laajennetun ty ss oppimisen kokeiluhanke n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke PowerPoint Presentation
Download Presentation
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 16

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke - PowerPoint PPT Presentation


  • 95 Views
  • Uploaded on

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke. Nina Eskola TopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattori TtM , projektipäällikkö Pirkanmaan ammattiopisto Åkerlundinkatu 8, 33100 Tampere Puh. 050 5761553 nina.eskola@pirko.fi http://toplaaja.purot.net/ http://toplaaja.wikispaces.com/.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke' - loan


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
laajennetun ty ss oppimisen kokeiluhanke

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Nina EskolaTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTtM, projektipäällikköPirkanmaan ammattiopisto Åkerlundinkatu 8, 33100 Tampere

Puh. 050 5761553nina.eskola@pirko.fihttp://toplaaja.purot.net/

http://toplaaja.wikispaces.com/

kokeilua kohta nelj vuotta
Kokeilua kohta neljä vuotta

Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja

-tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen

Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.purot.net

slide3
2008 rahoitusta saaneet kokeiluhankkeet1) Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia2) Hyria koulutus3) Kainuun maakunta –kuntayhtymä, Kainuun ammattiopisto4) Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä JEDU5) Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä6) Pirkanmaan koulutuskonserni-kuntayhtymä (PIRKO)7) Länsirannikon Koulutus Oy WinNova8) Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto9) Inveon - ÖstraNylandsyrkesinstitut10) Koulutuskeskus Sedu11) YA! - Yrkesakademin i Österbotten12) TTS13) Turun Ammattiopistosäätiö14) Turun kaupunki

2009 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet15) Sastamalan koulutuskuntayhtymä 16) Helsingin Kaupunki17) Koulutuskeskus Tavastia18) Vantaan kaupunki - Vantaan ammattiopisto Varia19) Ylä-Savon koulutuskuntayhtymä20) Salon seudun koulutuskuntayhtymä21) Koulutuskeskus Salpaus

2010 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet

22) Savon ammatti- ja aikuisopisto

23) Oulun seudun ammattiopisto

24) Jyväskylän ammattiopisto

25) Invalidisäätiön Keskuspuiston ammattiopisto

2012 rahoitusta saaneet uudet kokeiluhankkeet

26) Kauppiaitten Kauppaoppilaitos Oy

27) Raahen koulutuskuntayhtymä, Lybecker

28) Vaasan kaupunki, Vaasan ammattiopisto

29) Valkeakosken seudun koulutuskuntayhtymä

mit sitten kun ty ss oppimisen m r laajennetaan
Mitä sitten kun työssäoppimisen määrää laajennetaan?

Määrä/

Aika

Ohjaus/

Tuki

Sisällöt

Ympäristöt

Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.purot.net/

slide5

Sisällöt

Määrä/

Aika

Ohjaus/

Tuki

Ympäristöt

… pitää laajeta myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt

Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.wikispaces.com/

tuloksena malleja ty ss oppimisen laajentamisesta
Tuloksena malleja työssäoppimisen laajentamisesta

Koko ryhmille

  • Koko ryhmällä yhtä paljon työssäoppimista
  • Koko ryhmällä työssäoppimista 1–52 viikkoa enemmän kuin tutkinnon perusteissa määritelty minimimäärä on
  • Työssäoppiminen sijoittuu yleisimmin koko opiskeluajalle:
    • Yleensä orientoivia jaksoja 1. lukuvuonna
    • Pitkät työssäoppimisjaksot painottuvat 2. ja 3. lukuvuodelle
  • Useissa kokeiluissa valinnaiset tutkinnonosat toteutetaan koko ryhmällä työssäoppien
  • Keskeisimmät ryhmäkohtaiset mallit ovat:
    • Pidemmät ja laajemmat perinteiset työssäoppimisjaksot
    • Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja oppilaitoksessa tapahtuvan oppimisen säännöllinen vuorottelu

