Sprawozdanie z realizacji programu innowacji pedagogicznej

1. Sprawozdanie z realizacji programu innowacji pedagogicznej „Młody Europejczyk – poliglota, naukowiec i przedsiębiorczy podróżnik” Autorzy: mgr Izabela Klonowska mgr Olga Twarda

2. Podziękowania i gratulacje ! Chciałybyśmy w szczególności podziękować wszystkim nauczycielom zaangażowanym w realizację założeń pierwszego roku innowacji. Zdajemy sobie sprawę z ogromu wykonanej pracy, dziękujemy za wyrozumiałość wobec naszego ambitnego planu oraz gratulujemy dotrwania do końca i satysfakcjonujących wyników końcowych. Zaangażowani nauczyciele (oprócz autorów) to: p. Izabela Zmuda – nauczyciel geografii p. Beata Konstańczak – nauczyciel chemii p. Irena Pilarczyk – nauczyciel fizyki p. Elżbieta Witczak – nauczyciel muzyki p. Danuta Żerdzicka – nauczyciel plastyki p. Renata Gendaszyk – nauczyciel historii p. Lidia Dudko – opiekun Szkolnego Koła Teatralnego „Mała Scena” p. Anna Kowalewska – nauczyciel j. polskiego

3. Cel ogólny na rok 2010/2011. Cel główny: Doskonalenie znajomości języka angielskiego, w oparciu o treści ekologiczne dotyczące potrzeby ochrony, badania i pogłębiania wiedzy o aktualnym stanie środowiska oraz treści kulturowe umożliwiające propagowanie kultury Polski i Norwegii. :

4. Zajęcia w ramach innowacji odbywały się w dwóch modułachModuł pierwszy: kulturowy LIPS został poświęcony szeroko pojętej kulturze (kino, literatura, teatr, muzyka, historia itd.) Norwegii Moduł drugi: naukowo- badawczy obejmował zintegrowane nauczanie przedmiotów przyrodniczych (biologia, fizyka, chemia i geografia), prowadzone w oparciu o treści ekologiczne, dotyczące badania i pogłębiania wiedzy o aktualnym stanie gleby w okolicach szkoły

5. MODUŁ KULTUROWYLIPS

6. Zrealizowane ogólne cele operacyjne zdobycie wiedzy na temat literatury, historii, sztuki oraz geografii i turystyki Norwegii doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem angielskim rozwijanie zainteresowań przyrodniczych w oparciu o język angielski – wykorzystanie metody CLIL doskonalenie umiejętności korzystania z TIK kształtowanie wrażliwości i rozwijanie wyobraźni twórczej, rozwijanie umiejętności wyrażania siebie poprzez sztukę uwrażliwianie się na odmienność kulturową i rozwijanie umiejętności promowania kultury polskiej

7. JĘZYK POLSKI Zrealizowane cele: • zapoznanie się z literaturą fantasy – praca z tekstem lektury, charakteryzowanie bohatera, nazwanie cech gatunku itd. • wyszukanie informacji z różnych źródeł dot. postaci fantastycznych związanych z legendami norweskimi • wykonanie bestiariusza i jego zilustrowanie • rozwijanie umiejętności tworzenia haseł słownikowych (hobbit, goblin, troll, elf, pająk, orzeł, wilk) • wystawa prac plastycznych • zapoznanie się z angielskimi odpowiednikami postaci z bestiariusza (metodą CLIL)

8. Uczniowie klasy I A włożyli bardzo dużo pracy w ręczne wykonanie ilustracji do bestiariuszy. Autorzy: Helena Dwernicka, Zuzanna Didi, Oliwia Krzyżańska, Agnieszka Matuszak, Łukasz Mazurek, Katarzyna Radecka, Kinga Szczubełek

9. KOŁO TEATRALNE: „MAŁA SCENA” Zrealizowane cele: • zapoznanie się z treścią baśni norweskiej: „Na wschód od słońca i na zachód od księżyca” autorstwa Petera Christena Asbjorsena i Jorgena Moe • wspólne napisanie scenariusza inscenizacji na podstawie baśni oraz przygotowanie rekwizytów • praca w zespole, wymiana doświadczeń i wspieranie się w trudnych momentach. • doskonalenie dykcji i praca nad modulacją głosu • zapoznanie się z elementami literatury norweskiej i porównanie motywów baśniowych w literaturze polskiej i norweskiej

10. Praca nad scenografią i rekwizytami do przedstawienia Zaangażowani: Monika Kubiak, Agnieszka Matusz Beska, Marta Knysz, Klaudia Kuligowska, Basia Bróździńska. Daria Kuczyńska

11. Przestawienie: „Na wschód od słońca i na zachód od księżyca”

12. MUZYKA Zrealizowane cele: • zapoznanie się z charakterystyką norweskiej szkoły narodowej • poznanie twórczości Edwarda Griega (fragmenty suity Peer Gynt) • kształcenie możliwości muzycznej i wyobraźni • poznanie sylwetki kompozytora jako wybitnego przedstawiciela norweskiej szkoły narodowej, który w swojej twórczości wykorzystywał świat ludowych legend i baśni. • przygotowanie na instrumentach perkusyjnych akompaniamentu do utworu Edwarda Griega "W grocie Króla Gór”, który został wykonany na zakończenie przedstawienia Koła Teatralnego : „Mała Scena”.

