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六書教學媒體運用

六書教學媒體運用. 分享者：漢口國中 林靖如. 古人將漢字的構造規律歸結為六種條例，稱為「六書」。 象形 六 獨體為文 指事 造字的基本法則 會意 合體為字 形聲 書 轉注 造字的補充法則

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六書教學媒體運用

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Presentation Transcript

  1. 六書教學媒體運用 分享者：漢口國中 林靖如

  2. 古人將漢字的構造規律歸結為六種條例，稱為「六書」。古人將漢字的構造規律歸結為六種條例，稱為「六書」。 象形 六 獨體為文 指事 造字的基本法則 會意 合體為字 形聲 書 轉注 造字的補充法則 假借

  3. 象形：是照著事物的大致輪廓用線條描繪出來的 造字法。如： 日  水 • 指事：遇到有些無形可畫的事理 (抽象意思)時， 就用一些象徵符號，或用已有的象形字 加上別的符號，合起來去說明事物的特 徵。如： 上、刃 。 共通點：文字結構都很簡單，不能再做分割。 不同點：象形字多用來表示具體的物象， 指事字則能夠表現抽象的概念。

  4. 會意：將兩個或以上的象形文的意思總合起 來，去表達一個新的意義的造字方 法。如「步」字加上「水」旁，便成 了徒步過水的「涉」字。 • 形聲：將形符 (表示意義的符號) 和聲符 (表示 讀音的符號) 組合起來形成一字，以表 示意義的造字方法。如「河」， 其中 (水) 是形符， (可) 是聲符。 形符表示這個字所指事物的類別或與此類別有關， 聲符表示這個字的讀音(有些只表示近似的讀音)。

  5. 快樂學六書〈南一書局〉http://www.dljh.tcc.edu.tw/teachweb/book6/000.htm快樂學六書〈南一書局〉http://www.dljh.tcc.edu.tw/teachweb/book6/000.htm 可使用教學媒體---光碟類 光碟內容： 1.漢字六書演變流程 2.篆刻藝術介紹 3.隨堂測驗

  6. 一、教育資料館六書教學影片【上集】http://140.111.66.52/wmv/041/%E5%85%AD%E6%9B%B8%E6%95%99%E5%AD%B8%28%E4%B8%8A%29.wmv【下集】 http://140.111.66.52/wmv/041/%E5%85%AD%E6%9B%B8%E6%95%99%E5%AD%B8%28%E4%B8%8B%29.wmv 可使用教學媒體---網路資源類 內容： 詳細介紹文字演變及中國文字特 性，循序漸進教導學生認識六書，屬於遠距教學類的模式。分上下兩集，每一集大概需時40分鐘。

  7. 二、六書字型變化投影片http://www.estmue.tp.edu.tw/~shucy/words/chin1.files/frame.htm二、六書字型變化投影片http://www.estmue.tp.edu.tw/~shucy/words/chin1.files/frame.htm 可使用教學媒體---網路資源類 內容： 1.漢字六書演變流程 2.使用FLAH小圖檔，依照演變順 序將字型表現出來。

  8. 三、現龍第二代---中文字詞學習系統http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html三、現龍第二代---中文字詞學習系統http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise_main/index.html 可使用教學媒體---網路資源類 內容： 1.筆順練習2.部件砌字練習 3.觀字遊戲4.文字由來動畫 5.形聲字演示6.形符聲符練習

  9. 四、漢字的結構http://www.chiculture.net/0602/html/a00/0602a00.html四、漢字的結構http://www.chiculture.net/0602/html/a00/0602a00.html 可使用教學媒體---網路資源類 內容： 1.結構方程式---六書介紹 2.形體大家族---書法筆畫筆順 3.方塊拼盤---漢字間架結構 4. 趣味字謎 5.尋字之旅---各地牌匾 6.字中傳奇---與漢字有關的故事

  10. 五、六書檢索http://www.louhau.edu.mo/www/discol/discol1/select.htm五、六書檢索http://www.louhau.edu.mo/www/discol/discol1/select.htm 可使用教學媒體---網路資源類 內容： 類似線上字典 輸入欲查詢的字或短句 可迅速得知其六書分類

  11. 可使用教學媒體---自製教具 投影疊片

  12. 分享結束 敬請不吝指教

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