INOVASI PEMBELAJARAN - PowerPoint PPT Presentation

lore
eka fitriah s si m pd n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
INOVASI PEMBELAJARAN PowerPoint Presentation
Download Presentation
INOVASI PEMBELAJARAN

play fullscreen
1 / 15
Download Presentation
INOVASI PEMBELAJARAN
1628 Views
Download Presentation

INOVASI PEMBELAJARAN

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. EKA FITRIAH,S.Si,M.Pd INOVASI PEMBELAJARAN

  2. Dalamprosesadopsisuatuinovasi, kecepatannnyaakansangatbervariasi (sangatcepat, lambat, bahkanmenolak) Pengkategoriangolongan adopter berdasar status sosial, status ekonomi, perilakukomunikasi, pendidikandanumur Kategori/group pengadopsiberdasarkankecepatanmengadopsiadalahsbb: (1) perintis/innovators, (2) pengetrapdini/early adopters, (3) pengetrapawal/the early majority, (4) pengetrapakhir/the late majoritydan (5) penolak/kaumkolot/laggards. KategoridanCiri-CiriPengadopsi

  3. Inovator : kelompokorang yang berani dan siap untuk mencoba hal-hal baru. Hubungan sosial mereka cenderung lebih erat dibanding kelompok sosial lainnya. Orang-orang seperti ini lebih dapat membentuk komunikasi yang baik meskipun terdapat jarak geografis. Biasanya orang-orang ini adalah mereka yang memeiliki gaya hidup dinamis, memiliki banyak teman dan rasa ingin tahu yang tinggi Early adopter: Kelompok ini lebih lokal dibanding kelompok inovator. Kategori adopter seperti ini menghasilkan lebih banyak opini dibanding kategori lainnya, serta selalu mencari informasi tentang inovasi. Mereka dalam kategori ini sangat disegani dan dihormati oleh kelompoknya karena kesuksesan mereka dan keinginannya untuk mencoba inovasi baru. 5 kategori pengguna inovasi 

  4. Early majority: Kategori pengadopsi seperti ini merupakan mereka yang tidak mau menjadi kelompok pertama yang mengadopsi sebuah inovasi. Sebaliknya, mereka akan dengan berkompromi secara hati-hati sebelum membuat keputusan dalam mengadopsi inovasi, bahkan bisa dalam kurun waktu yang lama. Orang-orang seperti ini menjalankanfungsipenting dalam melegitimasi sebuah inovasi, atau menunjukkan kepada seluruh komunitas bahwa sebuah inovasi layak digunakan atau cukup bermanfaat. Late majority: Kelompok yang ini lebih berhati-hati mengenai fungsi sebuah inovasi. Mereka menunggu hingga kebanyakan orang telah mencoba dan mengadopsi inovasi sebelum mereka mengambil keputusan. Terkadang, tekanan dari kelompoknya bisa memotivasi mereka Laggard : Kelompok ini merupakan orang yang terakhir melakukan adopsi inovasi. Mereka bersifat lebih tradisional, dan segan untuk mencoba hal hal baru. Kelompok ini biasanya lebih suka bergaul dengan orang-orang yang memiliki pemikiran sama dengan mereka. Sekalinya sekelompok laggard mengadopsi inovasi baru, kebanyakan orang justru sudah jauh mengadopsi inovasi lainnya, dan menganggap mereka ketinggalan zaman.

  5. Pembaharuan pembelajaran 4 Penunjang Pembelajaran ( siswa,guru,materi ajar dan proses pembelajaran) menjadi penentu kualitas pembelajaran Jenis-jenis inovasi dalam kegiatan pembelajaran antara lain : Inovasi guru Inovasi siswa Inovasi bahan ajar Inovasi capaian kompetensi dan evaluasi pembelajaran (assesment) Inovasi pembelajaran

