戲（如：大富翁、麻將、魔術方塊） • 喜歡邏輯難題或智力難題。 • 想要了解「事物是怎麼運作的？」。 • 常常問「為什麼…？」之類的問題。

  11. 邏輯數學智能強勢者 代表人物:李昌鈺、李遠哲 適合發展的生涯:

  12. 空間智能強勢者的特徵 • 看地圖不必轉過來。 • 能夠參考圖解，組裝器具。 • 喜歡畫畫、摺紙、組合樂高或玩「變身」玩具。 • 有方向感，對走過的路有印象。 • 喜歡拼圖、走迷宮、找出兩張圖片的異同等或「威利在哪裡」等類型的視覺遊戲。 • 喜歡看電視、電影、幻燈片或其他視覺藝術的成品。 • 畫圖時的角度與他人不同，例如以側面畫盪鞦韆，畫螞蟻的臉部特寫。 • 重視服裝、儀容、用品的美觀。 • 喜歡藝術活動。 • 富想像力。

  13. 空間智能強勢者 代表人物:貝聿銘、幾米、林龍 適合發展的生涯:

  14. 肢體智能強勢者的特徵 • 身手敏捷，感覺統合佳。 • 喜歡跑、跳、鑽、爬等體能活動。 • 如果長時間坐在一地會扭動、敲打或煩躁不安。 • 追求比較驚險的體能經驗（例如：坐雲霄飛車） • 喜歡體能活動，例如：游泳、騎腳踏車、溜冰。 • 喜歡粘土或其他用手觸摸的經歷（手指畫） • 表現出手工技能（例如：美勞、烹飪等）或其他方面動作協 • 喜歡肢體上的接觸（例如：擁抱）。 • 喜歡表演，戲劇性地表達自己。 • 善於模仿他人的動作、言談舉止。

  15. 肢體動覺智能強勢者 代表人物:王建民、朱銘、林懷民 適合發展的生涯:

  16. 音樂智能強勢者的特徵 • 對外界的聲音（自然或人為）感受敏銳 • 喜歡聽音樂。 • 會發現音樂走調或出錯之處。 • 記得歌曲旋律。 • 不知不覺就會自己哼唱起來。 • 喜歡把玩、嘗試各種樂器。 • 具備節奏感。 • 不知不覺就會隨著腦中的旋律打拍子。 • 喜歡律動方面的活動。 • 看電視（影）時，會特別留意背景音樂或音效的部份。

  17. 音樂智能強勢者 代表人物:鄧麗君、李宗盛、Tony Orlando 適合發展的生涯:

  18. 人際智能強勢者的特徵 • 擅於察言觀色。 • 有知人之明。 • 有問題時，傾向找別人幫忙，而不是只靠自己解決 • 在團體中感到舒適自在。 • 似乎是天生的領袖。 • 喜歡非正式地教導其他人。 • 人際關係佳。 • 關心他人。 • 喜歡群體的活動（例如：一起玩遊戲）甚於獨處。 • 有兩、三個好朋友。

  19. 人際智能強勢者 代表人物:證嚴法師、家中的姊姊 適合發展的生涯:

  20. 內省智能強勢者的特徵 • 清楚瞭解自己的優缺點。 • 自我目標明確。 • 喜歡獨處甚於群體的活動。 • 似乎活在自己的內在世界。 • 擁有高度的自尊。 • 能從生活的失敗中學習。 • 能從他人的經驗中學習。 • 衣著上、行為上或一般態度上，與眾不同，自成一格。 • 喜歡獨立工作而不是合作。 • 意志堅強，個性獨立。

  21. 內省智能強勢者 代表人物:田耐青 適合發展的生涯:

  22. 自然觀察智能強勢者的特徵 • 對動物、植物、天文或地質特別有興趣 • 關懷、保護大自然的環境與生態 • 喜歡看與動物、植物、天文或地質等自然景象有關的電視節目、錄影帶、書本或實物 • 喜歡養寵物或栽種植物 • 喜歡收集自然景物（例如：標本、貝殼）。 • 喜歡觀察自然的現象（如：雲的形狀、螞蟻工作）。 • 假日時，喜歡到大自然探索。 • 對大自然裡找到的景物能很快熟悉名稱和相關資訊。 • 喜歡把事物分類或分等。 • 根據物體的特徵將其分門別類。

  23. 自然觀察智能強勢者 代表人物:徐仁修、劉墉 適合發展的生涯:

  24. 看影片 猜智能 • If I had my child to raise again ... • And many more

  25. 多元智能論主張: • 每一個人都俱備所有的八項智能 • 大多數人的智能可以發展到充份勝任的水準 • 智能通常以複雜的方式統合運作 • 智能有不同的表現方式 • 智能可以被啟發或關閉 (明朗化經驗 vs. 麻庳化經驗)

  26. 如何取得學生的智能分佈？ • 填答多元智慧量表 (按照真實情況，而非理想情況) http://w05.tests.com.tw/mdsya.asp... pdf • 回顧學生的產出作品 • 檢視學生的休閒活動 • 思考學生喜歡的課程、活動

  27. 多元智能理論對教學的啟示 • Teach for MI:發展學生的多元智能 • Teach through MI:運用學生的強勢智能進行教學(多元的學習管道) • Teach about MI:帶領學生認識自己的強勢智能、建立自信、輔導生涯發展與學習

  28. 運用強勢智能進行學習 • 編故事背地理 • 用 Rap 背歷史 • 運用音樂做鄉土教學 • 以內省提昇學習動機

  29. 經由人際學習天文

  30. 做臉部體操學波以耳定律由波以耳定律談親子關係做臉部體操學波以耳定律由波以耳定律談親子關係 波以耳定律(BOYLE‘S LAW):當溫度不變時，定量氣體的體積與其壓力成反比。 密閉容器內的氣體，它的壓力會隨著容器體積的變化而跟著改變。 容器體積變大時，氣體壓力就變小。 容器體積變小時，氣體壓力反而變大。 PV = K

  31. 田耐青老師聯絡方法 • 電話 (02)2732-1104 轉55040 • 傳真 (02)2736-2590 (註明田老師收) • 電子郵件 ntyan@tea.ntue.edu.tw • 臉書：田耐青 • 郵寄地址 台北市和平東路2段134號 國立台北教育學教育系

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