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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL - PowerPoint PPT Presentation


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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL. UNEFA DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO DEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN NÚCLEO LOS TEQUES. INNOVACIÓN EDUCATIVA. Facilitador

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL. UNEFA

DECANATO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

DEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

NÚCLEO LOS TEQUES

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Facilitador

Dra. Ninoska Alzuru de V.

DOCTORADO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

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INNOVACIÓN

"INTRODUCCIÓN DE ALGO NUEVO QUE PRODUCE MEJORA“

(Moreno, 1995).

Richland (citado por Moreno, 1995) “La innovación es la selección,

organización y utilización creativas de recursos humanos y

materiales de maneras nuevas y propias que den como resultado

la conquista de un nivel más alto con respecto a las metas y

objetivos previamente marcados"

Dra. Ninoska Alzuru

slide3

UNA INNOVACIÓN PARA SER CONSIDERADA COMO TAL, NECESITA SER:

DURADERA,

TENER UN ALTO ÍNDICE DE UTILIZACIÓN.

ESTAR RELACIONADA CON MEJORAS SUSTANCIALES

DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.

Dra. Ninoska Alzuru

slide4

Dra. Ninoska Alzuru

REFORMA E INNOVACIÓN

DIFERENCIAS

NO SON PRECISAS

  • EL CONCEPTO DE INNOVACIÓN IMPLICA EL CAMBIO, PERO MEDIADO POR
  • TRES CONDICIONES:
    • DEBE DE SER CONSCIENTE Y DESEADO, POR LO QUE
    • SE CONSTITUYE EN EL RESULTADO DE UNA VOLUNTAD DECIDIDA Y DELIBERADA.
    • ES PRODUCTO DE UN PROCESO CON FASES ESTABLECIDAS Y
    • TIEMPOS VARIABLES
    • .
    • EL CAMBIO NO MODIFICA SUBSTANCIALMENTE LA PRÁCTICA PROFESIONAL.
    • EL CAMBIO SE DA DENTRO DE LOS LIMITES ADMISIBLES POR LA LEGISLACIÓN
    • Y EL ESTATUS ESTABLECIDO
slide5

REFORMA IMPLICA UN CAMBIO DEL SISTEMA

EN SU CONJUNTO; UN CAMBIO ESTRUCTURAL QUE IMPACTA LO

CURRICULAR Y LASCONDICIONES EN QUE SE OFRECE UN SERVICIO.

LAS REFORMAS SOLAMENTE SE PUEDEN PRESENTAR PRECEDIDAS

POR UNA ACCIÓN POLÍTICA Y SU CONSECUENTE MARCO LEGAL,

YA QUE EL CAMBIO IMPACTA SUBSTANCIALMENTE

AL SISTEMA EDUCATIVO

Dra. Ninoska Alzuru

slide7

MODELOS DE LA INNOVACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA PROCESAL

TRES MODELOS DE PROCESO

(Huberman, 1973 y Havelock y Huberman1980):

MODELO DEINVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

(no se analiza desde el punto de vista del usuario)

MODELO DEINTERACCIÓN SOCIAL

( hace hincapié en el aspecto de difusión de la

innovación, en el movimiento de mensajes

de individuo a individuo y de sistema a sistema)

MODELO DERESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

(tiene como centro al usuario de la innovación)

Dra. Ninoska Alzuru

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ÁMBITOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

DIFERENTES PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS REDUCCIONISTAS

centran su atención exclusivamente en el proceso de enseñanza

PERSPECTIVAS COMPREHENSIVAS E INTEGRADORAS

intentan recuperar diferentes ámbitos para la innovación educativa

Dra. Ninoska Alzuru

slide9

INNOVACIONES EDUCATIVAS

Dra. Ninoska Alzuru