Хлебникова Виктория Георгиевна,

1. Механизмы и результаты приоритетных структурных преобразований в системе общего и дополнительного образования детей в Хабаровском крае Хлебникова Виктория Георгиевна, начальник управления общего образования министерства образования и науки края

2. Снижение очередности в дошкольные учреждения

3. Численность детей, получающих дошкольное образование (по статистике)

4. Снижение очередности и увеличение количества мест

5. Охват детского населения края в возрастеот 1 до 6 лет дошкольным образованием 61227 чел. 58396 чел. 55524 чел. 52237 чел. 53874 чел. 49892 чел.

6. Качественные изменения кадрового ресурса Высшее профессиональное образование административного персонала в среднем по краю 83,2%, из них с высшим педагогическим образованием 97,6% . Повышение квалификации административных работников - 84,2%. Повышение квалификации педагогического персонала за год - 5,7% Обучаются в вузах по заочнойформе обучения 17,8% педагогических работников из числа не имеющих высшего образования, из них высшее педагогическое образование получают 82,9%. Обучаются в аспирантуре пять работников.

7. Принятые распоряжения Правительства края по повышению заработной платы с 1 января 2013 года • Распоряжение Правительства края от 17.12.12 № 803-рп «Об увеличении заработной платы педагогических работников государственных образовательных учреждений общего образования, образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Хабаровского края» • Распоряжение Правительства края о т 17.01.2013 № 5-рп «О мерах по повышению заработной платы педагогических работников муниципальных дошкольных образовательных учреждений Хабаровского края в 2013 году»

8. Принятые распоряжения Правительства края по повышению заработной платы с 1 апреля 2013 года 1) от 29.03.13 № 181-рп «О мерах по увеличению заработной платы педагогических работников государственных образовательных учреждений общего образования, образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Хабаровского края с 1 апреля 2013 г.» 2) от 29.03.2013 № 182-рп «О мерах по увеличению заработной платы педагогических работников муниципальных дошкольных учреждений Хабаровского края с 1 апреля 2013 г.» 3) от 29.03.2013 № 183-рп «О мерах по увеличению заработной платы медицинских работников учреждений, подведомственных министерству образования и науки Хабаровского края, с 1 апреля 2013 г.» 4) от 01.04.2013 г. № 186-рп «О мерах по увеличению заработной платы педагогических работников государственных образовательных учреждений дополнительного образования детей Хабаровского края, а также педагогических работников краевого государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи "Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения" с 01 апреля 2013 г.»

9. Результаты мер по повышению заработной платы (за январь-сентябрь) Средняя заработная плата педагогических работников: • школ составила 36 750 рубль – 113,3% к прогнозируемой средней по краю за январь-сентябрь 2013 года (32 450 рублей); • детских садов – 29 682 рубля – 101,2% (план 100%) от фактически сложившейся средней в сфере общего образования за январь-сентябрь 2013 года (29 320 рублей); • учреждений дополнительного образования детей – 28 056 рублей – 74,2% (план 75%) от фактически сложившейся средней зарплаты учителей за январь-сентябрь 2013 года (37 801 рублей)

10. Приказ министерства образования и науки Хабаровского края от 26 июня 2013 г. № 20 «Об утверждении базового (отраслевого) перечня показателей эффективности деятельности руководителей и педагогических работников государственных (муниципальных) образовательных организаций»

11. Школы, работающие в сложных социальных условиях • Низкие образовательные результаты; • «Особый» контингент обучающихся: • дети из малообеспеченных семей и семей мигрантов, • дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, • дети с особыми образовательными потребностями, • дети с проблемами в обучении и поведении; • Недостаточные условия для реализации качественного образовательного процесса (кадровые, материально-технические)

12. Меры социальной поддержки педагогов • Ежемесячная надбавка в размере 35 % ставки заработной платы; • Выплата единовременного пособия в размере четырех должностных окладов; • Возмещение расходов в размере 100% стоимости оплаты жилого помещения педагогическим работникам; • Предоставление за счет средств краевого бюджета сберегательного капитала; • Предоставление образовательного кредита на условиях срочности и возвратности студентам, обучающимся на внебюджетной основе. • Предоставление жилья специалистам, направленным для работы в отдаленные и труднодоступные районы края; • Выделение средств на строительство и приобретение жилья специалистам, выезжающим в сельские районы края; • Выплата единовременного пособия в размере трех должностных окладов при выходе на пенсию; • Увеличение повышающего коэффициента за наличие высшей квалификационной категории с 0,5 до 0,75.

13. Основные направления «преобразований» в дополнительном образовании детей - развитие содержательной деятельности дополнительного образования детей; - разработка механизмов и инструментов оценки качества освоения обучающимися образовательных программ; - создание экспериментальных учреждений дополнительного образования детей, а также подсистем дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям; - переход к «эффективному контракту» в сфере дополнительного образования детей; - внедрение механизмов сочетания бюджетных и внебюджетных форм финансирования; - принятие нормативов подушевого финансирования услуг в сфере дополнительного образования детей; - утверждение единых механизмов и инструментов контроля (учет посещаемости, доли охвата детей, получающих услуги дополнительного образования, расходование бюджетных средств и т.д.)

14. Формы организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья • интегрировано в условиях общеобразовательного класса; • в специальных коррекционных классах; • в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I,II,III,IV,V,VII,VIII видов; • обучение на дому (в том числе дистанционно).

15. Направления для дальнейшей деятельности • развитие государственно-частного партнерства в решении проблемы доступности дошкольного образования; • переход на эффективный контракт с руководителями и педагогическими работниками с «увязкой» на эффективность деятельности учреждений, результативность обучения детей и финансово-экономическими механизмами; • принятие эффективных мер по поддержке школ, работающих в сложных социальных условиях • корректировка направления государственной программы по развитию дополнительного образования детей в части интеграции деятельности учреждений общего, дополнительного образования, а также культуры и спорта; • развитие инклюзивного образования детей в части готовности педагогического корпуса общеобразовательных школ работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья, а также развитие дистанционного образования