ชื่อ พระรักระวี ฉายา อภิชาโน นามสกุล ศรีเมือง เกิด 7 ธันวาคม 25 18

1. ประวัตินักศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ชั้นปีที่ ๔รหัสนักศึกษา 5210540111080 รุ่นที่ 19 รหัส 52 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา ตำบลพระสิงห์ อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่

2. ชื่อ พระรักระวี ฉายา อภิชาโน นามสกุล ศรีเมือง เกิด7 ธันวาคม 2518 ภูมิลำเนา 46 หมู่ 12 บ้านป่าป๋อ ตำบลแม่แฝกใหม่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ ไปรษณีย์ 50290 ที่อยู่ปัจจุบัน วัดเจดีย์แม่ครัว ตำบลแม่แฝกใหม่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ 50290 โทรศัพท์ 08-9429-2089 บรรพชา วันที่ 27 พฤศจิกายน 2545 ณ วัดร่มหลวง ตำบลแม่แฝกใหม่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ อุปสมบท วันที่ 27 พฤศจิกายน 2545 ณ วัดร่มหลวง ตำบลแม่แฝกใหม่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ การศึกษา - นักธรรมชั้นเอก - ประถมศึกษา จากโรงเรียนบ้านแม่แฝก ตำบลแม่แฝกใหม่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ • - มัธยมศึกษาตอนต้น-ปลาย จากศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียน อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ - กำลังศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปี 5 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชา การสอนภาษาไทย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา ตำบลพระสิงห์ อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ คติประจำใจ จงเดินหน้าอย่าถอยหลัง จงมุ่งมั่นกับสิ่งที่ตัดสินใจ ทำให้ได้และไปให้ถึง โทรศัพท์ 08-9429-2086 E-mailrak712@hotmail.com Face book ผู้ชายธนู

3. 8 ขั้นตอนสอนภาษาไทยให้สนุก เสริมทักษะเด็กคิด-วิเคราะห์เป็น ถ้าจะถามว่ามีวิธีการใดที่จะทำให้เด็กๆ ชอบเรียนภาษาไทยภาษาประจำชาติ ซึ่งเด็กไม่ให้ความสำคัญเท่าที่ควร วิธี “บันได 8”ซึ่งเป็นการสอนที่ตนปฏิรูปขึ้นใหม่เมื่อปี 2541 ตามเกณฑ์การประเมินมาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียนมาตรฐาน 4 ที่ต้องให้เด็กคิดวิเคราะห์ และมีวิจารณญาณ การสอนวิธีนี้นอกจากช่วยให้เด็กคิดแล้วยังสร้างความสนุกสนานไปกับวิชาการและเรียนได้ครบตามหลักสูตรด้วย สำหรับบันได 8 ขั้น จะเริ่มจาก "การปลุกเร้ากระบวนการคิด" โดยใช้คำถามนำให้เด็กเกิดความสนใจ และ "ชี้ให้เห็นความสำคัญ" ของเนื้อหาที่จะเรียนว่าสำคัญต่อชีวิตอย่างไร เช่น การเรียนบทประพันธ์นั้น จะนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตได้อย่างไร และปล่อยให้เด็กๆ คิดตามถึงคุณประโยชน์ที่จะได้รับ เพื่อให้เห็นความสำคัญ และอยากที่จะเรียน จากนั้น จะให้เด็ก "เล่าถึงประสบการณ์ความรู้ที่มีอยู่" ในเนื้อวิชาที่จะสอน ว่าที่เคยเรียนอะไรสิ่งใดบ้าง รู้จักบทประพันธ์ประเภทไหนบ้าง เพื่อสำรวจต้นทุนพื้นฐานของเด็กแต่ละคน แล้วจึงเข้าสู่ขั้นตอน "เรียนรู้ตามสไตล์" คือส่วนของทฤษฎี โดยครูจะตั้งโจทย์เช่นให้หาโครงสร้างของ กลอนแปดว่าเป็นอย่างไร ขั้นนี้ครูจะเป็นหาสื่อประกอบการเรียนมาแนะนำ ทั้งจากหนังสือ อินเตอร์เน็ต ฯลฯ แล้วปล่อยให้เด็กค้นหาความรู้ด้วยตัวเอง

