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职业人、会计人、发展人：

职业人、会计人、发展人：. 职业学校会计专业课程体系开发的多维价值取向. 焦建平 电话： 15961342211. 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 指出：把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。. 职业教育不能简单定位于技能教育。. 职业学校不能降位于“技能培训所”。. 职校学生不能只掌握专业技能。. 成 功. 目标定位准确. 完美对接. 专业课程体系对接工作过程 专业课程内容与职业标准对接； 学历证书与职业资格证书对接. 高素质技能型人才.

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  1. 职业人、会计人、发展人： 职业学校会计专业课程体系开发的多维价值取向 焦建平 电话：15961342211 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  2. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。 • 职业教育不能简单定位于技能教育。 • 职业学校不能降位于“技能培训所”。 • 职校学生不能只掌握专业技能。 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  3. 成 功 目标定位准确 完美对接 • 专业课程体系对接工作过程 • 专业课程内容与职业标准对接； • 学历证书与职业资格证书对接 • 高素质技能型人才 一、现行“五年制高职”人才培养方案的成功与不足 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  4. 1、课程体系设计重技能而轻素质。 2、过多的强调“动手的技能”而忽略了会计专业所要求的“系统化的知识”。 不足 3、体现了就业导向、但忽视了学生的职业生涯发展。 4、强调人机对话（技能水平提升），淡化人际交流能力 一、现行“五年制高职”人才培养方案的优点与不足 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  5. “会计人才市场需求 与会计人才能力要求调查” 二、换位思考——调研 从用人单位的角度 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  6. 1、“学生就业现状与职业愿景调查” 2、 “课程体系与岗位所需能力吻合度调查” 二、换位思考——调研 从受教育的——学生角度 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  7. 三、课程体系和课程内容的重构 “高素质技能型人才”的培养，重点应是“高素质”，以“高素质”支撑“技能”。 “高素质”的体现应该是职场的竞争能力、专业问题的解决能力、职业的发展能力。 培养学生的“职业人、会计人、发展人”核心能力的目标下，重构人才培养方案中的课程体系与课程内容。 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  8. 《职业沟通教程》 《团队合作教程》 《自我管理教程》 职业核心能力（CVCC）培养 《创新创业教程》 《解决问题教程》 《职业礼仪训练教程》 《信息处理教程》 三、课程体系和课程内容的重构 (一)德育为先，素质至上，培养学生“职业人” 的核心能力。 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  9. 职业核心能力 一般商务知识 基本素质及职业道德 • 职业沟通教程 • 团队合作教程 • 自我管理教程 • 创新创业教程 • 解决问题教程 • 职业礼仪训练教程 • 信息处理教程 • 语文（阅读、写作能力） • 数学 • 外语（商务英语） • 德育 • 财经职业道德 • 财政与金融 • 市场营销 • 电子商务 • 经济法、物流管理 “职业人”核心能力课程体系 三、课程体系和课程内容的重构 培养“职业人”核心能力的课程结构图 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  10. 会计专业课的课程框架 会计理论知识体系 会计技术方法体系 会计职业活动体系 三、课程体系和课程内容的重构 （二）尊重会计职业特性，传授“系统化的知识”， 培养学生“会计人”的核心能力。 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  11. 会计理论知识体系 会计技术方法体系 会计职业活动体系 • 会计核算知识 • 资金管理知识 • 财务分析知识 • 税费计算与申报知识 • 内部控制与审计知识 • 会计职业认知活动 • 会计核算活动训练 • 资金管理活动训练 • 财务分析活动训练 • 税费计算与申报活动训练 • 内部控制与审计活动训练 • 计算技术 • 手工账簿技术 • 信息化技术 “会计人”核心能力课程体系 三、课程体系和课程内容的重构 “会计人”核心能力课程结构图 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  12. “发展人” 课程体系与课程内容，是在培养学生自主学习能 力的基础上，遵行“分类教育”的原则，按照学生不同的发展 的方向，提供不同的“选修模块”，实行“双向拓展”： 纵 向提升专业知识或学历，以实现高端就业；横向拓展职业技 能，即增加就业机会、又增加岗位迁移的能力。 三、课程体系和课程内容的重构 （三）即注重就业导向，又兼顾职业生涯发展， 培养学生“发展人”的核心能力。 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  13. 纵向拓展模块 横向拓展模块 • 深化专业模块 • 提升学历模块 • 相关职业技能模块 “发展人”核心能力课程体系 三、课程体系和课程内容的重构 “发展人”核心能力课程结构图 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  14. 培养会计专业学生的“职业人、会计人、发展人”的核心能力，是培养会计专业学生的“职业人、会计人、发展人”的核心能力，是 我校践行“以生为本”教育理念，推行课程改革向深层次发展重要果，它在培养会计专业人才当中发挥了重要作用。我们在边实践边研究的基础之上对现行人才培养方案进行修订，目的是为苏北地区乃至泛长三角 地区的经济提供智力支持，同时也提高我校的办学声誉。时代在变化， 经济形势也不是一成不变的，职业学校办学就必须把握经济脉搏，紧跟 区域经济发展的需要，不断地使我们的人才培养方案具有时代感。 江苏省连云港财经高等职业技术学校

  15. 谢 谢！ 江苏省连云港财经高等职业技术学校

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