  6. Inovasiharusberlangsungdisekolahgunamemperolehhasil yang terbaikdalammendidiksiswa Ujung tombakkeberhasilanpendidikandisekolahadalah guru Olehkarenaitu guru harusmampumenjadiseorang yang inovatifgunamenemukanstrategiataumetode yang efektifuntukmendidik Inovasi yang dilakukan guru padaintinyaberadadalamtatananpembelajaran yang dilakukandikelas Kunciutama yang harusdipegang guru adalahbahwasetiapprosesatauprodukinovatif yang dilakukandandihasilkannyaharusmengacukepadakepentingansiswa Inovasi pembelajaran

  7. BidangGarapan: Kurikulum Biaya Fasilitas Tenaga Siswa Humas Guru/Inovasi ProsesTransformasi Strategi, Metode, Media, dll Sekolah KepentinganSiswa TumbuhdanBerkembangmelaluiprosesbelajar Skematik Inovasi di Sekolah

  8. E – learning dan ICT Quantum teaching, Multiple intelegencies, Active learning, Cooperative learning, Contextual learning Accelaretad learning Learning cycle Integrated learning Blended learnig dll. Pembelajaran inovatif

  9. Penyatuanpengetahuandariberbagaibidangpengalaman ygberlaiananuntukmenghasilkanide-idebarudanlebihbaik Kreativitas Langkah Proses Kreatif Penemuan Masalah Persiapan Pengendapan Wawasan Taktik Mengembangkan Kreatifitas 1. Imajinasi - intensif 2. Keleluasaan-kebebasanpikiran 3. Gila/aneh 4. Hubunganantaraobjek - melahirkanide-ide

  10. Memiliki kompetensi : (Pedagogi, Profesional, Individual, dan Sosial) 1. Planning Instruction 2. Implementing Instructions 3. Performing Administrative Duties 4. Communicating 5. Development Personal Skills 6. Developing Pupil Self Merencanakan Melaksanakan Memberikan balikan Guru Metode Mengajar & Keterampilan Mengajar Pendekatan kelompok Pendekatan individu

  11. Metode Mengajar Kelompok Kelompok Metode kuliah (Ceramah) Metode Diskusi Metode Simulation Metode Demonstration & Experiment Metode Inquiry & Discovery Mastery Learning Media dan Alat Keterampilan Mengajar Bertanya dasar Memberi Penguatan Mengadakan Variasi Menjelaskan Membuka dan Menutup Memimpin Diskusi Kelompok Kecil Mengelola Kelas Mengajar Kelompok kecil dan Perorangan

  12. Penelitian Tindakan kelas Action Research prosedur Classroom Research : Tindakan yg dilakukan oleh guru untuk meningkatkan mengajarnya sendiri atau koleganya, & untuk menguji asumsi teori dalam praktik Pengembangan Fokus Perumusan & Persiapan Pelaksanaan &Metode Pengumpulan Data Analisis Data & Refleksi Perencanaan Kembali prinsip Model kegiatan Spiral 1. Metode tidak menggangu komitmen mengajar 2. Pengumpulan data tdk menambah waktu guru 3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas 4. Masalah sendiri di kelas 5. Prosedur etik 6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen)

  13. PORTOFOLIO ASSESSMENT Traditional Assessment * Paper-pencil test * keterampilan/pengetahuan tertentu * bentuknya ; test objektif, multiple coice, dll * kriteria standar/seragam Authentic assessment * peserta didik untuk mengukur, memproduksi & mengkontruksi pengetahuan sendiri *active leaner *meaningpull learning 1. Menggambarkan perkembangan kemampuan seseorang dalam satu bidang 2. Bukti autentik dari kemampuan seseorang 3. Menggambarkan kemampuan secara komprehensif, menilai kemampuan siswa secara utuh Karakteristik * Tujuan umum dari tujuan program pembelajaran * Tujuan portofolio bagi setiap siswa * Portofolio untuk unit-unit pelajaran * Pengembangan Self evaluation * Perluasan cakupan pengetahuan * Penulisan responsi * Dialoh konfensi * Kriteria evaluasi * Sidang Portofolio/dialog akhir prosedur