4. "หลากหลายแบบฝึกหัด" เป็นภาคปฏิบัติที่จะให้เด็กเริ่มแต่งกลอนแปด และจะย้ำให้ได้ฝึกทักษะซ้ำๆ พร้อมกับเสริมแรงกระตุ้นด้วยการให้รางวัลต่างๆ ในการฝึกทักษะนี้ครูต้องพิจารณาให้งานตามศักยภาพของเด็กแต่ละคน ถ้าคนไหนแต่งกลอนแปดไม่ได้ ให้แต่งกาพย์ยานี หรือกลอนสี่ จะคิดเสมอว่าอย่าบังคับให้เด็กต้องตามทันเพื่อนคนอื่น และอย่าคาดหวังว่าเด็กจะทำตามเป้าหมายเดียวกันได้ทุกคน ดังนั้นเป้าหมายจึงต้องเปลี่ยนไปตามความพร้อมและความสามารถของเด็กแต่ละคน " ฉายความชำนาญ" เป็นการให้นักเรียนสร้างชิ้นงานที่ใหญ่ขึ้น เช่น แต่งบทประพันธ์ คำกลอนและรวบรวมให้เป็นหนังสือ นิทาน คำขวัญ โดยบูรณาการวิชาศิลปะ งานประดิษฐ์ให้ออกเป็นมาในรูปแฟ้มสะสมผลงานตามด้วย "นำเสนองานที่สร้างสรรค์" ให้เด็กๆ อธิบายกระบวนการจัดทำได้ออกมาเป็นผลงาน เมื่อเรียบร้อยจึงเข้าสู่”ขั้นตอนการประเมิน”ซึ่งต้องประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งการประเมินตนเอง การประเมินจากกลุ่มเพื่อน และรับผลประเมินจากครู สุดท้ายก็รวบร่วมผลงานนักเรียนทุกคนออกแสดง ในรูปของนิทรรศการต่างๆ “ระหว่างสอนควรสร้างบรรยากาศในห้องเรียน ครูต้องทำตัวให้ใกล้ชิดกับเด็กมากที่สุด ที่สำคัญไม่เลือกปฏิบัติ และให้ความเสมอภาคกับทุกคน สำหรับเทคนิคดีๆ ที่ใช้ได้ผล ว่า ครูจะไม่เอาบทเรียนเป็นตัวตั้งในการสอน แต่ใช้เด็กเป็นจุดศูนย์กลาง และดึงความรู้มาเกี่ยวพันกับชีวิตเด็กให้ได้ เคล็ดลับสำคัญคือ อย่าเอาการบ้านมาทำลายบรรยากาศในการเรียน และไม่จำเป็นต้องจ้ำจี้จ้ำไช ให้เด็กต้องส่งการบ้านทุกวัน เพราะจะทำให้เด็กเครียดจนไม่อยากมาเรียน ทั้งนี้คิดเสมอว่า เราสอนคนไม่ใช่สอนความรู้ ถ้าครูมุ่งสอนแต่เนื้อหาเด็กอาจจะไม่อยากเรียนได้ ครูจึงควรรู้ว่าเจตนารมณ์และเป้าหมายของการปฏิรูปการศึกษาคือการให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข

5. เทคนิคหลากหลายลีลาภาษาไทยเป็นรูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญขั้นตอนการสอนประกอบด้วย 5 ขั้นตอนดังนี้1. ปลุกใจให้เริงร่าเป็นขั้นเตรียมความพร้อมที่จะให้นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องใหม่ในชั่วโมงนั้นๆซึ่งการปลุกใจให้นักเรียนอยากเรียนรู้ เช่น การนำเพลงเกม นิทานมานำเข้าสู่บทเรียนจะทำให้นักเรียนเกิดความสนุกสนาน และพร้อมที่จะเรียนรู้2.  ดึงเนื้อหามาสัมพันธ์เป็นการนำเสนอเนื้อหาเดิมเชื่อมโยงมาสู่เนื้อหาใหม่ ที่ต้องการให้นักเรียนเรียนรู้3.  บูรณาการหลากหลายเป็นการจัดการเรียนรู้ที่นำกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเป็นแกน แล้วดึงกลุ่มสาระอื่นๆเข้ามาเชื่อมโยงในเนื้อหาที่เรียนรู้ในชั่วโมงนั้นๆเช่น ศิลปะคณิตศาสตร์ ฯลฯ4.  สรุปสิ่งที่ได้เป็นเกมต่างๆเป็นการนำเนื้อหาที่เรียนรู้ไปแล้วให้นักเรียนสรุปเนื้อหาที่ครูสอนไปแล้วโดยใช้เกมมาประกอบในการสรุปเนื้อหา เป็นการเล่นอย่างมีความรู้นั่นเอง5.  เด็กสร้างชิ้นงานตามศักยภาพเป็นการนำเสนอเนื้อหาที่นักเรียนเรียนรู้ว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหามากน้อยเพียงใด โดยทำในรูปหนังสือเล่มเล็กนิทานหน้าเดียวหนังสือสามมิติ ฯลฯ การสอนภาษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