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BuL. Berufs- und Lebensplanung. Janusz Korczak-Gesamtschule. BuL begegnet. Überforderung . Resignation . Schulmüdigkeit . Misserfolg . Hilflosigkeit . Ängste . Passivität . Realitätsverlust . Freudlosigkeit . Isolation . Frustration . Überschätzung .

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Presentation Transcript
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BuL

Berufs- und Lebensplanung

Janusz Korczak-Gesamtschule

bul begegnet
BuLbegegnet

Überforderung

Resignation

Schulmüdigkeit

Misserfolg

Hilflosigkeit

Ängste

Passivität

Realitätsverlust

Freudlosigkeit

Isolation

Frustration

Überschätzung

                                

bul m chte
BuL möchte

Ressourcen zeigen

Zeit bieten

Eigeninitiativewecken

Strategien entwickeln

Grenzen erforschen

Perspektiven schaffen

Raum geben

Impulse setzen

Bewegung initiieren

  •                               
bul fordert

                                

BuL fordert

Leistungsbereitschaft

Motivation

Ruhe

Vereinbarungen

Anspannung

Mut

Grenzen

Diskretion

Anwesenheit

Lernen

bul thematisiert
BuL thematisiert

Orientierung, Selbst- und Fremdwahrnehmung, Konzentration- und Ausdauertraining, Selbstwertgefühlund -sicherheit, Verantwortung, Grenzen und Pflichten, Entscheidungskompetenz, Lebensplanung, Selbstorganisation, Lernen und konkretes Fokuszieren, Strategieplanung und Schwerpunkte, Sozialkompetenzen, Schlüsselqualifikation, Motivation, Freizeitverhalten, Kommunikationstechnik, Benehmen und Auftreten, Bewerbungstraining, Visualisieren und Präsentieren, Berufsrecherche, Verlässlichkeit, Familie und Bezugspersonen, Beziehungsgefüge, Vorbilder und Brücken, der eigene Standpunkt, Verhaltensweisen und -muster, Nonverbale Kommunikation und Körpersprache, Freizeitverhalten, Lust und Frust, eigene Zukunft: Wünsche, Visionen und Träume, Gefühle, Umgang mit Konflikten, die eigene Rolle – das doppelte Leben, Lob und Kritik, Erfolg und Misserfolg

  •                               
bul nutzt
BuL nutzt
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Kommunikations- und Moderationsmethoden

Erlebnispädagogische und theaterpädagogische Elemente

Einzel- und Gruppenarbeit

Visualisierung

Konzentrations-und Entspannungstechniken

Analysen

Beziehungsarbeit

Deeskalationstraining

Kooperation mit Beratungsstellen

bul braucht
BuL braucht

Akzeptanz

Bedarf

Tragfähigkeit

Anpassung

Klientenbereitschaft

Entscheidungskompetenz

Institutionellen Rahmen

Flexibilität

Leistungsvereinbarungen

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bul auf 1 blick
BuL auf 1Blick

Richtet sich an Schüler/innen nach dem 8. JG

Zwischenstufe zu „BuS-Klassen“

Strebt individuelle Schulabschlüsse an

Ist fester Bestandteil im Schulprogramm

Wissen von Lehrer/innen und Sozialpädagogen/innen

Belässt Schüler/innen im Klassenverband

Teilnahme über Leistungsbewertungskonferenzen

Benötigt schulische Ressourcen (Ergänzungsstunden)

Unterliegt einem ständigen Prozess

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