13. Akompaniament do utworu Edwarda Griega: „W grocie Króla Gór” Artyści: Helena Dwernicka, Szymon Sporny, Martyna Boratyńska, Oliwia Krzyżańska, Klaudia Kostrzewska, Kasia Radecka, Ola Szelejewska, Aga Rusin

14. PLASTYKA Zrealizowane cele: • poznanie charakterystycznych cech trolla zwrócenie szczególnej uwagi na fizjonomię postaci, proporcje, barwę i związek trolla z naturalnym otoczeniem. • wykonanie małych form malarskich przy użyciu techniki malarstwa na szkle z zastosowaniem materiałów takich jak: szklana płytka, farby plakatowe, czarny mazak, • wykonanie małych form przestrzennych z masy solnej. (proces schnięcia wytworów plastycznych spowodował ich utwardzenie i możliwość ich zabarwienia w charakterystycznych „barwach ziemi”, podkreślając związek postaci trolla z naturą) • wystawienie prac w holu szkoły • poznanie angielskich odpowiedników słów związanych z pracą artystyczną (metoda CLIL)

15. Trol malowany na szkle Prace wykonane przez uczennice klasy IB

16. Trol malowany na szkle Prace uczennic klasy IB

17. Formy przestrzenne z masy solnej Prace klasy IB

18. HISTORIA Zrealizowane cele: • zapoznanie się z historią Norwegii szczególnie z historią i kulturą wikingów • oglądanie filmu edukacyjnego: „Tropami tajemnic- Wikingowie”. (Discovery Chanel- 45 min). • utworzenie zespołu redakcyjnego: redaktor naczelny, zespół redakcyjny, grafik, korekta, tłumacz • stworzenie gazety historycznej • zapoznanie się z angielskim odpowiednikami niektórych pojęć związanych z kulturą wikingów (metoda CLIL)

19. Wnętrze gazety historycznej

20. Praca wykonana przez: Marianna Misiorna Patrycja Handke Patrycja Pauch Sandra Pietrzak Klasa IB

21. JĘZYK ANGIELSKI Zrealizowane cele: • zastosowanie elementów metody CLIL na przedmiotach artystyczno-humanistycznych i przyrodniczych – ćwiczenia, rebusy, zadania słownikowe • przygotowanie zasobu słownictwa i ćwiczeń językowych • wykonanie kulturowych albumów zbiorczych oraz Słownika Ekologicznego w dwóch językach, • przygotowanie wystawy promującej projekt/innowację • odbycie wirtualnej wycieczki po Norwegii: przygotowanie planu wycieczki, kosztorysu, rezerwacji biletów itp. • wykonanie Słownika Trójjęzycznego i zabawy fonetyczne oraz doskonalenie umiejętności korzystania ze słowników różnego typu w formie elektronicznej i papierowej • poznanie zasobu kulturowego, geografii i przemysłu turystycznego oraz poznanie stereotypu „zimnego Norwega”

22. Słownik TrójjęzycznySłownik Ekologiczny W Słowniku Ekologicznym zawarte zostały najważniejsze pojęcia zebrane przez uczniów na zajęciach z przedmiotów przyrodniczych związanych z glebą w dwóch wersjach językowych: angielskim i polskim (metoda CLIL) W Słowniku Trójjęzycznym uczniowie umieścili podstawowe zwroty grzecznościowe w trzech wersjach językowych norweskim, polskim i angielskim

23. Album kulturowy - Norwegia Album zawiera: • przepisy na typowe dania kuchni norweskiej • kilka słów o funkcji i prestiżu monarchii w Norwegii • opis stereotypowego „zimnego Norwega” • opis powstawania zorzy polarnej i parę słów o pięknych zakątkach przyrodniczych • prezentacja sposobu obchodzenia typowych świąt w Norwegii

24. Wystawa prac w holu szkoły

25. Wirtualna podróż po Norwegii • Przy pomocy komputera i Internetu uczniowie odbyli wirtualną podróż po najciekawszych • i najważniejszych zakątkach Norwegii: • spacer i zwiedzanie Oslo • spacer śladami wikingów i kultury ludowej • rzut oka na piękne fiordy i zorzę polarną

26. ATRAKCJE OSLO i OKOLIC Zdjęcia z elektronicznej wersji Albumu 5. Budynek Stortingu – norweskiego parlamentu 3. 1. Pałac Królewski oraz pomnik Karola III Jana (w Szwecji Karola XIV Jana) Bernadotte przed pałacem 4. 2. Muzeum Henryka Ibsena Park z rzeźbami Gustawa Vigelanda Muzeum Muncha

27. Ratusz, w którym odbywa się coroczne wręczenie Pokojowej Nagrody Nobla 6. 7. Muzeum łodzi Wikingów 8. Norweskie Muzeum Ludowe 10. 9. Twierdza Akershus Huta szkła Hadeland

28. FIORDY I PRZYRODA NORWEGII Zdjęcia z wystawy na holu