Yksittäisille opiskelijoille

  • Opiskelijan tarpeista ja lähtökohdista suunniteltu yksilöllinen työvaltainen polku:
    • Nopeutetut polut
    • Hitaampaan tahtiin etenevät
    • Erityisesti tuetut polut
    • Aiemmin keskeyttäneet opiskelijat eli palaajat
    • Yritysyhteistyöhön perustuvat polut
    • Kahden tutkinnon suorittajat
    • Oppisopimuksella tutkintoon johtavassa koulutuksessa opiskelevat
    • Muut yksilölliset opintopolut, eli normaaliin tahtiin, mutta yksilöllisen työssäoppimissuunnitelman mukaan etenevät
  • Coach/ tutor / mentor –mallit oppijan tukena
laajennetun ty ss oppimisen etuja
Laajennetun työssäoppimisen etuja
  • Aidot asiakkaat, välineet ja prosessit
  • Realistinen kuva työelämästä ja sen vaatimuksista
  • Teoria ja käytännöntaitojen integroituminen
  • Opiskelijat kokevat oppivansa hyvin työpaikoilla
  • Tekemällä oppiminen sopii toisille parhaiten
  • Lisää opiskelijan valinnan mahdollisuuksia
  • Yksilöllisemmät HOPSit, joustavammat opintopolut
  • Ehkäisee osaltaan opintojen keskeyttämistä
  • Mahdollisuus aiemmin keskeytyneiden opintojen loppuun suorittamiseen
  • Mahdollisuus nopeampaan valmistumiseen
    • NonStop –valmistuminen -> NonStop-sisäänotto
  • Opiskelija aikaisemmassa vaiheessa työmarkkinoiden käyttöön (etenkin oppisopimukseen perustuvissa malleissa)
  • Opintojen aikainen työkokemus karttuu
  • Edesauttaa opiskelijoiden parempaa työllistymistä
valtiohallinnon ja valtakunnallisen ohjauksen n k kulma
Valtiohallinnon ja valtakunnallisen ohjauksen näkökulma
  • Ammatillisen koulutuksen rahoitusjärjestelmä ei kaikilta osin tue (laskentapäiviin perustuva rahoitus, nuorten oppisopimuskoulutus)
  • Tuloksellisuusrahoituksen mittarit ja niiden selkeys suhteessa joustaviin opintopolkuihin; esim. nopeasti valmistuvat, oppisopimukseen siirtyvät
  • Tutkinnon perusteet tuovat mahdollisuuksia, mutta asettavat osin haasteita
  • Ammatillisen koulutuksen käsitteistö kaipaa selkeyttämistä
  • Työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittäminen edelleen fokuksena
koulutuksen j rjest j n n k kulma
Koulutuksen järjestäjän näkökulma
  • Pedagoginen johtaminen
  • Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja yhteistyön laaja-alainen kehittäminen ja ennakointi
  • Työpaikalla tapahtuvan ohjaamisen resursointi
  • Epäselvyydet positiivisten keskeyttämisten vaikutuksesta tuloksellisuusmittariin esim. oppisopimuskoulutukseen siirtyminen
  • Ohjausprosessien sekä eri toimijoiden roolien kuvaaminen ja dokumentointi
  • Rakenteet ja niiden joustavuus
  • Oppimisympäristöjen laaja-alainen kehittämien
  • Opettajien kannustaminen ja osaamisen kehittämisen mahdollistaminen
  • Yksilöllisten opintopolkujen edelleen kehittäminen
opettajan ty n n k kulma
Opettajan työn näkökulma
  • Uusi opettajuus
  • Osaamisperusteisuus opettamisperusteisuuden sijaan
  • Työelämäosaaminen ja työelämän tukeminen
  • Opettajakoulutus ja opettajien täydennyskoulutus
  • Palkkaus ja työehtokysymykset
  • Työnjako ja työjärjestelyt
slide13

Keskeisiä osa-alueita, jotka opettajien

osaamisen kehittämisessä tulisi ottaa huomioon:

  • Arviointiosaaminen
  • Ohjausosaaminen
  • Työelämäosaaminen
  • Verkko- ja mobiiliohjaukseen liittyvä osaaminen
  • Verkosto-osaaminen
  • Opetusmenetelmäkoulutus
ty el m n n k kulma
Työelämän näkökulma
  • Laaja-alainen näkemys työelämäyhteistyöhön → työnantaja, työntekijä, työpaikkaohjaaja
  • Työssäoppimispaikkojen laatu
  • Työpaikkaohjaajien koulutuksen kehittäminen
  • Tutkinnon perusteiden tunteminen, ohjaamisosaaminen sekä arviointiosaaminen
  • Oppilaitosyhteistyö ja aika siihen
  • Nuoren opiskelijan monimuotoinen ohjaaminen
  • Työpaikkaohjaajan tukeminen ja kannustaminen, jaksamisesta huolehtiminen
opiskelijan n k kulma
Opiskelijan näkökulma
  • Työelämävalmiudet
  • Motivaatio ja sitoutuminen
  • Työssäoppimisen ”yksinäisyys” ja intensiivisyys
  • Ammattitaitovaatimusten saavuttamisen varmistaminen, oppimisprosessin ja osaamisen dokumentointi
  • Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma → Yksilöllisen ohjauksen suunnittelu
kiitos ajastanne

Kiitos ajastanne!

Nina EskolaTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTtM, projektipäällikköPirkanmaan ammattiopisto Åkerlundinkatu 8, 33100 Tampere

Puh. 050 5761553nina.eskola@pirko.fihttp://toplaaja.purot.net/

http://toplaaja.wikispaces.com/