slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
«Модель школы развития творческого потенциала школьников»

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 17

«Модель школы развития творческого потенциала школьников» - PowerPoint PPT Presentation


  • 158 Views
  • Uploaded on

«Модель школы развития творческого потенциала школьников». Этапы необходимой практической работы в рамках эксперимента. определить исходный уровень развития творческих способностей. 1 этап констатирующий эксперимент. развитие познавательной активности, творческих способностей

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '«Модель школы развития творческого потенциала школьников»' - liana


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2
Этапы необходимой практической работы в рамках эксперимента
  • определить исходный
  • уровень развития
  • творческих способностей

1 этап

констатирующий

эксперимент

развитие познавательной активности, творческих способностей

участников эксперимента через систему занятий,

через систему упражнений на уроках, через организацию исследовательской деятельности

2 этап

формирующий

эксперимент

3 этап

контрольный

эксперимент

диагностическое исследование

с целью подведения итогов работы

slide3
Факторы влияния на

развитие творческих качеств личности ученика

Учеба

как естественный познавательный процесс развития

личности (любимые уроки, дополнительные занятия по выбору, внеурочные мероприятия с учетом интересов,

реализация проектных

работ)

Школа, учителя

(обязательное или принудительное развитие под влиянием учителей

на уроках, на внеурочных занятиях по предметам)

Семья

(жизненное внешкольное пространство и время,

регулируемое родителями)

Ровесники

(развитие под влиянием социальной коммуникации в школе

и дома, определяемой отношениями со сверстниками)

slide4
Сравнение уровня познавательной активности в экспериментальных и контрольных классах
  • (результаты внедрения методик, направленных на развитие памяти, внимания, логического мышления у обучающихся
  • экспериментальных классов)
slide5
Оценка уровня внимания (%)

(концентрация, избирательность, помехоустойчивость)

Май 2013 года

  • 6 Б класс 6 А класс

экспериментальный контрольный

slide6
Динамика развития внимания
  • в экспериментальном классе (%)
  • (концентрация, избирательность, помехоустойчивость)
  • 2012-2013 2011-2012
  • учебный год учебный год
slide7
6 «Б» класс

Экспериментальный

  • Май 2013 года
slide8
6 «Б» класс
  • Экспериментальный
  • Типы памяти
  • Май 2013 года
slide9
Оценка уровня
  • логического мышления (%)
  • Май 2013 года

6 «А» класс 6 «Б» класс

контрольный экспериментальный

slide10
Динамика развития

логического мышления в экспериментальном классе (%)

  • 2012-2013 2011-2012
  • учебный год учебный год
slide11
Оценка уровня внимания (%)
  • (концентрация, избирательность, помехоустойчивость)
  • Май 2013 года
  • 8 А класс 8 Б класс

экспериментальныйконтрольный

slide12
Динамика развития внимания
  • в экспериментальном классе (%)
  • (концентрация, избирательность, помехоустойчивость)
  • 2012-2013 2011-2012
  • учебный год учебный год
slide13
8 «А» класс

Экспериментальный

  • Май 2013 года
slide14
8 «А» класс
  • экспериментальный Типы памяти
  • Май 2013 года
slide15
Оценка уровня
  • логического мышления (%)
  • Май 2013 года

8 «Б» класс 8 «А» класс

контрольныйэкспериментальный

slide16
Динамика развития логического мышления в экспериментальном классе (%)
  • 2012-2013 2011-2012
  • учебный год учебный год
slide17
Выводы:

1. В экспериментальных классах доминируют высокие и средние показатели развития познавательной активности обучающихся.

2. Анализ результатов диагностики, проведенной в экспериментальных и контрольных классах позволяет сделать вывод о более высоком уровне развития познавательной активности в экспериментальных классах.

3. Применяются эффективные механизмы педагогического воздействия, способствующие росту познавательной активности и развитию творческого потенциала обучающихся.

ad