slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
ПЕДАГОГИКА :

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 20

ПЕДАГОГИКА : - PowerPoint PPT Presentation


  • 145 Views
  • Uploaded on

ПЕДАГОГИКА :. ремесло, наука или искусство ?. Кто умеет что-то делать – делает сам. Кто не умеет – учит других. Кто не умеет ни того, ни другого – учит, как учить. Джон Бернал. Профессия педагога, видимо, самая сложная на Земле: интегрированная

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'ПЕДАГОГИКА :' - liang


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
ПЕДАГОГИКА:

ремесло,

наука или

искусство?

slide2
Кто умеет что-то делать – делает сам. Кто не умеет – учит других. Кто не умеет ни того, ни другого – учит, как учить.

Джон Бернал

Профессия педагога, видимо, самая сложная на Земле:

интегрированная

определяющая глобальный уровень развития общества, а значит, и все в нем

велика цена ошибки

всеобщее владение этой профессией

slide3
«Правила» работы:
  • не конспектировать
  • посещение свободное
  • перебивать докладчика (лектора) – это правильно
  • неправильная, но высказанная мысль, лучше, чем правильная, но невысказанная
  • у всех есть право на ошибку: не ошибается тот, кто ничего не делает
  • дорогу осилит идущий: готовых рецептов нет!
slide6
Информация

Задатки

(обусловлены генетически)

Младенчество

Базовые

(фундаментальные)

способности

Детство

Специальные

способности

Юность

Зрелость

slide7
музыкальные

художественные

математические

способность к языкам

Базовые способности (примеры)
  • мануальные
  • речевые
  • физические
  • мыслительные (разного рода)

Специальные способности –

способности профессиональные

slide8
Вывод:

Обучение в вузе – целенаправленное, регулируемое информационное воздействие на мозг с целью реализации его функциональных возможностей, в частности – развитие базовых способностей и трансформация последних в способности специальные

«Что делать?»

slide9
Возможные причины неудач в процессе обучения
  • студент
  • преподаватель
  • система оценки успешности процесса обучения (не обсуждается)

«Кто виноват?»

slide10
Сильный студент – студент, имеющий хорошо развитые базовые способности

(кстати, совсем необязательно отличник)

Слабый студент – студент, имеющий плохо развитые базовые способности.

Необучаемый студент – студент, не имеющий базовых способностей.

slide11
Преподаватель (портрет святого)
  • иметь знания и опыт в предметной области, причем, сам предмет должен вдохновлять педагога (ситуация: да мне хоть что читать, хоть закон божий – абсурдна!)
  • проявлять к Ученикам чуткость, внимательное и дружеское отношение
  • учитывать интеллектуальные, социальные и моральные проблемы Учеников, для чего необходимо знать каждого лично
  • отдавать себе отчет, что в группе встретится не только разнообразие личностей, но и – главное – разброс способностей; необходимо терпение, чтобы более слабые студенты не выпали из учебного процесса
  • иметь авторитет среди Учеников
  • представлять образец усердного, работоспособного, хорошо организованного энергичного человека
  • иметь ясную, отчетливую речь, красочный язык; немаловажны одежда, мимика, жесты
slide12
Типичные заблуждения преподавателя
  • если не хочет учиться – не научишь
  • необучаемый студент
  • катастрофическая нехватка часов
  • если не посещал лекции – все пропало
  • любовь – это у вас потом будет, а сейчас учиться надо
  • ...
  • ...
slide13
В действительности:

– Я не могу его научить...

– Почему?

– Не умею...

Так кто виноват?

slide14
Промежуточные итоги
  • ЧТО? – инф. воздействие с целью...
  • КТО? – ключевая фигура – педагог
  • КАК? – основные принципы уч. процесса (обсуждается далее)
  • ПОЧЕМУ?
    • нейробиологические основы познания
    • общая теория управления
slide15
7 «ключей» к успеху
  • Обучение должно быть направлено на реализацию функциональных возможностей мозга, на развитие базовых способностей, трансформацию их в специальные и обращено к обоим полушариям, как к сфере сознательного, так и бессознательного
  • Изучение материала должно вестись в соответствии с законами восприятия и переработки информации. Нужно обеспечить наглядность и образность представления информации на всех этапах обучения, начиная со знакомства с новыми явлениями и заканчивая контролем знаний
slide16
Самостоятельность мыслительной деятельности обучаемых должна быть основой учебного процесса
  • Там, где возможно, необходимо предоставить студентам свободу выбора учебной деятельности (теоретической или практической, репродуктивной или творческой направленности), связанной с особенностями и возможностями их мышления
  • Оценка деятельности учащихся должна определяться успехами, а не ошибками. Они естественны и неизбежны, следовательно, ненаказуемы
  • Педагог – режиссер умственной деятельности, а не источник готовых истин
  • Учебный процесс должен быть психологически комфортным для всех его участников
slide17
МАСТЕР – КЛЮЧ:

МОТИВИРОВАННАЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

slide18
Лекция – расширенный семинар:
  • полное отсутствие оргмоментов
  • изложение ключевых моментов, и прежде всего – ответ на вопрос «Зачем?»
  • конспекты «собственного сочинения»
  • изложение «от задачи»
  • искусство задавать вопросы
  • контрольные и самостоятельные работы
  • работа над ошибками
  • обзорные лекции
slide19
Коротко – о главном
  • практика – индивидуальное консультирование и проверка работы
  • система оценок: 14, 11, 8, -3
  • зачет, экзамен – автоматом
  • доброжелательность и искренность
  • желающим – домашние задания
  • учим не что думать, а как думать
slide20
Успехов!

И пусть вам будет интересно!

ad