批 评 也 和 谐 —— 谈班级管理中有效批评之策略

1. 批 评 也 和 谐 ——谈班级管理中有效批评之策略 钱 晓 波

2. 学生违反纪律要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？学生违反纪律要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？

3. 一、案例： 乐羊子外出求学，7年未归，婆媳相依为命，家境艰难。一日婆婆嘴馋，偷了邻居家的鸡，乐妻知道后并未恼怒，但当婆婆端着香喷喷的鸡肉上桌时，媳妇却不动筷子。婆婆忙问何故，乐妻伤心地说：“媳妇无能，没有侍候好婆婆，使得饭桌上有了不是自家的鸡。”说完，她潸然泪下。婆婆羞愧难当。

4. 二、策略 第一招：制度监督。 当乐妻的婆婆偷了邻居家的鸡后，乐妻能够及时发现。这就是及时监督的必要性。

5. 第二招：注意适当的时机。 乐妻在对婆婆的偷窃行为表达不满时,巧妙地抓住了时机.那就是正当婆婆端出香喷喷的鸡的时候。

6. 第三招：抑己育人。 他人犯了错误，不批评他人，而是批评自己，以让他人过意不去，从而达到维护他人自尊、自觉认识到错误的教育目的。

7. 第四招：讲孝道 　 乐妻面对自己的长辈婆婆所犯下的错误，不是大声地斥责,而是采取较委婉的方式指出婆婆的不对，体现了很尊重婆婆。这是一种孝道的表现。

8. 三、小结 作为教师，对学生的缺点、错误进行批评是经常的事，但当众不留情面的数落或不厌其烦苦口婆心的劝说，往往收效甚微。如果我们在批评学生时，能采用“乐妻劝婆”的这种方法，或许可以达到事半功倍的效果。

9. 批评是一门艺术，对于不同个性的学生、不同“问题”的学生应该采取相应的批评策略，才能够起到教育要促进人的发展的宗旨。批评是一门艺术，对于不同个性的学生、不同“问题”的学生应该采取相应的批评策略，才能够起到教育要促进人的发展的宗旨。