Kreatives Schreiben MFPPI, 29. Sept. 2010

1. Kreatives Schreiben • MFPPI, 29. Sept. 2010

2. Zum Begriff der Kreativität • „Kreativ ist jeder Akt, der für ein Individuum etwas Neues darstellt (…)“ • Beer, Erl, 1986 • „Kreativität führt zur Entwicklung neuer, experimenteller Äußerungsformen der Sprache (kreatives Schreiben).“ • Brenner, 1998 • Kriterien bezüglich der Lernprozesse im kreativen Schreibunterricht: • Offenheit, Erfindungsgabe, Entdeckungsgabe • Flexibilität, Originalität, Redefinition

3. Was ist kreatives Schreiben? • „Kreatives Schreiben ist poetologosches Fragen und schreibendes Antworten unter Anleitung und Regie eines Lehrers“. • „Kreatives Schreiben ist gekennzeichnet durch eine auffallend angstfreie Atmosphäre; diese stellt eine außerordentlich günstige Bedingung für spielerisches Erproben der eigenen sprachlichen Möglichkeiten und Grenzen dar.“ • Ortheil, 2006 • „Ganz allgemein betrachtet, versteht man unter dem kreativen Schreiben ein Schreiben, das keine vorgegebenen Mustern reproduziert, sondern die eigene Gestaltungskraft des Schreibenden in Anspruch nimmt.“ • Spinner, 1994

4. Die Rolle der Lehrenden • das Lehrerverhalten wirkt sich unmittelbar auf den kreativen Schreibprozess aus • der Lehrer ist verantwortlich für die angstfreie und produktive Atmosphäre • Respektvoller Umgang mit den Schülern und den Texten • keine diskriminierenden Kommentare • Anleitung der Schüler zu konstruktiver Kritik

5. Schreibspiele • 10 Dinge, die ich einmal in Leben getan haben muss… • Wünsche eines Gegenstands an seinen Besitzer • Akrostichon (die Anfangsbuchstaben aufeinanderfolgender Verse bilden ein Wort, einen Namen oder einen Satz) • Zahlenspiele (z. B. die M8 des Kla4s)

6. Assoziatives Schreiben • Schreiben mit Satzanfängen (z. B. „Wenn ich…“) • Free-Writing (z. B. zu einem Begriff, einem Thema, einem Titel) • Clustering (Assoziationen zu einem Wort oder Begriff, daraus Assoziationsketten)

7. Gedichte schreiben • Elfchen (Gedicht aus elf Wörtern, 5 Zeilen): 1 (Farbe oder Form) +2 (etwas, was diese Farbe oder Form hat) +3 (wo es sich befindet) +4 einfach weiter schreiben) +1 (Abschluss, Schlusspunkt) • Haiku (17 Silben, 3 Zeilen): 5 + 7 + 5 • Utaki (wie Haiku, aber dialogisch) • Reimlawine (Schüler schreiben gemeinsam, jede Zeile wird von einem anderen geschrieben)

8. Schreiben mit Musik • Traumreise (Empfindungen, Orte beschreiben) • Schreibübung zu selbst ausgewählter Musik (Stimmung und Anregungen) • Tanzschreiben (Empfindungen an der Tafel festhalten)

9. Kreatives Schreiben mit visueller Vorlage • Gegenstände (z. B. Werbespot) • Situation (z. B. Zeitungsbericht) • Foto über Personen (Z. B. ihre Gedanken versprachlichen) • Versetzung (z. B. ein Gegenstand, ein Kleidungsstück) • Extreme (z. B. s. in einen besonders attraktiven oder unattraktiven Menschen versetzen)

10. Situatives Schreiben • Situatives Schreiben … • am Hafen, Bahnhof, Flughafen (z. B. über Eindrücke, Reisende) • in der eigenen Stadt (z. B. wie die Schüler sie einer Fremden vorstellen) • im Museum (z. B. über die Lieblingsexponate) • Im Restaurant oder Schnellimbiss (z. B. über die Wahrnehmung durch unterschiedliche Sinnesorgane) • im Kino (z. B. sich in die Rolle eines Schauspielers versetzen)

11. Schreibexkursion • Beobachtungen während der Zugfahrt (z. B. sich in eine Mitreisende versetzen) • Erlebnisse während des Besuchs von Sehenswürdigkeiten (z. B. s. in die Vergangenheit zurückversetzen) • Gedicht an … (z. B. den Mond, eine Sehenswürdigkeit) • Gespräche mit … (z. B. einer Statue, einer bekannten Persönlichkeit aus der Stadt)

12. Vielen Dank für die Aufmerksamkeit, und viel Spaß beim Ausprobieren der kennen gelernten Techniken! • Hueber Verlag Magyarországi Képviselete • 1036 Budapest, Pacsirtamező u. 7. 4/24. • Tel./fax: (06 1) 323 1031, Mobil: 06 30 488 3329 • E-mail: hueber@t-online.hu • www.hueber.hu