以人为本聚焦深化

以人为本聚焦深化 2010年中期工作汇报技师培训中心技师培训中心

2010年总体工作规划 指导思想以课程体系建设为核心，进一步夯实技能人才培训基础；以创新活动基地为平台，进一步支撑创新型人才成长；以严格苛求的精神，进一步优化技能人员培训。

首操研修、技师高级技师培训与研修 志愿者队伍、跨联动、创新活动日等宁钢、多元产业、湛江工程 TOP 培训培训覆盖创新基地课程开发锤炼队伍冶金特有、设备点检、业内工种 3D管理、五准要求、生涯设计、项目团队 2010年总体工作规划

2010年上半年实施情况 • 2010年上半年培训项目实施情况

2010年上半年实施情况 • 2010年上半年工作特色与亮点 • 举办特钢事业部首操研修班，开展现场问题收集、调研。充分利用创新活动指导志愿者团队，开展问题求解征询与结对指导工作。 • 秉承冶金特有工种课程开发框架，结合宝钢公辅系列职业技能培训特点，完成宝钢公辅课程开发总体设计，并正式启动能环类课程开发。有序推进冶金特有、点检课程开发和业内方案开发与试点培训。 • 支撑宝检公司、股份设备部开展职工操作比赛，做好集团技能大赛技术支持。开展小工种、个性化培训策划与组织实施。 • 组建第二批公司级员工创新活动指导志愿者队伍，开展创新成果征集及现场咨询指导活动，举办宝钢第二届“员工创新活动日”。

2010年上半年实施情况 • 2010年上半年主要KPI完成情况

能力建设、打造核心竞争力是公司未来发展的核心任务。能力建设、打造核心竞争力是公司未来发展的核心任务。适应各产业单元结构优化、业务拓展的需要，培育造就数量合理、布局科学、技艺精湛的高技能人才队伍。公司新一轮发展规划员工发展

2010年下半年持续深化 • 建立更趋完善的课程体系，课程开发向纵深发展 • 建立安全体感实训中心及配套课程开发 • 完成首批试点班业内工种实施方案开发 • 有序推进宝钢公辅能环类、电力类课程开发 • 继续推进设备点检员培训与鉴定课程开发，年底完成中级点检教材及部分实验实训设施建设 • 深入推进冶金特有工种课程开发，年底炼钢课程开发结题

2010年下半年持续深化 • 深入探究首操研修，固化问题驱动型培训模式问题调研指导征询植入式个性化 3 2 问题发布评估立项系列化专题式以特钢首操研修为试点，分析、总结与固化高技能人才专项能力提升与岗位研修模式。 4 1 6 5 实践总结成果发布流程优化模式固化

2010年下半年持续深化 • 精心策划，实现技能培训向人才开发支撑转换 • 协同股份设备部、人力资源部，共同开展设备点检员岗位资格培训，系统设计设备点检员岗位资格、职业资格培训与晋升通道，为设备点检人员成长搭建平台。 • 以2010年湛江新进大专生培训为契机，整体设计新进操作维护人员职业认知、专业深化、在岗培养和拓展培训，协同组织与推进生产准备培训。 • 全力支撑宁钢技能人员素质提升培训，整体设计宁钢设备维护、生产操作人员技能培训课程体系，开展解决现场问题为主的创新活动。支撑发展 • 以宝钢国际、宝钢资源、宝钢金属技能人员现场能力提升为宗旨，协同相关部门，通过组班培训、创新活动及师徒带教等开展匹配性的能力提升培训支撑。

2010年下半年持续深化 • 发挥志愿者作用，创新活动向专业化支撑发展 • 协同集团公司工会，落实与推进《关于开展宝钢2010年职工经济技术创新活动指导意见》。重点开展跨厂际交流、创新工作室联动，以及创新辅导、成果转化与推介。 • 协同集团公司工会，建立百名创新活动指导志愿者队伍和百个职工经济技术创新小组，并开展结对签约活动。三季度召开志愿者指导工作交流与研讨会。 • 结合多元产业实际，开展个性化的职工经济技术创新系列活动。 • 梳理、总结现有创新理念、意识、方法、工具类创新培训课程，优化、规范，形成职工经济技术创新活动技术支撑课程体系。

2010年下半年持续深化 • 以人为本，挖掘潜力，深化师资队伍建设 • 严格执行人才开发院专职教师授课学时要求，进一步做好专职教师能力提升的基础性工作。 • 在专职教师全部承担专业主干课程教学任务外，更多教师担任新课程教学及重要课程的A/B角配置。 • 结合设备点检员上岗证书的规范发证，以及点检职业资格证书培训的正式运行，有序推进机械、电气、仪表点检专职师资建设与能力拓展工作。 • 充分利用人才开发院建立的专业团队，深入开展跨部门的项目策划设计、课程开发、专业建设等工作，有效拓展教师知识面与专业深度。

2010年下半年持续深化 • 以人为本，挖掘潜力，深化师资队伍建设 • 以项目育人方式，提升专职教师需求分析、策划设计与组织开发能力。如：公辅系列课程开发、湛江培训、宝钢国际课程设计等。 • 以公司创新活动指导志愿者团队，技师协会专业组为基础，构建专业结构更趋合理的兼职教师队伍。 • 分析技能培训短板，根据兼职教授专业特长，量身定制与开发培训项目，充分发挥兼职教授在课程授教、案例教学、课题指导等方面的作用。 • 优化项目-课程-师资管理，加强督查、评估与激励，营造专职教师人人争做自主型员工的氛围。

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